鄭春平

摘要：高中物理作為一門理論性較強的學(xué)科，同時也是高中教學(xué)中的一門重點學(xué)科，對于擴展學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等都有著非常重要的價值和意義。對學(xué)生今后在各個學(xué)科方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也有著十分重要的影響。但在高中物理教學(xué)中，普遍存在這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生認為高中物理難學(xué)，談物色變。因此面對當(dāng)下的新課程改革，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生進行物理課程的學(xué)習(xí)，切實提高高中物理課堂教學(xué)的有效性是每一位物理教師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);有效性;提升

所謂有效教學(xué)是指經(jīng)過一定時期的教學(xué)，學(xué)生取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，在課程學(xué)習(xí)方面，得到一定的啟發(fā)和進步?？梢哉f有效教學(xué)是一種更加符合教育本質(zhì)以及時代發(fā)展要求的教學(xué)理念，對于改進課程教學(xué)模式，提升課程教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。但是在現(xiàn)階段的高中物理課程教學(xué)中，由于課程教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，教學(xué)難度較大，教師在對學(xué)生進行高中物理課程教學(xué)時，很難收到理想的教學(xué)效果，教師所面對的教學(xué)現(xiàn)實往往是事倍而功半。就如何提高高中物理課堂教學(xué)有效性提出幾點建議。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生過于被動。

在高中物理教學(xué)中，教師為了在有限的教學(xué)時間里完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，往往按照自己的想法，單純的將書本知識教授給學(xué)生，然后留下課外練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生處于被動灌輸?shù)臓顟B(tài)，對物理的學(xué)習(xí)不能發(fā)揮出最好的狀態(tài)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的局限性。

在高中物理教學(xué)中，教師一味的教授理論知識不能將其與實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生動手操作能力太少，在物理學(xué)習(xí)中，更覺得理論知識的抽象，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性得不到提高。

3、抑制了學(xué)生綜合能力的提高

在高中物理教學(xué)中，因為應(yīng)試教育，教師為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃，取得更高的整體成績，多數(shù)局限于書本上理論知識的學(xué)習(xí)，極少花費時間讓學(xué)生進行物理實踐，通過實驗或者課外的親身體會來感受物理教學(xué)的魅力，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識不能得以施展，使物理的學(xué)習(xí)脫離實際生活，變得更加抽象和乏味，從而抑制學(xué)生的綜合能力。

二、高中物理教學(xué)創(chuàng)新的對策研究

盡管經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)實踐，以及一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的引進，但是高中物理教學(xué)在創(chuàng)新的道路上任然存在不足之處，以至于在日常的教學(xué)中不能充分滲透創(chuàng)新的理念，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識也得不到全面提高。故針對以上存在的問題，文章提出以下幾點對策，希望能為高中物理教學(xué)的創(chuàng)新研究添磚加瓦。

1、對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高中物理教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師改變原有的教學(xué)思路和模式，在新的教學(xué)理念下，逐漸轉(zhuǎn)變自己的地位和角色，使學(xué)生成為教學(xué)中的主角，在課堂內(nèi)容中加入更多的活動環(huán)節(jié)和互動環(huán)節(jié)，提前設(shè)置好高效的命題，能引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系相關(guān)理論知識，主動去探索問題的答案和實質(zhì)，通過課堂的活躍氣氛實現(xiàn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，進一步提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。

在日常學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵和關(guān)心，在課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，在對學(xué)生的指導(dǎo)和評價過程中，不能帶任何貶低的感情色彩，使學(xué)生與教師之間的關(guān)系和諧融洽，更易于學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，在物理學(xué)習(xí)的過程中能實現(xiàn)更多的創(chuàng)新和進步。

2、利用高科技實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

高中物理教學(xué)的創(chuàng)新，需要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。教師通過不斷在日常教學(xué)內(nèi)容中加入創(chuàng)新的形式，給學(xué)生提供更多的動手操作和交流時間，才能使學(xué)生對課堂的內(nèi)容更加的期待，對物理知識的理解也更加簡易化。

當(dāng)今時代，高科技的迅猛發(fā)展，在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒旌推毡?。但是多?shù)教師并沒有將電腦教學(xué)徹底融入到日常教學(xué)當(dāng)中。所以教師只有逐漸改變自己的教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)的內(nèi)容真正搬到課堂上來，深切體會到多媒體教學(xué)帶來的高效性。利用電腦的視頻和文字、數(shù)字、圖表結(jié)合起來，輔助教學(xué)設(shè)備，全面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生對原有枯燥的理論知識變得更加直觀和易于理解，也能加深學(xué)生的記憶力，使學(xué)生覺得物理不再那么難以理解，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這其中，需要教師不厭其煩的制作和修改多媒體教學(xué)內(nèi)容，把控好多媒體教學(xué)的難易程度和進度，循序漸進地將物理知識滲透到學(xué)生的記憶力。

利用高科技教學(xué)，目的就是為了使高中物理教學(xué)的內(nèi)容更加多樣性和趣味性。教師還可以結(jié)合更多的課堂活動形式，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變對物理學(xué)習(xí)的觀念，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。

3、將實踐徹底融入到日常教學(xué)當(dāng)中

高中物理教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師把實踐的環(huán)節(jié)真正融入到日常教學(xué)當(dāng)中來。物理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的實踐包括多種形式，其中比較常用的是物理實驗的操作。實驗環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，使鍛煉并提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分。實驗是以探究的模式，在教學(xué)相關(guān)理論知識的前提下，讓學(xué)生通過親自動手操作，得出理論知識的依據(jù)和有效結(jié)論，從而在理解書本知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系了實際的生活內(nèi)容，使學(xué)生對物理知識能有全新的認識，真正的學(xué)有所用。逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外涉獵，關(guān)于物理知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生親身體會大自然中蘊藏的神奇秘密，教師適當(dāng)輔助學(xué)生，聯(lián)系物理上的理論知識，解開生活中的奧秘，使學(xué)生有一種恍然大悟的感覺，對物理學(xué)習(xí)的成就感油然而生，養(yǎng)成將物理知識與實際生活緊密的聯(lián)系在一起的習(xí)慣，從而更加愿意主動涉獵更多的物理知識，進一步提高高中物理教學(xué)的整體教學(xué)水平。

總之，構(gòu)建高效的物理課堂是當(dāng)前高中物理教學(xué)的發(fā)展方向。作為高中物理教師，應(yīng)該深入領(lǐng)會新課標(biāo)提出的理念。以培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)，積極探尋高中物理教學(xué)的改革創(chuàng)新之路?？茖W(xué)周密地進行安排，采用最優(yōu)教學(xué)方案;指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，夯實課堂基礎(chǔ);精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣;創(chuàng)新實驗教學(xué)，增強實驗的有效性;發(fā)揮情感教育作用，想方設(shè)法地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 章袁洋.高中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：107.

[2] 高中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].關(guān)普.西部素質(zhì)教育.2018（18）

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣實驗高級中學(xué)）