馬聃

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的進步，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在人們生產(chǎn)與生活的方方面面，當然也包括我國的學(xué)校教育當中。高校中的旅游管理專業(yè)是個技能要求非常強的應(yīng)用型專業(yè)，而信息技術(shù)在學(xué)校教育中的滲透也給高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?；诖耍疚木蛯π旅襟w視域下旅游管理專業(yè)在線課程實時互動的教學(xué)措施進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;旅游管理;實時互動

一、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線課程教學(xué)的重要意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時代的到來，旅游管理的學(xué)生要想在社會競爭中獲得優(yōu)勢，就必須要具備很強的專業(yè)能力，而這就要求在學(xué)校教育中要構(gòu)建一套完整的旅游管理專業(yè)的教學(xué)模式，使得學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合社會對旅游管理專業(yè)人才的要求。在現(xiàn)今的大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式，所以說，在線學(xué)習(xí)也是為了順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而產(chǎn)生的，它不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。新媒體視域下的在線學(xué)習(xí)不僅僅是對信息技術(shù)的應(yīng)用，更多的是為了塑造現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式新理念的影響。面對這種背景，在旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，就要為學(xué)生提供線上教學(xué)，使學(xué)生能夠在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的平臺上快樂學(xué)習(xí)，從而不斷增強學(xué)生的專業(yè)能力。

二、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線教學(xué)中存在的問題

（一）教育模式缺少創(chuàng)新性

雖然信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了學(xué)校教育中，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較深遠，很多學(xué)校以及教師對于信息技術(shù)和學(xué)校教育的結(jié)合還存在一些錯誤的認識，教育模式缺乏創(chuàng)新性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，最重要的就是要不斷創(chuàng)新，與時俱進。所以，即使一些旅游學(xué)校的辦學(xué)水平較高，但是其利用信息技術(shù)進行教學(xué)的水平還不太高，更多的還是側(cè)重于實踐教學(xué)或者單純地理論教育。

（二）學(xué)生適應(yīng)新媒體教育模式的能力差

信息技術(shù)與學(xué)校教育的實踐結(jié)合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是一個信息爆炸的時代，學(xué)生們會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這對于拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的專業(yè)能力都有很大的幫助。但同時，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不利的一面，網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，也給了學(xué)生一個相對松散的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就給學(xué)生的自我控制力提出了艱難的挑戰(zhàn)，而很多學(xué)生恰恰也適應(yīng)能力比較差。

（三）線上課程缺乏互動

之前我們提過，旅游管理專業(yè)是一門理論與實踐并重的學(xué)科，授課難度比較大。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，就要求教師要掌握更多的信息技術(shù)，這樣才能更好地進行線上教學(xué)。但是，在實際的教學(xué)過程中，即使教師很費力的傳授知識，但是學(xué)生卻無動于衷，不能像面對面那樣很及時地給教師反饋。這樣一來，旅游管理專業(yè)的線上教學(xué)就會出現(xiàn)滯后性，不利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）檢驗教學(xué)效果的標準單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多高校的旅游管理專業(yè)在信息化教學(xué)這方面的考核還是以筆試為主，而筆試的內(nèi)容也都是理論知識。對實踐部分沒有相應(yīng)的考核，這對于實踐性很強的旅游管理專業(yè)來說，考核就不算全面，不能全面的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線課程實時互動教學(xué)措施

首先，旅游管理專業(yè)的在線課程歸根結(jié)底還是教師與學(xué)生之間的交流與互動，所以在線課程的教學(xué)氣氛就要營造起來。既然是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，就不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣死氣沉沉。而這就需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好，找好突破點，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，最終形成良好的互動教學(xué)氛圍。

其次，學(xué)校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才時，是按市場需求為導(dǎo)向的。所以，在旅游管理專業(yè)在線課程上，學(xué)校以及教師需要結(jié)合旅游管理這個職業(yè)所需的關(guān)鍵能力和素養(yǎng)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方式，構(gòu)建教學(xué)體系。比如，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)實的旅游情況適當?shù)亟Y(jié)合在教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠及時了解社會情況，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，要充分利用新媒體先進性、便捷性以及廣泛性的優(yōu)勢，將旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程從固定的時間、空間中解放出來，在滿足網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的前提下，加大線上課程的教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生對自己選擇的專業(yè)有更深刻的認識，能夠更好地完善教師與學(xué)生之間的實時互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以為學(xué)生將來步入職場打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西工商職業(yè)學(xué)院）