黃月芝

摘 ?要：隨著新型教學(xué)理念的不斷推崇和深入人心，高中英語教學(xué)的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，高中英語的教學(xué)方式也在隨之發(fā)生著巨大的變革，英語教師的教學(xué)理念也在隨著時代的新要求進(jìn)行了全方位的革新。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個高效率的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在最短的時間之內(nèi)領(lǐng)略到英語知識的核心內(nèi)容，很多教師開始采用導(dǎo)入式教學(xué)法幫助學(xué)生快速融入課堂環(huán)境之中。本文對當(dāng)今社會高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，并提出一些切實可行的教學(xué)方式，旨在幫助教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時候能夠利用導(dǎo)入式教學(xué)法提高自身的教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能夠在有限的學(xué)習(xí)時間之內(nèi)掌握最有價值的知識。

關(guān)鍵詞：高中課堂;英語教學(xué);導(dǎo)入式教學(xué)法

英語教學(xué)工作的普及是我國同世界進(jìn)行接軌的重要體現(xiàn)，也是必然趨勢。英語教師在此項任務(wù)之中占據(jù)著最主要的位置。因此，英語教師一定要將自己的教學(xué)眼光放得長遠(yuǎn)一些，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識授課的時候一定要切身為學(xué)生考慮，利用一切的課余時間同學(xué)生進(jìn)行深層次的討論，針對每個學(xué)生的具體問題，制定新型的教學(xué)方案，利用導(dǎo)入式教學(xué)的理念幫助每個學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，創(chuàng)造高效率的課堂環(huán)境。英語教師切忌為了在有限的教學(xué)時間之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)而只重視課程的講授而忽略了學(xué)生的反饋信息。

一、當(dāng)代社會高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

高中是學(xué)生進(jìn)行各方面思維能力提升的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生尋得適合自己學(xué)習(xí)方式的重要階段，同時，學(xué)生還面臨著高考給予的巨大壓力，還要考慮未來的發(fā)展方向。針對這種情況，高中教師應(yīng)該深感自己肩上責(zé)任的重大，在進(jìn)行各科教學(xué)的時候一定要注重學(xué)生的客觀感受，利用課余時間及時和學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，制定出適合本班發(fā)展方向的教學(xué)方案。英語學(xué)科的教學(xué)方式更是需要教師進(jìn)行反復(fù)斟酌，英語作為一門外語，其語言表達(dá)方式和漢語大相徑庭，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常不能將其中的深刻內(nèi)涵體會的游刃有余，長此以往，學(xué)生遺留的課堂問題將會成倍積累，其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心也會隨之消耗殆盡。所以教師應(yīng)該注重在課堂伊始便為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，運用導(dǎo)入式教學(xué)的理念，幫助學(xué)生快速融合于英語課堂教學(xué)之中，重新燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，英語課堂也會收獲到事半功倍的教學(xué)效果。

二、提升英語課堂導(dǎo)入進(jìn)度的有效測錄

（一）通過溫習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

很多學(xué)生并沒有在以往的學(xué)習(xí)生活中建立起良好習(xí)慣，沒有重視溫習(xí)課程的重要性。當(dāng)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行到中間環(huán)節(jié)的時候，學(xué)生已經(jīng)對前期的授課內(nèi)容遺忘很多，也產(chǎn)生了很多的學(xué)習(xí)遺留問題。在這種情況下，學(xué)生再學(xué)習(xí)新的英語知識時便會深感力不從心，很難進(jìn)入到高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極變換自己的課堂導(dǎo)入模式，在進(jìn)行課程教學(xué)之前先幫學(xué)生復(fù)習(xí)前期的英語知識內(nèi)容，將新舊知識之間建立起很好的聯(lián)系，這樣，學(xué)生便能夠利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來對待新的英語知識。比如，教師在講授《A healthy life》這堂課的時候可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《Body language》這堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生將健康的生活方式同身體反饋的信息進(jìn)行聯(lián)系，這樣學(xué)生便能夠在很大程度上消除潛在的畏難心理，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語發(fā)散性思維，學(xué)會將每種知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的串聯(lián)，形成高效率的課堂環(huán)境。

（二）利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語課程導(dǎo)入

導(dǎo)致英語課堂效率較為低下的最主要原因是教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造出一個精彩紛呈的英語課堂環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)的時候感到十分的單調(diào)，無法全身心地投入于英語教學(xué)之中，甚至?xí)a(chǎn)生強烈的抵觸心理。教師應(yīng)該具有敏銳的眼光，對學(xué)生反饋的信息作出積極反應(yīng)，改變原有的教學(xué)方式，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓每個學(xué)生在課堂的初始階段便能夠?qū)τ⒄Z知識內(nèi)容產(chǎn)生探究性的學(xué)習(xí)心理，更好的融入到英語課堂之中。比如，教師在講述《Life in the future》這堂課的時候，教師先不要著急將英文課文進(jìn)行解剖和分析，教師首先要做的就是利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備幫助學(xué)生了解到未來生活發(fā)展的趨勢，讓自己課堂環(huán)境富有科技感和未來感，學(xué)生便能夠?qū)⑷康木Ψ旁谟⒄Z的學(xué)習(xí)之中，這種方式的導(dǎo)學(xué)在集中學(xué)生注意力的同時還能夠讓學(xué)生的視野更為開闊。

（三）提出引發(fā)思考意識的問題將學(xué)生帶入到教學(xué)情境

教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容導(dǎo)入的時候可以考慮利用具有引導(dǎo)性的問題來刺激學(xué)生的思維神經(jīng)，讓學(xué)生放開自己的思維方式，對課堂內(nèi)容具有新的理解和鉆研的欲望。這樣，在學(xué)習(xí)的初始階段學(xué)生便能夠具有一個很好的心理準(zhǔn)備去迎接新知識的學(xué)習(xí)。比如教師在講授《Living well》這個主題的英文課文時，教師先不要急于將課文進(jìn)行分解，可以先問學(xué)生幾個可以引起學(xué)生思考意識的問題，像“What kind of life is valuable？”或者是“What kind of life style is good？”，有的學(xué)生可能會回答“Become rich.”或者是“Realize your ideal.”，教師需要尋找到學(xué)生思維方式中的閃光點，將學(xué)生的各種回答進(jìn)行綜合，總結(jié)出課文的核心內(nèi)涵。這樣，學(xué)生才能夠切實參與到英語課堂之中。教師不要輕易質(zhì)疑學(xué)生天馬行空的想法，要鼓勵學(xué)生在課堂上闡述自己的真實想法，讓學(xué)生全身心地投入到英語知識課堂之中，學(xué)生便可以在原有的基礎(chǔ)上集中自己的注意力。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在正式進(jìn)行授課之前一定要激發(fā)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，采用導(dǎo)入式的教學(xué)理念，激發(fā)起學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)興趣。在實施新型教學(xué)理念的時候，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來變換自己的教學(xué)手段，從多個角度為出發(fā)點，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個和多元化的英語課堂環(huán)境，提升英語課堂的實際效率，幫助每個學(xué)生尋得適合自己的教學(xué)方法，意識到學(xué)習(xí)英語的重要價值。

參考文獻(xiàn)

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