周波

摘 ?要：本文著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、激發(fā)創(chuàng)新思維、采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法等發(fā)面嘗試解說(shuō)如何提高語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)能力。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)谂c其他同學(xué)和老師的積極討論中提升自己敢于質(zhì)疑的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如果想更有效的完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展，則要從教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：興趣;創(chuàng)新思維;與時(shí)俱進(jìn)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科、工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都有重要的意義。在新世紀(jì)的教育下全面創(chuàng)新的教育，已成為時(shí)代的要求，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新教學(xué)能力已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代對(duì)教師提出的更高的要求。

1. 積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文是學(xué)校教育中必不可少的教育學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)上有著重要的作用，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文化是一個(gè)群體乃至一個(gè)民族團(tuán)結(jié)凝聚的載體，而語(yǔ)文更是文化的精煉與外在表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要心理因素，是可以維持、推動(dòng)、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種力量。對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，因而取得良好的學(xué)習(xí)效果，得到學(xué)習(xí)需要的滿足，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生主體參與性的基礎(chǔ)。新課改后，教師無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)還是對(duì)教學(xué)展示方法等的改進(jìn)，都是為了增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力和創(chuàng)新思維能力，喚起學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，是真正落實(shí)素質(zhì)教育的前提。

2. 激發(fā)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新思維。

興趣是最好的老師。好的課堂教學(xué)，既要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，循循善誘，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如鼓勵(lì)質(zhì)疑，播撒學(xué)生創(chuàng)新的種子。質(zhì)疑是對(duì)客觀真理的探究，是獲取和掌握信息的有效手段。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)谂c其他同學(xué)和老師的積極討論中提升自己敢于質(zhì)疑的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。質(zhì)疑只是成功的一半，教學(xué)中，教師要善于把學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的內(nèi)容變成理解問(wèn)題的思路。巧妙地將學(xué)生的思維打開(kāi)的金鑰匙，不是生搬硬套，死記硬背，更不是教師的“一言堂”，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中教師把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生善于思考、善于表達(dá)，善于實(shí)踐，活躍而不失嚴(yán)謹(jǐn)，爭(zhēng)論而不失和諧，懂得合作與共贏是相輔相成的興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和提高創(chuàng)新能力的重要因素。做好課前的引導(dǎo)預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣是十分必要的，只有有目的的因材施教，學(xué)生才能自主探索，結(jié)出創(chuàng)新的果實(shí)。

3.借助載體，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

在有了感受基礎(chǔ)上，教師可以借助相關(guān)載體。如聽(tīng)一段配上音樂(lè)的的介紹陳然寫這首詩(shī)的背景，接著教師配樂(lè)朗誦全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象：你好象看到了什么？好象聽(tīng)到了什么？在音樂(lè)情境的渲染下，學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感共鳴，進(jìn)入了詩(shī)歌所表現(xiàn)的情境之中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程可以通過(guò)多種教學(xué)用具進(jìn)行展示，但展示的效果是否能使學(xué)生直觀、形象的理解教學(xué)內(nèi)容卻直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，形象生動(dòng)的信息技術(shù)教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂成為教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)是指在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前應(yīng)用到語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)主要有多媒體技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來(lái)幾年內(nèi)會(huì)成為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)，而 3D 技術(shù)在未來(lái)也有可能應(yīng)用在教學(xué)中。信息技術(shù)的使用使課堂容量大大增加，學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量得到更大的拓展。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無(wú)法相比的。通過(guò)信息技術(shù)，教師可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

4. 教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展求異思維，有效優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。教學(xué)中發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。它其實(shí)是要沖破人們頭腦中固有思維的束縛，是對(duì)頭腦中原始認(rèn)知的革新和重塑，這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是要靠教師的經(jīng)驗(yàn)正確引導(dǎo)來(lái)完成的。如果想更有效的完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展，則要從教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前語(yǔ)文素質(zhì)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，將會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效果。歸根結(jié)底，如果要保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效果，首先教育者要清楚，課堂的關(guān)鍵在于要清楚我們要講什么、為什么講、怎么講，如果想清楚了這些問(wèn)題就會(huì)在教學(xué)課堂中有的放矢，從而能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新的教學(xué)理念在于將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，做到以學(xué)生為本、建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

總之創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎的語(yǔ)文問(wèn)題情境，想方設(shè)法激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)得到持續(xù)激活和強(qiáng)化，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，形成有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主人，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。

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