鄧必然

摘要：情感教學對提高教學質(zhì)量以及促進學生全面發(fā)展的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，如何將情感因素融入高中政治教學中，并充分利用情感因素的重要作用促進教學效果的提高，成為當前亟須解決的問題。

關(guān)鍵詞：情感教學;高中政治;教學應用

高中政治課教學老師，需要加強情感教學重要性的了解，并加強情感教學在實踐中的高效運用，同時還需要不斷的研究、探索，實現(xiàn)高中政治課教學氛圍的提升，讓更多高中生對政治課的學習產(chǎn)生興趣，提高高中生的情感素養(yǎng)，使得高中生朝著健康的方向成長。

1創(chuàng)設情感教學學習情景

情感教學的情景模式，其實早就被應用到小、中、高的各個學科中，高中教師在日常政治教學中應該從實際情況出發(fā)，熟悉掌握并能自如運用政治課本，看懂每一位學生的優(yōu)缺點，為此在政治教學的課堂上，可以充分地對學生進行情感教學。例如：在《收入與分配》的“實行按勞分配”中，完全可以根據(jù)學生的實際情況，進行情景設置。讓學生真正體驗勞動者的生活，再對每一位“勞動者”的收入進行相關(guān)的分配。這樣的情感教學模式，有效直接地讓學生在“收入與分配”的知識點上理解透徹，同時，學生的主觀能動性也充分得到了很好的提高，讓學生從心理放下思想上的負擔，又培養(yǎng)了學生對問題的理解和解決事情的能力。與此同時，在政治教學的課堂中，教師為了達到質(zhì)量較高的情感教學，會用情景教學為入口，從而讓教師與學生在情感上達到一致。相對來說常見的情景有以下幾種：第一，以生活的實際案例為背景，方便學生理解課本中的政治基礎(chǔ)問題，例如“貨幣政策”。第二，合理利用圖片、視頻等方式，可以讓學生在封閉的課堂上更直觀地學習政治知識，從而激發(fā)學生學習積極性。第三，課外實踐活動的情感情境，可以打開學生的眼界，增加學生的快樂，讓學生也在課外實踐中得到充分的鍛煉。

2課堂上師生互動

在高中政治教學的課堂上，教師要合理地根據(jù)學生對教學內(nèi)容的理解，促進學生的興趣，吸引學生的注意力，教師從政治課本中的政治知識點出發(fā)，提出問題，使學生在深思中投入情感，去回答教師提出的相關(guān)問題。也就是在課堂教學中，可以嘗試師生互換角色，讓學生成為課堂上的教學主體。例如，在《文化對人的影響》學習相關(guān)知識時，教師可以設計相應的如下問題：文化影響來自什么？文化影響了人的哪些方面？優(yōu)秀文化對人有何作用呢？怎樣來區(qū)分優(yōu)秀文化與快餐文化？優(yōu)秀的文化都有什么？文化對個人的成長有什么影響和作用呢？教師在備課時就要完美地設計這些問題，問題的設計要以學生為主，促使學生積極主動地探討政治問題，這樣的課堂，教師與學生會有更有效的互動，也保質(zhì)保量地完成教學任務，呈現(xiàn)出更充實的課堂教學。

3重視情感因素的深入挖掘

為了高效提升高中生學習政治知識的熱情，需要加強情感教育在其中的應用，以課堂書本為最基本的出發(fā)點，加強情感因素的挖掘，以一種全新的方式闡述出來。就比如說，在講解到實現(xiàn)人生價值需要主觀能動性之外，還需要一定主觀條件時，老師可以事先講解情感的好和壞，讓學生學會表達自我的情感?；谠擁梼?nèi)容的講解，進一步讓學生發(fā)生自我情感的薄弱之處，將那些消極的情感摒棄掉，接受一些積極的情感內(nèi)容，實現(xiàn)學生良好品質(zhì)的形成。此外，老師還可以在教材知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識內(nèi)容的擴展，多添加一些真實的案例，使得教學內(nèi)容更加豐富和真實。理論應用到實踐中，積極的落實情感教育，讓其發(fā)揮出應有的價值。

4加強理論知識與實際的結(jié)合

作為政治課教學老師，需要加強課外延伸內(nèi)容的添加，有效將理論知識和實際運用相結(jié)合起來，使得學生能夠通過實踐學習，真正得到情感的升華。第一，加強課堂舉例的應用。為了有效加強高中生的愛國熱情，使得高中生能夠多多關(guān)注國家大事，需要加強高中生政治敏感性的培養(yǎng)，可以通過分組的方式，每個小組都將最近國內(nèi)外發(fā)生的國家大事，并針對某一件實事提出自己的認識和觀點。這種闡述國內(nèi)外大事的方法有效加強了高中生對國內(nèi)外發(fā)生的政治事件的了解，真正意識到國內(nèi)外政治局勢的緊張以及當前祖國擁有的實力，產(chǎn)生民族自豪感之后，還能夠增強高中生的愛國主義情懷，愿為了國家進一步發(fā)生好好學習，做一個對社會有作用的人。此外，作為高中政治教學老師，需要將教學內(nèi)容從課堂延伸到課外，積極組織學生參加社會實踐項目。就比如說，在了解了中國文化博大精深之后，可以帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐奈幕┪镳^，讓學生切身感受一些中華文化的強大。還可以舉辦一些文化匯演活動，讓高中生自覺組織節(jié)目，加深對中華文化的了解。

5寓教于樂，創(chuàng)新情感教學評價

高中政治教學過程中教師應以不同形式的教學方式及教學形式吸引學生的學習興趣，讓學生樂于學習，高中政治教師可以利用幽默的課堂氛圍、用真實的情感感化學生，促進師生之間關(guān)系的改善;利用課余時間多帶領(lǐng)學生及組織學生進行課外延伸及拓展活動、實踐，增強學生的學習積極性，調(diào)動學生對政治課堂的學習興趣。高中政治教學過程中應改變傳統(tǒng)教學評價機制，創(chuàng)新教學評價機制，不能片面對學生的學習成績進行評價，在評價過程中應重視學生的行為標準、學習態(tài)度、思想境界等方面進行綜合評價，提高高中生的政治綜合素養(yǎng)，促進高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

6學習興趣的激發(fā)

在政治教育情感教學中，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效率。比如：政治教師要運用音樂、動畫和視屏等方式進行教學，在教學內(nèi)容里面穿插與教學有關(guān)的名人故事、奇聞趣事和名言警句，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，充分地掌握道德知識，不僅豐富了學生的情感，還陶冶了學生的情操;政治教師要帶領(lǐng)學生走出課堂，走進博物館、烈士陵園，去感受先輩們的道德思想與精神面貌，使政治課充滿生機、活力，最終提高學生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語

高中政治教學過程中教師應重視對學生情感教學，通過創(chuàng)設針對性的情感教學情境，增強學習氛圍、設計教學方式及形式，確定情感教學目標、寓教于樂，激發(fā)學生情感共鳴，創(chuàng)新情感教學評價等途徑促進學生政治素養(yǎng)、情感體驗及綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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[2]劉海?；谡n堂教學的高中政治教師專業(yè)成長路徑探究[J]。教師教育論壇。2016（04）

（作者單位：湖北省恩施市第三高級中學）