初中道德與法制微課教學(xué)的應(yīng)用研究

古麗

摘 要：道德法律教育作為初中教育體系的重要課題，對提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識具有重要的現(xiàn)實意義。在新課程改革教學(xué)情境下，微課程作為一種新的教學(xué)方法，為初中道德和法律教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)計劃，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。加強初中道德和法制教學(xué)效果具有積極作用。在此基礎(chǔ)上，本文以微課教學(xué)為主要出發(fā)點，分析了加強微課程與傳統(tǒng)教學(xué)在初中道德與法律教學(xué)中整合的必要性，重點研究了微觀課程與微觀教學(xué)的融合。課程與初中道德與法律教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法律制度;微教學(xué)

前言：目前，中國正處于社會主義改革的階段，影響社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的蓬勃發(fā)展，人才需求也在增加。微觀課程是中國教育體制改革過程中的一項新舉措。它將綜合教材融入教學(xué)活動中，極大地提高了初中道德和法律課程的教學(xué)質(zhì)量。作為中國新課程改革的重要組成部分，初中道德與法律課程，在新時代背景下，如何積極有效地提高初中道德與法律課程的教學(xué)效率和水平，將微課程與傳統(tǒng)課程相結(jié)合教學(xué)方法，成為當前教育工作者迫切需要解決的重要課題。

一、微課程概述

微課程基于簡短的教學(xué)視頻。在正常情況下，微課程的內(nèi)容在十分鐘內(nèi)控制，教學(xué)內(nèi)容的知識點，關(guān)鍵點和困難以動態(tài)和新的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。實現(xiàn)動態(tài)，直觀，多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在微觀教學(xué)過程中，微課程具有時間短，內(nèi)容精細，容量小，自主性和移動性等特點。短時間是微觀教學(xué)的基本特征。由于微班時間一般控制在十分鐘以內(nèi)，容量相對較小，內(nèi)容主要是精簡細致，內(nèi)容不復(fù)雜，但要求學(xué)生理解和理解。同時，微課程使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為傳播途徑。學(xué)生可以隨時隨地觀看，大大提高學(xué)習(xí)的自主性。

二、在初中道德和法律課程中應(yīng)用微課程的必要性

微課程教學(xué)在初中道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用，是落實和落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。它是中國素質(zhì)教育改革和新課程改革的必然選擇，也是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要。初中的道德法律課程是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要目標。學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識是基本的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)的基本出發(fā)點和重點是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。它是中國初中教育科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是中國素質(zhì)教育目標的深入實施。目前，中國正處于社會主義改革的關(guān)鍵階段，以新的教學(xué)模式提高初中道德和法律教學(xué)的效率。它對推動中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義，為中華民族的偉大復(fù)興提供了很高的成就。優(yōu)質(zhì)的綜合人才。

三、微格教學(xué)在初中道德與法律制度中的應(yīng)用

（一）積極轉(zhuǎn)變道德和法律制度的教學(xué)理念

如果初中道德與法律課程教學(xué)要實現(xiàn)微課程與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，就必須積極轉(zhuǎn)變道德與法律課程教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重要思想。提高初中德育與法律教學(xué)質(zhì)量的理念基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，在實際教學(xué)工作中貫徹落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生教學(xué)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生，全面提高道德和法律課程的識字能力，從而促進學(xué)生的整體發(fā)展。

例如，在微課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況中掌握學(xué)生的道德基礎(chǔ)情況和法律課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計微課程類型，合理安排教學(xué)困難，使學(xué)生能夠加深道德。了解法律制度的知識點。

（二）利用微課程深化道德和法律課程的教學(xué)內(nèi)容

初中道德和法律課程教師應(yīng)利用微課程深化教學(xué)內(nèi)容，通過有效整合道德法律教學(xué)資源，實現(xiàn)微課程與傳統(tǒng)教學(xué)的融合。在初中道德與法律課程教學(xué)過程中，選擇適當?shù)臅r機科學(xué)整合初中道德與法律課程的知識點，科學(xué)配置教學(xué)資源，進一步優(yōu)化初中道德與法律制度的教學(xué)結(jié)構(gòu)。按照一步一步的步驟，按照自己的能力教學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原則，最大限度地提高初中教學(xué)倫理和法律課程的有效性。

例如，在《維護國家利益》的說明中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)維護國家利益的信息，并以視頻的形式向?qū)W生展示澳門回歸和香港回歸的教學(xué)內(nèi)容，為了維持學(xué)生。國家利益有了更深刻的認識，有助于學(xué)生樹立國家安全觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高道德法律教學(xué)的效率。

綜上所述，微格教學(xué)在初中道德與法律制度教學(xué)中的應(yīng)用是初中教育模式的新突破和大膽嘗試。它將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與初中道德和法律制度的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效地打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。時間和空間的限制為初中學(xué)生的倫理道德和法律課程學(xué)習(xí)提供了更廣闊的發(fā)展空間和新的理解平臺，通過精簡視頻內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。理解，結(jié)合對傳統(tǒng)教學(xué)的分析和理解，可以進一步加深學(xué)生對初中道德和法律課程理解的廣度和深度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從改變教學(xué)觀念，深化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教學(xué)情境入手。最大限度地發(fā)揮初中倫理和法律課程的有效性，為學(xué)生的整體發(fā)展做出重要貢獻。

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