高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

崔歡

摘 要：隨著高中教育改革的推進(jìn)，高中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)不再僅限于讓學(xué)生掌握基本的公式以及原理。當(dāng)前，部分高中學(xué)校的化學(xué)教學(xué)課堂存在大班化、封閉化、生硬化等問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度有著嚴(yán)重的影響。本文主要闡述高中化學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題、高中化學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題以及培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

前言：

高中化學(xué)并不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在自主動(dòng)手中掌握化學(xué)知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生能夠更容易接受和學(xué)習(xí)新事物，能夠更有條理地處理問(wèn)題。在新型的教學(xué)模式下，需要充分結(jié)合信息技術(shù)手段，將高中化學(xué)的相關(guān)知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅能加深學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解，更能夠提升學(xué)生的綜合動(dòng)手能力。

1、高中化學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅利用題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)大量的題型來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的解題能力，缺乏教學(xué)的靈活性。雖然實(shí)行高中教育改革很久，但由于許多高中的化學(xué)教師有著很長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們的教學(xué)思維仍然保留著過(guò)去老舊的傳統(tǒng)觀念。課堂上的教育方式過(guò)于單一，和過(guò)去并沒(méi)有太大變化。教師上課主要介紹的是高中生化學(xué)常用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，上課方法主要采用枯燥的閉環(huán)模式。換句話說(shuō)，高中生們是根據(jù)教師的指令，而非出于自己的主觀需求，進(jìn)行著被動(dòng)且枯燥的化學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果可想而知，其作用是非常有限的。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生及時(shí)掌握化學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生容易對(duì)化學(xué)產(chǎn)生排斥心理。高中生缺乏自我思考的環(huán)節(jié)，也就失去了自我思考的培養(yǎng)過(guò)程。

2、高中化學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的教學(xué)原則

2.1教學(xué)直觀性原則

通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)演示高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要講究直觀明了的原則。盡管使用多媒體設(shè)備來(lái)展現(xiàn)，依舊需要直觀展現(xiàn)具體的流程。這樣才能在一定程度上保證學(xué)生完全理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，提高自我的思考能力?？梢杂枚嗝襟w設(shè)備先做一個(gè)試驗(yàn)的科學(xué)示范。然后讓學(xué)生自己多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己在動(dòng)手過(guò)程中有哪些不足之處。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一定階段，讓學(xué)生自主論證該試驗(yàn)是否是化學(xué)變化以及物理變化進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣。

2.2啟發(fā)性原則

高中化學(xué)教學(xué)具有一定的探究性，通過(guò)信息技術(shù)方式能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。啟發(fā)性原則要貫徹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，從實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備、中期的操作以及最終結(jié)果分析等等。不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)校需要加大改革力度，注重信息技術(shù)的利用，積極推動(dòng)高中化學(xué)的教學(xué)改革。在化學(xué)教學(xué)中，教師不能以單一的數(shù)字化指標(biāo)作為教學(xué)導(dǎo)向，而是將提升全體學(xué)生的綜合能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，學(xué)校要在校內(nèi)營(yíng)造良好的在校氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2.3科學(xué)性原則

在化學(xué)教學(xué)中需要遵守科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)約束在掌握化學(xué)知識(shí)這個(gè)層面。在高中化學(xué)教學(xué)構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生自主思考能力，來(lái)不斷的發(fā)散拓展。教師需要在化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中如何充分結(jié)合相關(guān)知識(shí)來(lái)生動(dòng)展現(xiàn)具體原理。讓學(xué)生在試驗(yàn)課堂中不要拘束某一塊中，要以發(fā)散性的思想對(duì)試驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。過(guò)去老舊的教學(xué)理念嚴(yán)重的影響了學(xué)生積極性，使得高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作無(wú)法達(dá)到最好的教學(xué)效果。與以往學(xué)生被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)不同，在結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)模式中，教師須全面了解每位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、學(xué)習(xí)背景、愛(ài)好興趣等各方面情況，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)定制屬于學(xué)生自己的教學(xué)進(jìn)度。

3、培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑

3.1充分結(jié)合新媒體設(shè)備

在信息時(shí)代，教學(xué)手段已不局限于過(guò)去單一的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”模式，無(wú)論是情境教育、角色互換、分組討論等線下實(shí)踐活動(dòng)，還是知識(shí)點(diǎn)播、遠(yuǎn)程課堂、大V名師等網(wǎng)絡(luò)教育，都能夠使得化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教學(xué)資源比較單調(diào)和枯燥。因此網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)一種新型的教學(xué)方法激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)興趣。那些傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)不再滿足高中生的當(dāng)下需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式的新型教育，高中生所能接受的化學(xué)教學(xué)方式將不斷增多。在動(dòng)能教學(xué)課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生主要回答生活中的常見(jiàn)例子，然后可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放物體具有動(dòng)能的實(shí)際樣子，進(jìn)而活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生于老師間的距離。在化學(xué)公式原理教學(xué)課堂中，可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放其產(chǎn)生化學(xué)變化的實(shí)際樣子。通過(guò)來(lái)活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生于老師間的距離。這種方法類似于情景模擬的教學(xué)方式，因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中部分知識(shí)較為復(fù)雜而且抽象，高中生尚且無(wú)法較為有效的理解這些知識(shí)。通過(guò)多種信息手段來(lái)模擬具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，這樣不僅可以讓學(xué)生清楚的了解到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)具體環(huán)節(jié)，而且學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的規(guī)范性也更加清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，可以不斷回顧多媒體設(shè)備中播放的流程，避免一些低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。通過(guò)最終實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，可以讓學(xué)生拓展自己的思維，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生涯也有一定的幫助。

3.2加強(qiáng)自主思維能力的培養(yǎng)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要遵守科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)約束在掌握化學(xué)知識(shí)這個(gè)層面。在高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生自主思考能力，來(lái)不斷的發(fā)散拓展。教師需要在化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中如何充分結(jié)合相關(guān)知識(shí)來(lái)生動(dòng)展現(xiàn)具體原理。讓學(xué)生在試驗(yàn)課堂中不要拘束某一塊中，要以發(fā)散性的思想對(duì)試驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。過(guò)去老舊的教學(xué)理念嚴(yán)重的影響了學(xué)生積極性，使得高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作無(wú)法達(dá)到最好的教學(xué)效果。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程，教師要根據(jù)高中生各階段學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化，具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度，幫助高中生穩(wěn)步擴(kuò)充化學(xué)知識(shí)，逐步建立完善的化學(xué)思維，得心應(yīng)手地解決化學(xué)問(wèn)題。比如針對(duì)高中生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從來(lái)就不是一蹴而就、一步到位的。而是從元素組成到基本公式，再依次了解其組成的內(nèi)在原理，這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐漸完善的。

3.3加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方式

高中化學(xué)老師也要結(jié)合問(wèn)題設(shè)計(jì)一些實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠自主的或通過(guò)合作的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生好奇心，從而提高學(xué)生的求知欲。老師提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱詢問(wèn)的方式分析解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。老師對(duì)學(xué)生合作分析解決的問(wèn)題進(jìn)行檢查評(píng)分，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生等突出性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題相互競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)重要。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的從問(wèn)題中入手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料是解決問(wèn)題，從問(wèn)題中獲得知識(shí)的一個(gè)有效方法，這在如今的學(xué)習(xí)方式中也被廣泛使用。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，必須建立健全有效的信息反饋機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)體驗(yàn)式、互動(dòng)式、開(kāi)放式科學(xué)教學(xué)課堂。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師需深入了解高中化學(xué)的教學(xué)問(wèn)題，從而針對(duì)性的制定教學(xué)方案。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)克服當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中機(jī)械化的種種問(wèn)題，是體現(xiàn)人文關(guān)懷、真正發(fā)揮教學(xué)精神的有益嘗試。提高化學(xué)教學(xué)的有效性并非一日之功，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。教師必須克服教學(xué)困難，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有計(jì)劃、分層次地推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在接下來(lái)應(yīng)逐步擴(kuò)大改革教學(xué)模式的應(yīng)用范圍，讓更多學(xué)生都能享受個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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