王新平

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入的大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)深刻影響了人類的生產(chǎn)生活。在此背景下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)作為為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育陣地，勢(shì)必要深深融入的大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)、思想和產(chǎn)品的利用中。本文從大數(shù)據(jù)基本概念及趨勢(shì)、大數(shù)據(jù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的影響、大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀、大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新措施等方面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新與信息化變革做了深入的探析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革

隨著科技的快速發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，各種智能終端、數(shù)據(jù)平臺(tái)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、云計(jì)算等應(yīng)運(yùn)而生，人類進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等相互支撐，為人類生產(chǎn)生活帶來(lái)了高度的便利。身處這個(gè)時(shí)代的任何人、任何組織都將與大數(shù)據(jù)密切聯(lián)系。對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我們不僅不能排斥，還要科學(xué)認(rèn)識(shí)，充分利用其在生產(chǎn)、生活中的價(jià)值。中職院校是直接為社會(huì)培養(yǎng)人才的教育主體，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為了讓學(xué)生能夠更順利適應(yīng)社會(huì)，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)理念和相關(guān)技能的培養(yǎng)。[1]

一、大數(shù)據(jù)基本概念及趨勢(shì)

大數(shù)據(jù)英文翻譯為BIG DATA。維克托·邁爾-舍恩伯格及肯尼斯·庫(kù)克耶在其著作《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書中指出“這種信息資源的分析處理不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這種捷徑，而需要利用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析處理”?？梢哉f(shuō)，大數(shù)據(jù)是數(shù)量巨大的信息資產(chǎn)，這種信息與人們?nèi)粘Ｉ钪械男畔⒉煌?，它不是人們直接看到的或接收到，進(jìn)而能夠直接處理利用的信息。大數(shù)據(jù)信息量巨大，增長(zhǎng)速度特別快，形式多樣化。需要新處理模式才能獲取，進(jìn)而處理，并提供強(qiáng)大的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。IBM公司曾提出大數(shù)據(jù)具有大量（ Volume）、高速（Velocity）、多樣（Variety）、低價(jià)值密度（Value）、真實(shí)性（Veracity）等特點(diǎn)。隨著數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能等相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，正如曾經(jīng)的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)將成為新一輪的技術(shù)革命。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)和社會(huì)關(guān)注的一種戰(zhàn)略資源，成為爭(zhēng)相搶奪的新資源。[2]

中職教育作為直接為社會(huì)培養(yǎng)人才的教育陣地，也是學(xué)生與就業(yè)最近的教育，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為了能夠讓學(xué)生成功轉(zhuǎn)型，順利就業(yè)，并具有廣闊的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教育必須充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的影響

1. 豐富了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

作為一種新事物，大數(shù)據(jù)理論提出之初也備受爭(zhēng)議。事實(shí)證明，大數(shù)據(jù)將成為未來(lái)的重要趨勢(shì)，并將深深影響人類的生產(chǎn)生活。從教育教學(xué)的角度來(lái)講，大數(shù)據(jù)首先是影響了教育教學(xué)的思想理念，傳統(tǒng)的教育都按照既定的大綱與內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，過(guò)程中缺少對(duì)學(xué)生主體與其他客體的動(dòng)態(tài)分析，所以教學(xué)不一定完全滿足社會(huì)與學(xué)生的當(dāng)下所需。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何將大數(shù)據(jù)理念與教學(xué)相結(jié)合，如何開展各專業(yè)的教育能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，并能夠充分利用大數(shù)據(jù)，這是中職教育各專業(yè)，特別是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的重要課題，大數(shù)據(jù)將在某種理念上豐富中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。

2. 更加凸顯了實(shí)踐的重要性

中職學(xué)生是直接面向就業(yè)的教育，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高。傳統(tǒng)教育擁有一定的模板、流程，容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而大數(shù)據(jù)能夠從教學(xué)內(nèi)容影響到教學(xué)形式，要求更加突出數(shù)據(jù)信息資源的應(yīng)用和學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.更加符合中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而計(jì)算機(jī)類課程的理論教學(xué)枯燥無(wú)味、實(shí)踐性較弱，很難完全激發(fā)出中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造積極性。而大數(shù)據(jù)具有非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大和呈現(xiàn)分布式等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)剛好和中職學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)的特點(diǎn)相符合。

4.更加要求以就業(yè)、以學(xué)生為中心

大數(shù)據(jù)已經(jīng)開始被應(yīng)用到了社會(huì)各行各業(yè)，同時(shí)將影響人類未來(lái)發(fā)展，大數(shù)據(jù)影響了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的地位。傳統(tǒng)教育教學(xué)以教師為主體，嚴(yán)重限制了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體性發(fā)揮。大數(shù)據(jù)下的教育教學(xué)則能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)與發(fā)揮，能夠讓學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)，順利就業(yè)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不足

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)不僅成為一種基本工具，更是未來(lái)科技發(fā)展的基石，這對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求進(jìn)一步提升。因此，要求教學(xué)需要時(shí)刻與國(guó)際接軌，深入實(shí)際生活當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了更多的可能性，教師可以利用大數(shù)據(jù)時(shí)代，給學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)素材。但是，當(dāng)前學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏深入認(rèn)知，無(wú)法更好提升自己的計(jì)算機(jī)水平。[3]

2.教學(xué)理念落后

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)作為為社會(huì)培養(yǎng)一線計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)人才的重要陣地，學(xué)生的培養(yǎng)方式和手段會(huì)深刻地影響到的教學(xué)質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，日前可以利用信息技術(shù)和教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以找到更多的教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)中職教學(xué)向著現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化、應(yīng)用化的方向發(fā)展。[4]

3.教學(xué)方法不能適應(yīng)社會(huì)要求

受多種因素的影響，大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用的是填鴨式教學(xué)方式，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽。這種教學(xué)方式教師占據(jù)主導(dǎo)位置，不能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升。通常這種教學(xué)模式是通過(guò)期末考試進(jìn)行考核，不能夠全面的考核學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)情況，存在著脫離實(shí)際的教學(xué)情況。這種授課模式較為陳舊，不能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，利用這種教學(xué)模式學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)并不能很好地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新措施

1.以學(xué)生為中心，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)海量，在龐大的數(shù)據(jù)面前，如何選擇合適的信息是十分關(guān)鍵的。教師需要培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)方式，而學(xué)生需要根據(jù)自己的需求，對(duì)信息不斷地進(jìn)行挖掘。對(duì)于學(xué)生，教師不能夠只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。不同層次的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)上存在的問(wèn)題可能有所不同，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)方案，能夠最大限度上了解學(xué)生，拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離。提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教師認(rèn)可度，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，提高學(xué)生專業(yè)興趣。

2.利用新觀念對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革

大數(shù)據(jù)背景下很多產(chǎn)品、軟件具有收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，并且具有較高的參考價(jià)值。因此，可以利用大數(shù)據(jù)対學(xué)生不同的需求進(jìn)行分析，采用合適的方式滿足不同學(xué)生的需求。一般情況下，可以根據(jù)中職生使用的搜索引擎找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，征求學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的意見(jiàn)。其次，計(jì)算機(jī)教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不能夠拘泥于依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的不同，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性以及多樣性。最后，在課堂教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教師需要給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題存在疑問(wèn)時(shí)，允許學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)互動(dòng)增加課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該側(cè)重于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不斷地對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠更好地展示自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，提高成就感，提高自信心。

3.構(gòu)建符合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的教學(xué)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)影響著計(jì)算機(jī)教學(xué)向著智能化、現(xiàn)代化、高效化的方向前進(jìn)，需要抓住時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，借助大數(shù)據(jù)平合構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)智能化平臺(tái)叫。比如像最近幾年在我國(guó)比較流行的幾種新型的授課方式，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等。慕課、翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學(xué)模式，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，知識(shí)的傳授是通過(guò)信息技術(shù)的輔助完成的，但是知識(shí)的內(nèi)化是在課堂上通過(guò)教師的教授和同學(xué)的幫助完成的，這種教學(xué)方式構(gòu)建了以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。教師可以把課堂資料先發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)總結(jié)不會(huì)的問(wèn)題，在課堂上向老師提問(wèn)，教師在進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師還需要讓每一個(gè)學(xué)生都制定學(xué)習(xí)日標(biāo)，根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)日標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的內(nèi)容可以觀看視頻。計(jì)算機(jī)智能化教學(xué)平臺(tái)對(duì)于傳授和分享教學(xué)知識(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)背景下，新技術(shù)、新思想、新產(chǎn)品對(duì)中職教育教學(xué)，特別是中職計(jì)算機(jī)教育影響深遠(yuǎn)。中職院校和教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、解放思想，正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的新要求，不斷探索促進(jìn)大數(shù)據(jù)與中職計(jì)算機(jī)相結(jié)合的教學(xué)思想、教學(xué)模式，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，已就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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