季春梅

摘 要：學生和老師在平時的學習過程中最主要的溝通方式就是課上提問，當然老師必須要注重課堂提問的效率，好的問題能夠激發(fā)學生積極思考，對他們的思想有一定的啟蒙作用，同時能夠集中學生的注意力。如果老師在課上提問時對提問的問題沒有做到精心設(shè)計，很可能會使學生產(chǎn)生對課堂的厭惡感，也不能對他們的思想起到良好的啟蒙效果。因此，老師在數(shù)學課堂上的提問過程中，一定要注重對問題的合理設(shè)計，將學生的思想向正確的方向引導。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂提問；策略

課堂提問在每一門課程教學過程中都是非常重要的環(huán)節(jié)，特別是對數(shù)學學科來說，其具有較強的邏輯性，因此老師巧妙的設(shè)計問題并且提出問題對學生的學習效果至關(guān)重要。在初中數(shù)學的課堂教育上，老師合理的設(shè)計問題能夠有效的引發(fā)學生積極的思考，提高學生的學習效率。以前對數(shù)學課堂的教育方式，主要是傳統(tǒng)灌輸，不能很好的對學生的思維起到開發(fā)的作用。因此在新課改后，初中數(shù)學教師必須要重視課堂教育設(shè)計問題，保證設(shè)計的問題以及課堂提問環(huán)節(jié)的科學合理性。

一、怎樣做到在初中數(shù)學課堂上的有效提問

（一）注重問題的層次性

對于課堂中提出的每一個問題，相關(guān)的數(shù)學教師都應(yīng)該注重問題的層次性，因為對學生而言，在學習數(shù)學這門學科的過程中，對數(shù)學知識的領(lǐng)悟程度是不同的，因此老師必須要對學生的學習情況做到充分的了解。提問的問題要有層次性，數(shù)學教師一定要根據(jù)學生成績的不同，有針對性的設(shè)計出合理的問題，并且在提問前一定要做好問題的主要鋪墊工作，讓學生在思考教師提問的問題這一過程中開發(fā)自己的思維。

（二）數(shù)學教師提問的問題要適度

初中數(shù)學教師一定要把握問題的適度性，要根據(jù)學生的學習情況和學生的學習水平設(shè)計出不同難度的問題，保證學生通過對其問題的思考能夠有效的鞏固自己所學過的知識。同時，教師在請同學回答問題的過程中，也要把握住問題的難度和學生的成績這兩個要素，要注意學生適合回答問題的類別，保證教師提問的問題能夠?qū)φn堂的學習起到促進的作用。另外，初中數(shù)學教師必須要把握住上課提問的時間，要合理的規(guī)劃整個課程內(nèi)容，這樣才能夠保證課堂效率。

（三）初中數(shù)學教師要注意問題的趣味性

對學生而言，學習興趣對每一門功課都是至關(guān)重要的，學習興趣能夠引導學生積極的對知識進行探索和思考，因此初中數(shù)學教師在提問問題的過程中，一定要注重問題的趣味性，要在提問問題的同時營造出活躍的課堂氣氛，這樣才能夠帶動學生積極思考，開發(fā)學生的思維。在設(shè)計問題時教師可以增加問題語言的趣味性，這樣能夠更好的吸引學生的注意力，有助于對學生的思維起到啟發(fā)的作用。

二、要注重初中數(shù)學課堂提問問題的效率

（一）老師要巧妙設(shè)計課堂問題

初中數(shù)學教師在備課的過程中，一定要注意對課堂提問的問題進行合理設(shè)計，保證課堂上所提出的問題能夠有效的提高學生的學習效率，對學生的思維起到開發(fā)的作用，也能夠提高課堂的教學效率。初中數(shù)學教師也要保證所設(shè)計問題與課堂學習的內(nèi)容是互相協(xié)調(diào)的，這樣才能讓學生在對問題思考的同時，也能夠很好的鞏固課堂內(nèi)容。另外，初中數(shù)學教師一定要注意提問問題的過渡性，要通過所提問的問題自然的銜接下一個課題，這樣才能夠保證學生能夠及時接受教師的教學內(nèi)容，也能夠節(jié)省課堂時間，提高課堂效率。另外，初中數(shù)學教師在備課的過程中，應(yīng)該把基礎(chǔ)問題放在課堂教學內(nèi)容的前面，這樣有助于激發(fā)學生對課堂內(nèi)容的學習興趣，也能夠活躍課堂氣氛。老師在教學的過程中也應(yīng)該注意對學生的因材施教，所提問的問題要符合學生的學習水平。

（二）努力營造民主平等的課堂氛圍

初中數(shù)學教師在提問問題的過程中，一定要努力給學生營造出民主平等的課堂氛圍，只有一個民主平等的學習氛圍才能夠有效的提高學生的學習效率。另外，學生在一個民主平等的學習氛圍中能夠保持身心愉悅，同時也有利于老師和同學之間的交流。老師在課堂的教學過程中，以一種謙和的態(tài)度進行教學是非常重要的，老師謙和的教學態(tài)度有利于學生積極的參與課堂，發(fā)表個人意見，更重要的是老師謙和的教學態(tài)度能夠讓學生體驗到輕松的上課氣氛，這樣不僅能夠帶動學生的思維，更能夠激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣。因此，初中數(shù)學教師在提問的過程中一定要注意給學生營造出民族平等的課堂氛圍，讓學生能夠輕松的接受課堂內(nèi)容。

（三）注重提問問題的技巧性

在初中數(shù)學學習的過程中，老師注重提問問題的技巧性，對學生的學習來說也是至關(guān)重要的。所以，老師在提出問題時可以拋磚引玉，這樣不僅能夠提高學生積極思考的動力，更能夠很好的集中學生的注意力。另外，學生在回答問題的過程中，老師應(yīng)該做到適當?shù)奶崾竞椭v解，對每位學生的意見和看法都應(yīng)該積極的做出反應(yīng)，不能夠一帶而過。另外，老師應(yīng)該給學生留有足夠的時間，讓學生能夠充分的對數(shù)學問題進行思考和探索，老師可以把問題的難點和重點告訴學生，這樣有助于學生明確思考問題的方向。

三、結(jié)束語

提問是課堂教學內(nèi)容重點課堂的有效提問，不僅能夠增強學習的動力，而且能夠提高學生的學習效率。特別是對初中數(shù)學而言，初中數(shù)學教師對問題的合理設(shè)計和技巧性的提問是至關(guān)重要的，初中數(shù)學教師一定要以帶動學生學習動力、激發(fā)學生積極思考、提高學生學習效率為目的，對課堂提問內(nèi)容進行合理的設(shè)計，這樣才能更好的幫助學生學習初中數(shù)學。

參考文獻

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