論音樂教育對高職院校學(xué)生文化素質(zhì)的作用

張玉紅

摘 要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展下，高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，結(jié)合高職院校學(xué)生的個(gè)性和思想特點(diǎn)，音樂教育在高職院校學(xué)生文化素質(zhì)的教育上有著獨(dú)特的優(yōu)勢，音樂教育中音樂作品能夠?qū)⒄鎸?shí)的情感表達(dá)出來，促使高職院校的學(xué)生了解歷史，提升審美感，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生塑造完美的人格。

關(guān)鍵詞：音樂教育;高職院校;文化素質(zhì)

思想政治教育是按照一定的思想、政治、道德觀念，對成員施加有組織、計(jì)劃的影響，促使成員能夠符合社會的要求，在一定階段開展的思想道德活動。音樂教育是思想政治教育的一部分，相對于思想政治教育的循規(guī)蹈矩，音樂教育的形式和內(nèi)容就生動活潑的多，例如音樂教育能通過生動的音樂作品對高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育起到潤物細(xì)無聲的作用，20世紀(jì)初期，相關(guān)學(xué)者就提出過優(yōu)秀的音樂作品不僅能夠表達(dá)出真實(shí)的情感，還能夠滿足人們的精神需求，在無意識間起到了很好的教育效果，能夠讓人的心靈得到升華，不斷的完善人們的人格。也就是說音樂教育對學(xué)生的文化素質(zhì)教育的作用能起到和思想政治教育一樣的作用。音樂教育也能通過生動的表演，讓高職院校的學(xué)生在音樂表演中得到文化素質(zhì)教育的熏陶，從而規(guī)范自己的行為。本文認(rèn)為，音樂教育對高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育的作用主要體現(xiàn)在，首先，音樂教育和學(xué)生文化素質(zhì)教育的目的一致，其次，音樂教育能規(guī)范學(xué)生的行為，最后，音樂教育促進(jìn)學(xué)生心理健康，全面發(fā)展。

一、音樂教育和學(xué)生文化素質(zhì)教育目的一致

關(guān)于音樂教育，起源很早，最早的源于儒家禮樂思想中，孔子認(rèn)為：“禮樂不興，則刑罰不中;移風(fēng)易俗，莫善于樂;興于詩，立于禮，成于樂”，在孔子的理念中，人能成為人的最后一個(gè)階段就是音樂，音樂和禮并舉，禮在音樂中踐行，音樂在禮中得到規(guī)范，所以，孔子“惡鄭聲”，生怕不好的音樂會使得人心變的毫無道德可言。在《禮記·儒行篇》中“歌樂者，仁之和也”。音樂的教育和人的仁義禮智信是聯(lián)系在一起的?！对娊?jīng)》中的音樂“風(fēng)、雅、頌”篇，風(fēng)是各國的民歌，能感化人的良心，讓人心正的作用，到了近代“學(xué)堂樂歌”階段，沈心工在《學(xué)校唱歌集》中寫到“樂歌之作用，最足以發(fā)起精神，激揚(yáng)思想。”20世紀(jì)初，教育理論家蔡元培等人曾提出“以美育代宗教”的說法。總而言之，音樂教育的功能在于使得人們的精神需要在音樂中得到了滿足，在滿足精神需要的同時(shí)，人的靈魂也得到了無意識的教育，由此可以看出好的音樂教育與高校文化素質(zhì)教育間的一種默契，兩者教育的終極目的是一致的。

在高職學(xué)生文化素質(zhì)教育中，音樂教育和學(xué)生的文化素質(zhì)教育有著密切的關(guān)系，在音樂教育中，好的音樂作品，能夠幫助學(xué)生加深理解文化素質(zhì)教育，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，除了音樂本身的震撼帶來人的聽覺的力量，還有音樂背后的故事：中華民族不屈不撓的精神，艱苦奮斗的精神，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，報(bào)效祖國的決心。再如學(xué)生聆聽《梁?！?，音樂哀傷的背后是對愛情的執(zhí)著的追求，也是對封建禮教的控訴，從而端正了學(xué)生的愛情觀和價(jià)值觀。

所以將文化素質(zhì)教育放在音樂教學(xué)中是時(shí)代的必然要求，文化素質(zhì)教育在音樂教育中也必然能得到很好的踐行。文化素質(zhì)教育在某種程度上體現(xiàn)了人才的思想政治水平，而通過音樂教育，這種潤物細(xì)無聲教育方式，高職院校的學(xué)生能夠深感其中，加深高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，促使高校生塑造完美的人格，能夠引導(dǎo)高校生實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展，有效的調(diào)節(jié)高校生的情緒，凈化高校生的心靈，使得高校生能夠勇敢的面對人生，樂觀的應(yīng)對生活中的各類挑戰(zhàn)，促使高校生明白音樂的魅力。

同時(shí)，音樂教育可以組織與協(xié)調(diào)人的意志，表達(dá)和交流思想感情。高校音樂教育強(qiáng)調(diào)思想政治教育在音樂教育環(huán)節(jié)中的滲透，在音樂教學(xué)中思想政治教育因素?zé)o處不在，它貫穿于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從歌曲的學(xué)習(xí)到律動、欣賞教學(xué)、創(chuàng)編、表演等等。這些都是在民主、平等、輕松、和諧的環(huán)境中迸發(fā)出火花，用血肉豐滿的藝術(shù)形象沒供學(xué)生的心靈，遠(yuǎn)勝于空洞的說教。

二、音樂思想通過音樂教育的手段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

音樂作為一門高雅的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的行為自然也變得高雅起來。例如在音樂教育的浸潤下，當(dāng)學(xué)生沉浸其中之時(shí)，性情得到陶冶，通過開展形式多樣的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，將思想政治教育中枯燥抽象的內(nèi)容融入到美妙的音樂當(dāng)中，使學(xué)生在欣賞和感受音樂過程中獲得情感的釋放和，凈化思想和心靈，實(shí)現(xiàn)審美與徳育的融合，從而也會模仿音樂中所傳遞的行為，從心靈的洗禮中，端正自己的行為。這里的端正自己的行為可以從兩個(gè)方面展開。

一方面是思想上的端正，從而帶來行為的端正。思想上的端正主要是，豐富的校園文化雖然能夠?yàn)楦咝Ｉ黾痈嗟幕盍?，但是高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以專業(yè)課實(shí)踐為主，長期下去，學(xué)生的思想長期處在機(jī)械式的學(xué)習(xí)中，勢必忽略文化素質(zhì)教育，雖然第二課堂和音樂教育息息相關(guān)，但是還需要將音樂教育放在課堂上，有專業(yè)教師的指導(dǎo)，而不僅僅是第二課堂，因?yàn)橐魳方逃槍Ω呗氃盒Ｎ幕刭|(zhì)教育缺失的補(bǔ)救，在音樂教育中，隨著音樂創(chuàng)作的來由，創(chuàng)作的目的的展開，學(xué)生在層層摸索中，會隨著音樂的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖，延伸出歌曲的思想政治情感;學(xué)生也會在傾聽作品的過程中，能夠深感其中，加深學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，促使高校生塑造完美的人格。這樣，音樂教育就引導(dǎo)了學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展，凈化了學(xué)生的心里素養(yǎng)，讓學(xué)生積極樂觀的面對生活帶來的困境。

單單有思想上的引導(dǎo)還不夠，還需要音樂教育用實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生的行為。合唱，就是一個(gè)生動的例子。在非常顯而易見的合唱訓(xùn)練中，除了讓學(xué)生傾聽歌曲，演繹歌曲，學(xué)生還要去感受歌曲的協(xié)調(diào)性，和聲的美感性，也在美中，學(xué)生會意識到美好的音樂是一個(gè)整體，自己是這些音符中的一員，所有的一員都缺一不可，無形之中，就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的整體的凝聚力，意識到個(gè)人必須要服從整體的安排，知道了辛苦付出所帶來的愉悅，從而又培養(yǎng)了學(xué)生行為，包括毅力，耐心。

三、音樂教育促進(jìn)學(xué)生和諧與心理健康，全面發(fā)展

高職院校學(xué)生的心理問題，主要包括情感上的，學(xué)業(yè)上的，就業(yè)壓力上的，這些心理問題往往會導(dǎo)致學(xué)生精神萎靡，自甘墮落，焦躁自卑等。而在音樂教育中，學(xué)生往往會在音樂中找到自己心靈的棲居地，聽到或是看到某段歌詞，也會想到現(xiàn)在的自己，情感和音樂融為一體，音樂的起起伏伏和心中所想的起起伏伏形成異質(zhì)同構(gòu)。無形之中，心理壓力、心理障礙就得到了釋放。最明顯的例子是，音樂教學(xué)中的合唱訓(xùn)練，開始的編排，會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，會止步不前，就像是生活中的困難一樣，但是在音樂中，教師一步一步的分解音樂，先慢后快，先分后合，先易后難，學(xué)生一旦掌握了這些技巧，心中原來的顧慮就會一步一步的消除，重拾了信心，原來困難和音樂的合唱一樣是可以分解的，只需要放正心態(tài)，試著去捋順這些困難的關(guān)鍵點(diǎn)，困難也會被克服。當(dāng)學(xué)生聆聽自己努力學(xué)習(xí)的合唱的效果后，優(yōu)美動聽的歌聲就是自己努力后的結(jié)果，明白了辛苦勞作后的喜悅，從而豁然開朗。學(xué)生也會自覺地學(xué)會了遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，顧全大局，促進(jìn)促進(jìn)身心和諧與心理健康，全面發(fā)展。

總之，音樂是一門情感的藝術(shù)，通過音樂能在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感治療，可以喚起學(xué)生對生活，對學(xué)習(xí)信心。音樂能夠作用于人的精神，作用于人的心靈，使情感品質(zhì)向高尚的道德方向發(fā)展。音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切關(guān)好事物、奮發(fā)向上的文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂教育是思想政治教育的一部分，相對于思想政治教育的循規(guī)蹈矩，音樂教育的形式和內(nèi)容就生動活潑的多，音樂教育能通過音樂作品對高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育起到潤物細(xì)無聲的作用，優(yōu)秀的音樂作品不僅能夠表達(dá)出真實(shí)的情感，還能夠滿足人們的精神需求，在無意識間起到了很好的教育效果，能夠讓人的心靈得到升華，不斷的完善人們的人格。音樂教育對學(xué)生的文化素質(zhì)教育的作用能起到和思想政治教育一樣的作用。音樂教育也能通過生動的表演，讓高職院校的學(xué)生在音樂表演中得到文化素質(zhì)教育的熏陶，從而規(guī)范自己的行為。高校學(xué)生是民族發(fā)展的希望，是祖國未來的力量。因此要提高高校學(xué)生的文化素養(yǎng)。在音樂教育中，利用優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)加強(qiáng)了音樂素養(yǎng)，提升心理素質(zhì)，規(guī)范了自己的行為，發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。通過音樂教育，傳遞積極向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的文化素養(yǎng)生活。

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