張達

【摘要】在體育教學課程改革下的體育教學是我國教育領域和體育領域提出的一個全新領域。但由于地域經濟開發(fā)程度不同、城鄉(xiāng)間的差異過于顯著、學校的經濟劃分存在不合理，所以在各地在具體實施的初中體育教學活動存在著多方面的問題，各地發(fā)展水平顯現(xiàn)出多元化的趨勢。同時，體育教學由于受傳統(tǒng)思想的影響，不能夠很好的教學，使體育教學存在很大的問題，本文將從實際出發(fā)，反映出實施過程中的主要問題，并對當前的問題進行研究探討，簡述體育游戲在中小學體育教學中的應用研究。

【關鍵詞】中小學生；體育游戲；體育教學

中小學階段是提高學生體育能力的一個非常關鍵的時期。對于中小學生的培養(yǎng)不應只局限于學習，還應該在體育上多下功夫，老師在日常的教學工作中應該更加關注學生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。從實際出發(fā)，完善的體育教學能夠更好的培養(yǎng)學生身體素質與協(xié)作的能力，鼓勵以及相應激勵的體育運動的環(huán)境有益于學生各項綜合能力的全面發(fā)展，通過創(chuàng)新的方法讓體育教學更具有吸引力，這種教學活動有更益于學生健康人格的培養(yǎng)與人的全面發(fā)展，能夠更好的發(fā)展體育教學。

一、體育游戲的概念及作用

體育游戲也可以說就是一種游戲性的活動，是我們在體育教學中經常使用的一種方法。在體育活動中，可以把輸贏作為其判定條件，以此引導學生積極參與到該項活動中去。游戲法在教學中可以有效地加強教學的娛樂性、教育性，我們可以在體育教學中廣泛運用這一教學手段，加強我們體育教學在小學生教育中的成效。

二、體育游戲在中小學體育教學中的應用應注意的問題

當然，目前在我們中小學生體育教學的過程中還是存一些問題的。在體育教學的實行過程中，發(fā)現(xiàn)有一部分學生只對一些集體娛樂的活動有興趣，而對一些活動單調、難度大的體育項目普遍積極性不高，甚至有一部分學生從來不參與課外體育活動，而對于這些出現(xiàn)的問題，我們通過調查研究發(fā)現(xiàn)主要原因有以下幾點：一是我們學校當前獨生子女占比較大，學生在心理素質如保護意識能力、意志力方面尚有欠缺，在比賽時的競爭觀念缺失；二是因為學生家長對學生參加體育活動有誤解，認為學生在學校的任務在學校方面，體育成績并不重要；三是當前的體育教學觀念與項目內容上多以對抗性較強，對學生練習方法教學較少，而且體育教學與訓練的場地、器材等基礎設施的缺失也是很重要的原因。這為我們體育游戲在中小學體育教學中的應用形成了很大的挑戰(zhàn)。

例如，籃球運動，我們籃球項目的教學都是學生在參與，讓學生自發(fā)學習并組織比賽，某種程度上就是學校教育發(fā)展的成果，而依據籃球項目推行的團隊意識和競爭意識讓學生們意識到了團隊的力量的強大，在這過程中，學生自主的接納團隊主義，班級的凝聚力也不斷上升?；@球不僅僅是一項比賽，球員們不是單純的在打籃球，還在接受著一種團隊主義的洗禮，一種團結競爭的思想，而這些思想正是作為學生來最值得擁有的精神財富。與此同時，學生在比賽的過程中展現(xiàn)出來的競爭意識、合作精神、創(chuàng)新精神、團隊精神等，這些都是一個學校形成優(yōu)良的校風校紀的必要因素。

三、研究對策

在體育課程的教學過程中，我們可以加入一些游戲環(huán)節(jié)，能夠顯著地提升教學效果。所以我們在教學改的基礎上可以做出相應的改變：首先要改變傳統(tǒng)教學模式。在中小學生群體中利用激勵策略來實施體育教育，就要在制定詳細的實施計劃。先要初步確定目標，確立計劃條例，并提出獎懲條例刺激學生接受體育教育。體育教學體系是以學生的興趣的學習為出發(fā)點的，教師應該充分樹立以人為本的觀念，使用準確高效的方法，帶領學生充分融入，建立各種綜合手段為引導。所謂激勵策略，就是老師利用各種形式的獎勵來激發(fā)學生的興趣，只要是讓學生在正確的方向上得到滿足，激勵策略的應用就是合理的。在原有的激勵策略上加入一些學生感興趣的話題。教師的思維方式一定要引導學生，不能用陳舊的思維方式灌輸知識，要了解學生的思維，才能有效地保障體育教學的持續(xù)性。

濃厚的體育文化氛圍為學生造就了一個發(fā)展自我能力的環(huán)境。與此同時，學生在運動中展現(xiàn)出來的競爭意識、合作精神、創(chuàng)新精神、團隊精神等，這些都是一個學校形成優(yōu)良的校風校紀的必要因素。在學校體育的新發(fā)展上，管理者的思維應該關注課間活動形式的多樣化，盡量開設體育課、體育競賽活動相關的實施內容，使日常體育教學活動能與學生課外活動相輔相成、互利互惠。讓學生在課間活動與運動訓練的內容結合提高。在這一過程中，老師應該舉辦一些籃球賽、排球賽、乒乓球賽等等，要立足于學校當前體育培養(yǎng)的目標，借鑒優(yōu)秀的項目實踐經驗，使學生在大課間體育活動的時間里。學校要在舉辦籃球項目活動時，及時發(fā)展各項體育項目如做體操、健身操、武術操等新體育教學大綱中的內容?？傊?，就當前形勢的下。在增強學生的身體素質、調節(jié)心理健康等方面的同時，提高學生對體育項目的興趣，為培養(yǎng)學生終身堅持體育鍛煉的思想建立氛圍。體育指導教師可以通過科學的指導和訓練，為學生安排好各種類型的課外活動，使其達到鍛煉身體的效果。

從我們實際教學的過程中來看，在良好體育教育下的中小學生可以最大程度的塑造學生自信自強自立的優(yōu)秀品格，對學生的未來發(fā)展有很大的作用。以切實可行的方法實施體育教學，培養(yǎng)學生形成良好身體素質，可以更進一步發(fā)揮在學生群體中體育的發(fā)展程度，對于學生完整的、綜合的培養(yǎng)具有重要作用。

四、結束語

在體育教學的不斷重視下，體育課鍛煉的效果也逐漸顯現(xiàn)出來，學生自發(fā)建立發(fā)展練習籃球變多了，校內開辦的活動也越來越多，目前，學校已經擁有了濃厚的體育氛圍。同時，學校的體育教學工作體系的發(fā)展越來越成熟了。立足于體育教學上的學生教學，可以更進一步發(fā)揮體育教學在學生群體中的發(fā)展程度，。同時，籃球運動也作為一種教育手段，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生起著愈發(fā)重要的作用。

參考文獻：

[1]文創(chuàng)科.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2016，6（13）：76-77.

[2]王學文.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J].體育風尚，2017（3）.

[3]王曉花.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J].教育現(xiàn)代化：電子版， 2017（22）：031.

[4]李若楠，李鵲.體育游戲在體育教學中的作用及應用策略研究[J].亞太教育，2016（23）：206.