淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

趙華

摘 ?要：語文是非常重要的一門學科，不論是應用于考試，還是應用于日常生活，語文都有著舉足輕重的作用。而學好語文，最為重要的就是要學好寫作。高效進行課外閱讀對語文寫作有著極大的幫助。本文就立足于小學語文作文教學，來談一談課外閱讀的重要性。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

語文是培養(yǎng)小學生聽說讀寫的課程，而作文教學，主要注重的就是培養(yǎng)學生寫和思考的能力。小學生進行單個的漢字學習后，在面對一件事物，有時候并不能很好的描述表達出來，即便他（她）們知道這件事物的特征和性質(zhì)，也知道自己想要做什么說什么，可就是無法準確詳細的描述出來，這就是小學生語言組織能力的缺失導致的。課外閱讀能有效解決這一問題，可以培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。因此，教師必須重視課外閱讀的重要性以及在小學語文作文教學中的應用。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

小學生對作文寫作沒有一個清晰的概念，甚至連準確表達自己的想法都不能做到，更何況是進行藝術的升華。不過寫作在教育中是極為重要的一個模塊，有利于培養(yǎng)學生的學習能力、寫作能力、語言組織能力以及形象表達能力等。開展良好的小學語文作文教學，可以讓學生的綜合能力得到顯著提升，更進一步提高語文成績。然而目前諸多小學語文教師對作文教學采取的方式并不是特別契合小學生。教師過于重視課堂上的講述，忽略了學生在課后的閱讀積累，不重視對學生寫作靈感的培養(yǎng)與激發(fā);為了單一提高成績，而讓學生對相關文章進行死記硬背，寫作時直接套入講述的模板。這種方法在短時間內(nèi)能夠有效避免學生犯錯，可卻顯得太過中庸，無法提升學生的寫作能力。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）積累素材

寫作就是將思想故事用文字具現(xiàn)的一個過程，需要有濃厚的文學底蘊與經(jīng)歷才能將思想表達更為深刻，將故事敘述更為飽滿。不過小學生經(jīng)驗有限，又沒有經(jīng)歷過很多事情，如果不加以閱讀，當他（她）們在進行作文寫作的時候，就不知道該寫什么，強行胡編亂造的東西會顯得極其空泛不真實，也缺乏深度和邏輯。這樣的作文寫得再多，也不能掩蓋學生基礎薄弱的事實。如果教師明白了課外閱讀對小學語文作文教學的重要性，知道加強培養(yǎng)學生閱讀的習慣，學生就可以在廣闊的書海中，用文字作為載體，學習和感受別人的豐富思想和故事，進而積累素材。見多識廣，這并不是一句空話。當學生在進行課外閱讀時，能夠從別人的故事中讀到對同一事物的不同看法，能夠與自身的思想理激烈碰撞，進而產(chǎn)生出火花，健全學生的思想觀念和人格。在學生進行寫作時，有了豐富的素材積累后，就可以信手拈來，寫出一篇富有深度的文章。

（二）培養(yǎng)寫作興趣

單一的課堂教學是枯燥且乏味的。小學生天性好動，喜歡有趣的事物。如果只在課堂上講解寫作的要點，學生很難對寫作產(chǎn)生興趣。不過多進行課外閱讀，就能夠激發(fā)出學生對閱讀的興趣，從而培養(yǎng)他（她）們的寫作興趣。不同的學生喜好的東西是不同的，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好來進行選擇適合每一個學生的課外書籍。男生可以推薦富有科學性、歷史性的書籍。而女生就可以推薦浪漫婉轉(zhuǎn)的書籍。難度要層層遞進，由淺入深，不能一下子就讓學生觀看四大名著。當然，這些書籍的選擇還要切合小學生的心理，童話書籍就很不錯，還可以滿足男生和女生共同的需求。當學生被書籍里面的那些曲折有趣的故事所吸引，教師就可以引導學生，讓學生自己動手進行寫作。如此一來，就能夠培養(yǎng)出學生對寫作的興趣，進而加強小學語文作文教學。

（三）提升寫作能力

人類的本質(zhì)就是模仿復讀。最初教師直接讓小學生憑空進行想象寫作，對于小學生而言肯定極為困難，甚至不知道該從何下手。但是當小學生進行了大量的課外閱讀之后，腦海中就有了寫作的基本模式和概念，在進行寫作的時候，就可以仿寫。學生可以從課外閱讀中積累詞匯閱讀量，在別人的作文上加以改進，之后就能夠把別人的東西同自己的東西結合起來，全部變成適合自己的寫作手法和語言運用。這種方式能夠快速提高學生的寫作能力。課外閱讀還能夠幫助學生開闊思維和眼界，橫向提升學生的知識面，培養(yǎng)寫生良好的閱讀寫作習慣。達到寫作水平的全面提升。

三、課外閱讀的應用策略

課外閱讀的推進需要教師不斷引導，教師要明白課外閱讀的重要性，也要讓學生明白課外閱讀將會對自身有著怎樣的提升。然后教師在課堂上進行語文作文教學時，可以適當?shù)匾胝n外讀物知識，主動引導學生進行課外閱讀，同時也要注重對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，平時加強閱讀與寫作相結合，力圖將課外閱讀的功效發(fā)揮到最大，完美實現(xiàn)課外閱讀對小學語文作文教學的滲透。

四、結束語

綜上所述，教師若想要提高小學語文作文教學效率，就必須要全面推進課外閱讀，加強對學生進行課外閱讀培養(yǎng)。課外閱讀能夠使學生積累素材，也可以培養(yǎng)學生的閱讀寫作興趣。當學生對閱讀寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會主動進行寫作練習，從而顯著提升學生的寫作能力。

參考文獻

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