陸云

摘要：本文主要就新媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用途徑進(jìn)行分析研究，希望可以給廣大中學(xué)英語(yǔ)閱讀教育工作者提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;中學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);應(yīng)用

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的一部分。而隨著新媒體的不斷普及應(yīng)用，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也產(chǎn)生了巨大影響，賦予了教學(xué)創(chuàng)新以更多的可能性。新媒體可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提升自主閱讀能力，還可以彌補(bǔ)閱讀教學(xué)資源的不足，實(shí)現(xiàn)師生的即時(shí)高效互動(dòng)。從這個(gè)角度來(lái)看，在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以對(duì)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，有效提升中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

一、新媒體應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從高中英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)教材相對(duì)比較枯燥，更加注重知識(shí)傳播和講解，而導(dǎo)致趣味性相對(duì)不足，這對(duì)中學(xué)學(xué)生來(lái)講，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體，學(xué)生可以獲取更多英語(yǔ)閱讀資源，比如英語(yǔ)故事、英語(yǔ)笑話、英語(yǔ)短劇，甚至還有大量的英語(yǔ)有聲讀物，這些英語(yǔ)閱讀資源符合學(xué)生的閱讀需求和閱讀心理，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)閱讀教學(xué)也會(huì)起到較大的促進(jìn)作用。

（二）有利于提升自主閱讀能力

需要看到的是，提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂教學(xué)之外，需要學(xué)生們獨(dú)立地進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。手機(jī)、平板電腦等新媒體具有易于攜帶、使用方便等諸多優(yōu)勢(shì)，利用手機(jī)、平板電腦等新媒體，學(xué)生可以將零散的業(yè)余時(shí)間整合起來(lái)，更加自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而有效提升英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是十分重要的。

（三）有利于師生實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)

在實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還有一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，那就是師生互動(dòng)，學(xué)生要隨時(shí)針對(duì)閱讀教學(xué)中存在的難點(diǎn)和疑問(wèn)，及時(shí)向老師提出，進(jìn)而得到老師的解答。而這在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中是無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)的，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師不能有效地與學(xué)生們進(jìn)行充分互動(dòng)。而借助微信、微博等新媒體，教師可以隨時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)就學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，有效提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。

二、新媒體應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

（一）通過(guò)新媒體提升閱讀教學(xué)的效率

一方面，在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教學(xué)微視頻、手機(jī)APP等新媒體方式，將英語(yǔ)閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容和難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)演示出來(lái)，便于學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)眭。

另一方面，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP等，給學(xué)生們布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)閱讀教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和熟悉，有效地節(jié)省閱讀教學(xué)的時(shí)間，有利于教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化教學(xué)。

（二）通過(guò)新媒體豐富教學(xué)手段和途徑

一方面，借助手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂、分層次教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式融合起來(lái)，根據(jù)不同的閱讀教學(xué)需要，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提升教學(xué)的實(shí)效性，比如，在進(jìn)行英語(yǔ)故事教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)新媒體營(yíng)造出故事發(fā)生的背景和情境，讓學(xué)生們通過(guò)故事情境，感受到人物的心理變化，把握故事發(fā)展脈絡(luò)，更好地理解故事內(nèi)涵，提升自身的閱讀能力。

另一方面，教師要通過(guò)新媒體提升課外閱讀效果。通過(guò)手機(jī)APP和微信公眾號(hào)等，向?qū)W生們推薦符合教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)閱讀資源，或者布置英語(yǔ)閱讀課外作業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）通過(guò)新媒體及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)引導(dǎo)

在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮師生之間的互動(dòng)效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)建立微信群、QQ群等方式，在群里布置閱讀作業(yè)，制定課外閱讀計(jì)劃，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。

此外，還可以通過(guò)微信群、微博等方式，推送一定的英語(yǔ)閱讀書目，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表閱讀見解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的積極性。還可以充分發(fā)揮新媒體遠(yuǎn)程視頻、音頻的功能，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)更加便捷化。

（作者單位：浙江省江山市濱江高級(jí)中學(xué)）