高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)新策略

聶小芳

摘 要：本文主要從轉(zhuǎn)變觀念、授之學(xué)法是前提;研究考綱、授之考法是基礎(chǔ);強(qiáng)化訓(xùn)練、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵;綜合訓(xùn)練、提高成績(jī)是目的;心理輔導(dǎo)、增強(qiáng)信心是保證等方面，淺談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)新策略。

關(guān)鍵詞：高三;英語(yǔ)復(fù)習(xí);策略

高三年級(jí)的英語(yǔ)新課教學(xué)即將結(jié)束，馬上就要轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)迎考階段，如何安排學(xué)生在以后幾個(gè)月內(nèi)的復(fù)習(xí)工作，做到省時(shí)高效是我們每一個(gè)高三英語(yǔ)教師所期望的。這里筆者談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、轉(zhuǎn)變觀念、授之學(xué)法是前提

根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，“英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”。因此在復(fù)習(xí)中，教師要樹(shù)立“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生自我建構(gòu)為主體”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、協(xié)助者、合作者。避免“滿堂灌”、“滿堂練”的做法，授之學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法。

2、研究考綱、授之考法是基礎(chǔ)

考綱即教材，教材是根，是本。因而，首先，要抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。應(yīng)特別重視學(xué)生詞匯的掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的遣詞造句能力，組句成文的能力，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解能力以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力;其次，要研究高考、總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)、化難為易。通過(guò)對(duì)各?。ㄊ校└呖加⒄Z(yǔ)試題的研究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)年年考、各地都考，這對(duì)我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)指明了方向。最后，要學(xué)練結(jié)合、方法傳授，讓學(xué)生真正做到復(fù)習(xí)有方、記憶有法、解題有訣。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵

強(qiáng)化訓(xùn)練在于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力在于全面提高學(xué)生素質(zhì)。這一階段重在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、分塊訓(xùn)練，歸納遷移，發(fā)展能力。首先，要注重知識(shí)的系統(tǒng)分析，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈;其次，在分塊訓(xùn)練時(shí)，要注重以交際能力為核心的閱讀理解能力、書(shū)面表達(dá)能力和聽(tīng)力的訓(xùn)練。具體操作時(shí)，要注意學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、解題能力和解題速度提高。如，在閱讀訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們對(duì)語(yǔ)、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

4、綜合訓(xùn)練、提高成績(jī)是目的

本階段的主要任務(wù)是注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系、綜合攀登，強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高學(xué)生成績(jī)。在六大板塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，有一段時(shí)間的綜合訓(xùn)練是非常必要的。訓(xùn)練試題應(yīng)根據(jù)高考題的難易程度和各塊試題內(nèi)容的大致分布，發(fā)揮本校英語(yǔ)教師集體的智慧，通過(guò)自制“試題內(nèi)容分布明細(xì)表”的方式，命制高考模擬試題，應(yīng)避免用其它學(xué)校的成套試題訓(xùn)練學(xué)生。

5、心理輔導(dǎo)、增強(qiáng)信心是保證

高考英語(yǔ)不但是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的綜合檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)。復(fù)習(xí)期間，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生承受挫折的能力和心理素質(zhì)。碰到難題冷靜分析，面對(duì)挫折處變不驚，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。良好的心理素質(zhì)，是發(fā)揮自身水平，甚至超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高應(yīng)變能力的必要條件，是取得成功的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭冬姍.高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的實(shí)踐探究[J].文存閱刊，2018（2X）：177-177.

[2]酉紅靜.高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略研究[J].校園英語(yǔ)，2018（39）.