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      新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理

      2019-10-21 08:30:02王麗
      大東方 2019年9期
      關(guān)鍵詞:新形勢(shì)管理教育

      王麗

      摘 要:在我黨十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書(shū)記提出了從嚴(yán)治黨的要求,由此從嚴(yán)治黨的新路途正式開(kāi)啟了。在這種新形勢(shì)下,對(duì)基層黨員干部的教育和管理就顯得尤為重要,唯有對(duì)基層干部的思想素質(zhì)以及個(gè)人責(zé)任感予以保障,才更加利于推動(dòng)“從嚴(yán)治黨”的實(shí)施與落實(shí)??梢?jiàn),對(duì)相關(guān)部門來(lái)說(shuō),應(yīng)注重對(duì)基層黨員干部的教育和管理,使其能夠更好地為我黨所用,最終使我黨十九大報(bào)告中習(xí)近平總書(shū)記“從嚴(yán)治黨”要求能夠真正落實(shí)到實(shí)處。

      關(guān)鍵詞:新形勢(shì);基層黨員干部;教育;管理

      前言

      如今,“從嚴(yán)治黨”的地位十分突出,其不但開(kāi)辟了治、管我黨的新局面,也已然成為了治黨的常態(tài)所在。強(qiáng)化基層黨員干部素質(zhì)及隊(duì)伍建設(shè),積極進(jìn)行基層黨員干部的管理與教育,儼然成為我黨治黨路途中的必經(jīng)之路。然而以實(shí)際情況來(lái)說(shuō),在進(jìn)行基層黨員干部教育和管理期間,仍存在諸多問(wèn)題,對(duì)教育管理工作的開(kāi)展質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以,對(duì)我黨而言,應(yīng)善于探析其中所存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題所在,有的放矢對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決,從而確保新形勢(shì)下基層黨員干部的素質(zhì)及能力。本文以基層黨員干部教育管理所存在的問(wèn)題分析為出發(fā)點(diǎn),積極對(duì)新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理的有效途徑進(jìn)行探究。

      1 基層黨員干部教育管理所存在的問(wèn)題

      現(xiàn)如今,在基層黨員干部教育管理工作的開(kāi)展過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題是很多的,如兼職基層黨員干部較多,難以對(duì)工作進(jìn)行全情投入,也難以對(duì)工作質(zhì)量予以保障;教育形式也相對(duì)單一,難以發(fā)揮出教育創(chuàng)新的作用,甚至未能進(jìn)行教育創(chuàng)新,進(jìn)而導(dǎo)致教育管理工作的開(kāi)展遭遇瓶頸問(wèn)題。同時(shí)監(jiān)督力度也并不到位,致使監(jiān)督成效始終未能得到較好凸顯,再者,監(jiān)督管理水平的滯后也對(duì)基層黨員干部教育管理工作的開(kāi)展帶來(lái)不少弊處。我國(guó)基層黨員干部教育管理所存在的問(wèn)題,主要內(nèi)容有如下體現(xiàn):

      1.1較多兼職黨員干部

      以目前狀況來(lái)分析,導(dǎo)致基層黨員干部教育管理工作開(kāi)展困難的一項(xiàng)重要原因,就是基層黨員干部兼職較多,并不為正式工作人員,因而許多兼職黨員干部就未能全身心投入至實(shí)際工作之中,更有甚至在實(shí)際工作中,采用草草了事的態(tài)度,對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展也是能應(yīng)付則應(yīng)付,能不做則不做,偷懶現(xiàn)象并不在少數(shù),對(duì)其的管理教育也很難獲得較大效果,經(jīng)常是剛剛管理教育出一定成效,兼職的基層黨員干部就離職了,使得基層黨員干部教育管理工作的開(kāi)展十分困難。除此之外,在管理兼職黨員干部時(shí)也存在一定問(wèn)題,即未能采取較為合適的管理方式,未能針對(duì)兼職黨員干部的實(shí)際情況,來(lái)采取有所針對(duì)的教育管理,致使管理教育工作的開(kāi)展經(jīng)常是你竹籃打水一場(chǎng)空,而未能彰顯出實(shí)際教育管理效果。也存在這樣一種狀況,在實(shí)際管理教育中,部分管理人員淺顯的認(rèn)為管理教育工作的開(kāi)展就是多開(kāi)幾次會(huì)議,多加引導(dǎo)基層黨員干部閱讀相關(guān)書(shū)籍及材料,以在其中對(duì)重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,殊不知如此的教育管理方式,不僅難以及時(shí)了解到兼職黨員干部對(duì)相關(guān)知識(shí)的吸收程度,也難以達(dá)到良好的管理教育目的。而受兼職黨員干部較多的影響,這種教育管理方式則更難彰顯出成效。由上述可見(jiàn),較多兼職基層黨員干部對(duì)教育管理工作開(kāi)展所帶來(lái)的影響并不小,因此,對(duì)相關(guān)管理人員來(lái)說(shuō),應(yīng)采取積極的應(yīng)對(duì)措施,對(duì)以上問(wèn)題予以解決,盡力擺脫基層黨員干部教育管理工作的開(kāi)展困境,以迎來(lái)教育管理工作開(kāi)展的明媚之春。

      1.2教育形式相對(duì)單一

      受以往教育管理工作形式的影響,在現(xiàn)如今的基層黨員干部教育管理工作開(kāi)展時(shí),許多管理人員仍慣于采用以往的教育形式,多通過(guò)組織生活開(kāi)展教育管理工作,而在組織生活過(guò)程中,也多存在敷衍應(yīng)付現(xiàn)象,更別提對(duì)教育管理工作的深入開(kāi)展了。通常來(lái)說(shuō),組織生活的內(nèi)容大致包括,文件學(xué)習(xí),以及讀書(shū)看報(bào)等活動(dòng),或者一人在前方閱讀其他人聆聽(tīng),這種方式不但呆板沉悶,也嚴(yán)重缺乏靈活性,基層黨員干部也難以聚精會(huì)神對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聆聽(tīng),如此勢(shì)必難以獲得對(duì)相關(guān)知識(shí)的吸收,久而久之,也會(huì)嚴(yán)重阻礙基層黨員干部參與組織活動(dòng)的積極性,甚至認(rèn)為該活動(dòng)不過(guò)走走形式,難以找尋到切實(shí)價(jià)值,在此情況下,不僅組織活動(dòng)的豐富性難以獲得凸顯,也難以起到有效的教育管理作用。

      1.3監(jiān)督力度不到位

      監(jiān)督力度不到位,也為基層黨員干部教育管理工作開(kāi)展所存在問(wèn)題,若監(jiān)督工作不到位,勢(shì)必會(huì)對(duì)教育管理所能達(dá)到的效果產(chǎn)生消極影響。細(xì)致分析,在現(xiàn)如今的管理中,我黨管理人員在進(jìn)行實(shí)際管理教育時(shí),有時(shí)對(duì)基層黨員干部的真實(shí)情況的了解不夠準(zhǔn)確,對(duì)其在工作中極易產(chǎn)生的問(wèn)題也不夠重視,因而其問(wèn)題始終難以獲得解決,進(jìn)而也難以獲得進(jìn)步。

      1.4監(jiān)督管理水平較弱

      對(duì)于黨組織成員來(lái)說(shuō),也并非全部人員都能力過(guò)硬,應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力非常之強(qiáng),而存在少部分人員,自身綜合能力還有待提升,在此情況下,其監(jiān)督管理水平也并不高強(qiáng)。再者,存在部分管理人員,即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也睜一只眼閉一只眼,未能履行自身職能,對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以良好解決,致使自身教育管理成效極為微薄。以上種種問(wèn)題,都導(dǎo)致基層黨員干部教育管理工作的滯后性,無(wú)論何種問(wèn)題出現(xiàn),都會(huì)對(duì)最終的管理教育成效造成不利影響,因而務(wù)必要對(duì)問(wèn)題所在加以重視,并借助行之有效方式加以解決。

      2 新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理的有效途徑

      在新形勢(shì)下,基層黨員干部教育管理途徑有很多,如注重思想教育,創(chuàng)新教育模式,落實(shí)監(jiān)督管理工作,以及抓好隊(duì)伍建設(shè)等,都不失為一種良好的教育管理方式。新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理的有效途徑,主要內(nèi)容有如下體現(xiàn):

      2.1 注重思想教育

      “思想建黨”為我黨政治優(yōu)勢(shì)所在,也為落實(shí)“從嚴(yán)治黨”的有效途徑。所以,在新形勢(shì)下,我國(guó)黨組織也應(yīng)注重對(duì)思想教育工作的開(kāi)展,積極對(duì)基層黨員干部進(jìn)行思想教育,以提升其思想素質(zhì),切實(shí)增強(qiáng)我國(guó)基層黨員干部的個(gè)人責(zé)任感,以達(dá)到良好的教育管理目的。一些基層黨員干部在參與工作的過(guò)程中,也會(huì)存在迷茫的感受,亦或缺乏信仰的樹(shù)立,因而在實(shí)際工作中也會(huì)感到盲從,對(duì)此,管理教育人員也應(yīng)關(guān)注到這一點(diǎn),應(yīng)善于了解基層黨員干部的內(nèi)心,針對(duì)其心中的茫然及問(wèn)題,予以幫助,從而使教育的本質(zhì)價(jià)值能夠獲得凸顯。

      2.2 創(chuàng)新教育模式

      創(chuàng)新教育模式,對(duì)新形勢(shì)下基層黨員干部的教育管理工作的開(kāi)展是尤為關(guān)鍵的。由于以往陳舊落后的教育模式,已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的管理教育要求,因而必須對(duì)教育模式予以創(chuàng)新,使基層黨員干部教育管理工作能夠煥發(fā)出新的生機(jī),實(shí)現(xiàn)對(duì)基層黨員干部的有效教育管理。對(duì)此,可以進(jìn)行“微黨課”的開(kāi)展,讓基層黨員擔(dān)任主要講解人,主要涵蓋理論講解、榜樣人物的講解,以提升基層黨員干部的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情,讓其能夠更為迅速的吸收理解相關(guān)知識(shí),促進(jìn)對(duì)其的思想建設(shè),讓基層黨員干部能夠深刻意識(shí)到自身職責(zé)所在,從而更為積極主動(dòng)投入至實(shí)際工作之中。再者,也可進(jìn)行微信公眾號(hào)的建立,將相關(guān)內(nèi)容寫入至微信公眾號(hào)中,以更為便捷的促進(jìn)基層黨員干部對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)。

      2.3 落實(shí)監(jiān)督管理

      在進(jìn)行新形勢(shì)下基層黨員干部教育管理工作時(shí),務(wù)必要重視對(duì)監(jiān)督管理的落實(shí),將權(quán)力監(jiān)督提升到一個(gè)層次,并以此對(duì)基層黨員干部的個(gè)人行為加以約束,使其能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入至實(shí)際工作之中。對(duì)此,一方面應(yīng)重視日常監(jiān)督,多與基層黨員干部進(jìn)行談話與溝通,并對(duì)其工作內(nèi)容予以提醒,確保其工作質(zhì)量。另一方面,還應(yīng)強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督,提高黨員干部總體工作水平,強(qiáng)化其紀(jì)律性。除此之外,也務(wù)必要重視群眾監(jiān)督,充分發(fā)揮群眾的力量,積極建立監(jiān)督渠道,認(rèn)真采納群眾的舉報(bào)意見(jiàn),從而使新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理工作能夠上升到一個(gè)新的層次。

      2.4 抓好隊(duì)伍建設(shè)

      在新形勢(shì)下,若想時(shí)基層黨員干部教育管理工作的質(zhì)量有所提升,則應(yīng)抓好對(duì)基層隊(duì)伍的建設(shè),幫助基層黨員干部樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,保障其工作道路的正確性。同時(shí),還應(yīng)以激勵(lì)的方式,對(duì)基層黨員干部進(jìn)行激勵(lì),如可通過(guò)觀看《小巷總理》等影片,積極對(duì)勞模精神進(jìn)行弘揚(yáng),使基層黨員干部獲得最大幅度的激勵(lì),進(jìn)而自覺(jué)約束自身行為,這對(duì)于基層黨員干部隊(duì)伍建設(shè)也是極為有利的。另外,還應(yīng)注重對(duì)相關(guān)原則的制定,可針對(duì)基層黨員干部的真實(shí)情況來(lái)對(duì)其予以制定,確保該項(xiàng)原則能夠?yàn)閷?shí)際工作開(kāi)展所用,最終才能使新形勢(shì)下基層黨員干部的教育管理工作落實(shí)到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)最佳的教育和管理效果,推動(dòng)黨建工作的有效進(jìn)行。

      總結(jié)

      總而言之,對(duì)新形勢(shì)下基層黨員干部教育和管理來(lái)說(shuō),應(yīng)善于針對(duì)其中所存在的問(wèn)題,而后依據(jù)此,找尋到解決問(wèn)題的良好對(duì)策,以推動(dòng)基層黨員干部個(gè)人素質(zhì)的提升,實(shí)現(xiàn)對(duì)基層黨員干部的有效管理教育??傊鶎狱h員干部的教育和管理工作,為一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,應(yīng)堅(jiān)持不懈進(jìn)行努力,勇于創(chuàng)新,并善于尋找突破口,如此才有助于發(fā)揮出新形勢(shì)下基層黨員干部教育和管理的真正價(jià)值,以達(dá)到最終目的,從而不斷的提高基層黨員干部教育和管理的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)最佳的管理效果,進(jìn)一步推動(dòng)基層黨建工作的高質(zhì)量開(kāi)展,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]鞏豪杰.新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理[J/OL].品牌研究:1-2[2019-04-16].

      [2]鞏豪杰.新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理[J/OL].品牌研究:1-2[2019-04-16].

      [3]王宇,齊黎.新形勢(shì)下基層黨員教育管理工作初探[J].傳承,2016(10):70-72.

      [4]婁耀邦.淺談新形勢(shì)下基層黨員干部的教育和管理[J].上海商業(yè),2015(07):58-60.

      [5]趙長(zhǎng)忠.新形勢(shì)下基層黨員干部思想教育淺談[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào),2004(03):62-63.

      (作者單位:國(guó)家能源集團(tuán)寧夏煤業(yè)有限責(zé)任公司銀北礦區(qū)管理辦公室)

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