黎子健 習(xí)敏慎
摘要:隨著社會發(fā)展及全民素質(zhì)的提升,兒童閱讀需求與閱讀數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長的趨勢,兒童書籍的種類也是逐年遞增。但迄今為止,市場上針對視障兒童的專類書籍還十分鮮見,致使這部分人群無法享受書籍閱讀的便利。本課題通過對現(xiàn)有視障兒童閱讀書籍時(shí)存在的具體問題的分析,研究并設(shè)計(jì)一款適合視障兒童的創(chuàng)新型書籍,將無障礙思想融入書籍領(lǐng)域中。
關(guān)鍵詞:視障兒童;互動(dòng)體驗(yàn);書籍設(shè)計(jì)
科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,人們傳播信息、共享知識、保存文化的手段越來越多樣,但書籍仍是促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的主要途徑,是其他傳播工具或手段所不能代替的。然而對于視障兒童而言,任何依賴于視覺系統(tǒng)的信息傳播方式都是難以實(shí)現(xiàn)的。目前,現(xiàn)有的專類書籍大多著重于知識的輸入,難度大且功能單一,忽略了視障兒童對于書籍娛樂層面的體驗(yàn)與心理感受。所以,本文針對處于義務(wù)教育階段的視障兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合其使用的書籍。[1]
一、調(diào)研方式與需求分析
為掌握視障兒童的行為特征和具體的生活需求,課題組決定將調(diào)研計(jì)劃設(shè)置在廣州市的希望小學(xué)、社會福利院及盲人學(xué)校,對5-10歲的視障兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與評估,對其家長、老師進(jìn)行問卷調(diào)查及深度訪談。首先,通過對提出的需求指標(biāo)進(jìn)行聚類分析后,得出視障兒童書籍設(shè)計(jì)需求的從多到少的8個(gè)需求指標(biāo)(如圖1);其次,在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生較傾向于書籍中科普實(shí)物圖形,低年級的學(xué)生較傾向于書籍中的趣味性認(rèn)知游戲,且年級越高對書籍中的娛樂需求越低,(如圖2)可見增加書籍設(shè)計(jì)中的趣味性、提高互動(dòng)性是提高視障兒童閱讀興趣的主要方式。[2]
二、設(shè)計(jì)要點(diǎn)
基于視障兒童書籍設(shè)計(jì)的特殊需求,在充分結(jié)合調(diào)研結(jié)果的指導(dǎo)下,針對視障兒童書籍設(shè)計(jì)將遵循以下基本原則:(1)安全性第一原則。視障兒童書籍應(yīng)采用更高的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),避免使用尖銳的材料制作圖案,減少誤傷;(2)交互體驗(yàn)性原則。根據(jù)視障兒童因生理缺陷而缺少交往行為的現(xiàn)實(shí)問題,在書籍中多增加一些互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)節(jié),有利于改善視障兒童的自我封閉的性格特點(diǎn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知與探索欲望;(3)多樣性原則。形式多樣化一方面可以滿足不同性格特點(diǎn)的視障兒童的需求,另一方面,形式的多樣所帶來的趣味性也是吸引視障兒童積極體驗(yàn)的原因之一。市面上常見的盲文書籍,通常是通過觸摸的方式感知識別,并逐步學(xué)習(xí)掌握,而視障兒童的書籍可通過音效、材質(zhì)、外觀、味道等多方面的途徑,來增強(qiáng)其交互性,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;(4)簡潔精確性原則。盡量將繁復(fù)的文字信息轉(zhuǎn)化為特征性強(qiáng)的圖形信息,并確保圖形無歧義,且便于辨認(rèn)。
三、方案
方案一 ?半盲兒童書籍《ABC》
半盲兒童的書籍設(shè)計(jì)還是以視覺效果為主,采用鮮明的顏色作為背景色,并使用撞色來增強(qiáng)視覺沖擊。在圖案的后面設(shè)置3mm深的磁性凹槽,正面是彩印雙銅紙,用軟磁鐵壓制成一張5mm的小卡片,利用背后凹槽可輔助兒童根據(jù)凹槽走向進(jìn)行圖案吸附。(如圖3)
方案二 ?全盲兒童書籍《數(shù)字詩歌》
全盲兒童的書籍設(shè)計(jì)以觸摸圖形為主,寓教于樂,邊玩邊學(xué)。本設(shè)計(jì)以七巧板為主要元素,圖案邊緣做成立體框,框內(nèi)按照劃分區(qū)域可增加提升觸感的小物件,如動(dòng)物羽毛;背景色采用中性顏色,避免過灰過亮;圖形精選動(dòng)物特征,避免復(fù)雜化。(如圖4)
四、小結(jié)
關(guān)注社會弱勢群體,一直是科技發(fā)展的重點(diǎn)之一,亦是設(shè)計(jì)關(guān)注的社會熱點(diǎn)。本課題以調(diào)研和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),總結(jié)和梳理了視障兒童這一弱勢群體的閱讀障礙特征,并針對其特征設(shè)計(jì)出符合其需求的書籍方案若干,希望能為帶動(dòng)更多的有志之士關(guān)注這一領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn):
[1]曾姍.書籍設(shè)計(jì)五感研究[D].臨汾:山西師范大學(xué),2013.
[2]楊璐.中國盲童觸摸認(rèn)知圖形書的設(shè)計(jì)研發(fā)探索[J].裝飾,2019,4.