淺談提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

陳冬華

眾所周知，寫(xiě)作作為漢語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分，在人們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有著舉足輕重的地位。看到波瀾壯闊的景色，我們需要寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)對(duì)它的贊美;遇到無(wú)法紓解的情緒，我們需要寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的苦悶;得到真知灼見(jiàn)的觀(guān)點(diǎn)，我們需要寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的看法?？傊?，寫(xiě)作時(shí)時(shí)刻刻滲透在我們的生活當(dāng)中，所以，提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力成了很多家長(zhǎng)、老師、學(xué)校甚至是社會(huì)的一大課題。

寫(xiě)作能力關(guān)乎每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，它不單純影響的是考試卷子上的作文成績(jī)，更會(huì)塑造他們的性格，陶冶他們的情操，伴隨孩子的一生。所以寫(xiě)作要從娃娃抓起，而我們也十分有必要通過(guò)各個(gè)層面的方法，來(lái)輔助我們的學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

一、激發(fā)寫(xiě)作欲望

很多學(xué)生之所以寫(xiě)作成困難，是由于對(duì)于寫(xiě)作毫無(wú)興趣，也不想表達(dá)任何想法。試問(wèn)每一位家長(zhǎng)：在您的家庭當(dāng)中，您的孩子是否有足夠的發(fā)言權(quán)，而他的話(huà)語(yǔ)，能否得到你們的注意和認(rèn)同呢？如果答案是否的話(huà)，那么我希望您能給您的孩子足夠的空間去表達(dá)自己，一旦他的觀(guān)點(diǎn)和想法得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)，他就會(huì)越來(lái)越喜歡表達(dá)，同時(shí)，也會(huì)把自己的想法落到筆上，就算不成熟，但也是一個(gè)很好的開(kāi)始。

另外，我們也需要給孩子們多提供一些他們感興趣的課外活動(dòng)，如旅行、舞蹈、泥塑、圍棋、音樂(lè)會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)等有益于身心健康的活動(dòng)，抑或是辯論會(huì)、演講會(huì)等可以直接或者間接熏陶孩子們寫(xiě)作能力的活動(dòng)、電視節(jié)目等。

我們相信，藝術(shù)來(lái)源于生活，而提升寫(xiě)作能力的方式絕對(duì)不能是一成不變的，它需要以興趣為引導(dǎo)，而這些令學(xué)生們感興趣的活動(dòng)，定會(huì)讓他們充滿(mǎn)寫(xiě)作和表達(dá)的欲望。

二、捕捉寫(xiě)作靈感

經(jīng)歷了那么多的精彩活動(dòng)，很多孩子應(yīng)該想說(shuō)一些什么吧？我們不能強(qiáng)制他們就此完場(chǎng)一篇出色的作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能并不容易，而那些強(qiáng)制的要求，也會(huì)成為他們寫(xiě)作的枷鎖，仿佛一次冰冷的交換。這時(shí)候需要我們做的就是，問(wèn)問(wèn)他這一天的心情和感受，讓他們先表達(dá)出來(lái)，如果愿意的話(huà)，可以嘗試著讓他們想想是否可以寫(xiě)一些小片段或是小想法。

這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程，會(huì)讓他們感覺(jué)到寫(xiě)作是舒服的，而不是壓抑的。試問(wèn)，那些美好的經(jīng)歷，怎能不讓他們印象深刻，而這些難忘的回憶，怎能不會(huì)成為未來(lái)寫(xiě)作的一個(gè)又一個(gè)的素材。

平淡無(wú)味的生活是很難激發(fā)小學(xué)生們的創(chuàng)作欲望的，而精彩的生活點(diǎn)綴才會(huì)讓孩子們的內(nèi)心變得豐富飽滿(mǎn)，成為他們的靈感和寫(xiě)作素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才不會(huì)空洞乏味。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

現(xiàn)階段，小學(xué)生們大多數(shù)的寫(xiě)作，都是為了考試和作業(yè)，而成功的作文又是絕對(duì)離不開(kāi)技巧的，技巧可以讓學(xué)生們的作文更加具有系統(tǒng)性，得到閱卷老師的更多認(rèn)可，達(dá)到高分的目的。

那寫(xiě)作技巧又從何而來(lái)呢？當(dāng)然是離不開(kāi)更多的閱讀和老師們的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。

自古以來(lái)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這是永恒的真理，由此可見(jiàn)書(shū)籍在人們學(xué)習(xí)中的重要性，它是人們獲取知識(shí)的主要途徑。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈，是讓學(xué)生提升寫(xiě)作能力的重要方式。而良好的閱讀習(xí)慣和良好的家庭、校園氛圍成了學(xué)生們閱讀的重要環(huán)節(jié)。我們需要家長(zhǎng)們抽出更多的時(shí)間陪伴學(xué)生們閱讀，給學(xué)生們提供更好地讀書(shū)環(huán)境，幫助學(xué)生們提升閱讀興趣。學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)設(shè)相關(guān)讀書(shū)講座，班級(jí)讀書(shū)分享大會(huì)等，讓同學(xué)們將閱讀變成自己生活當(dāng)中的一部分。讓學(xué)生們從書(shū)中汲取養(yǎng)分，從書(shū)中學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和筆觸。

此外，學(xué)校教師也需要對(duì)于學(xué)生們書(shū)籍的選擇進(jìn)行一定的指導(dǎo)。同時(shí)在每一節(jié)寫(xiě)作課上，教會(huì)學(xué)生們一些寫(xiě)作技巧來(lái)輔助學(xué)生們完成一篇完整的作文，再通過(guò)批改讓學(xué)生們的作文更加成熟。當(dāng)然了，完善的寫(xiě)作技巧不會(huì)束縛學(xué)生們的想象力和創(chuàng)作力，它會(huì)讓學(xué)生們的這些能力都得到最大程度的發(fā)展。

四、分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，自己琢磨吸收，它很難越來(lái)越廣，而更多的人經(jīng)驗(yàn)的碰撞，往往能摩擦出非同凡響的火花。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，規(guī)避自己的短板，也成了學(xué)生們快速提升個(gè)人寫(xiě)作能力的一大方式。

我們希望學(xué)?？梢远嗯e辦一些寫(xiě)作分享大會(huì)，讓自愿表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的同學(xué)為大家分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、感受，抑或是讀一讀自己的優(yōu)秀文章。在分享當(dāng)中，分享者可以感受到十足的自信和滿(mǎn)足，收獲掌聲和贊美，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。傾聽(tīng)者則可以通過(guò)聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn)，融匯于自己的想法當(dāng)中，最終會(huì)形成自己的寫(xiě)作模式。作為小學(xué)生，他們的眼界和看法還是有限，這需要我們的老師加以指導(dǎo)，同時(shí)，老師們也可以分享自己在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的種種體會(huì)，了解那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的孩子，到底是如何造就出來(lái)的，這些經(jīng)驗(yàn)背后不為人知的努力，都將激發(fā)每一位學(xué)生朝著優(yōu)秀的方向去前進(jìn)。

五、養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣

“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，當(dāng)然，其實(shí)生活中也并不缺少可以寫(xiě)進(jìn)作文的素材，只是我們還不夠善于觀(guān)察生活。我們還要培養(yǎng)學(xué)生們細(xì)心觀(guān)察生活中的能力，一草一木皆是景，一人一事也關(guān)情，只要足夠細(xì)心，平淡無(wú)奇的生活也可以成為學(xué)生筆下五彩斑斕的精彩文章。

那些真正充滿(mǎn)靈魂的文章都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨，多次的寫(xiě)作才能造就的，所以，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣也是提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方式。我們需要循序漸進(jìn)地來(lái)培養(yǎng)這種習(xí)慣，可能從每周幾篇日記對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較好的開(kāi)始，日記充滿(mǎn)私密性，不受寫(xiě)作形式、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)的限制，可以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們不受限制地寫(xiě)出他們心里的話(huà)。

對(duì)于每一位小學(xué)生的作文，我們都應(yīng)該以鼓勵(lì)和激發(fā)的方式來(lái)對(duì)待，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)也是更加正確的方式。畢竟一次次的批評(píng)和責(zé)備，會(huì)讓他們對(duì)于寫(xiě)作充滿(mǎn)厭惡，讓寫(xiě)作成為他們的負(fù)擔(dān)。

以上五種方法是對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生較為有效的提升寫(xiě)作能力的方法，可是學(xué)生們的情況往往是不同的，這就需要老師和家長(zhǎng)可以更加具有針對(duì)性地對(duì)待不同學(xué)生的情況來(lái)提出更為有效的方法。

塞萬(wàn)提斯曾說(shuō)：“筆乃心靈之舌?！眱?nèi)心豐富的孩子，往往是筆下生花的，所以更多的思考和感悟是學(xué)生們從將流水賬進(jìn)階到作文的重要環(huán)節(jié)。

提升寫(xiě)作能力絕非一朝一夕之事，它需要學(xué)生們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累、感受，而隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，他們的寫(xiě)作能力也會(huì)不斷進(jìn)步，希望老師和家長(zhǎng)們可以有耐心地陪同學(xué)生們一起找到適合自己的寫(xiě)作方式，讓寫(xiě)作不再成為一件難事，而是成為一種絕妙的享受。