淺析如何利用兒歌來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)研究

吳太芳

摘要：在小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，尤其是語文的學(xué)習(xí)，不僅是文字的啟蒙階段，還是小朋友認(rèn)識世界、接觸中國傳統(tǒng)文化和文字的第一步。在這個(gè)階段既是小學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，也是為了學(xué)習(xí)其他知識的積累階段。由于孩子的天性就是愛玩愛鬧的，所以在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)活動中加入兒歌來促進(jìn)小學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，是對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有幫助的。本文就如何能很好的利用兒歌來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行深入的探索和分析，以達(dá)到利用兒歌來幫助小學(xué)語文教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);兒歌;啟蒙

剛進(jìn)校園的小孩子就像是剛升起的太陽充滿了朝氣，在家長的帶領(lǐng)下走進(jìn)了知識的海洋，知識的殿堂門口。在幼兒園時(shí)期頂多算是一些好習(xí)慣的養(yǎng)成的開始，是小孩子接觸世界的第一步，而在小學(xué)階段才是知識學(xué)習(xí)的開始，才是積累知識的第一步，這也是最關(guān)鍵的一步。在以前的教學(xué)中，小學(xué)語文教師的教學(xué)方式就是先給小學(xué)生們講解拼音，然后講解漢字筆畫、偏旁部首以及詞義，但是這樣的上課方式顯得有些枯燥，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生比較天真可愛又活潑，所以這樣的教學(xué)方式就會顯得枯燥乏味，缺少新鮮感，使得課堂學(xué)習(xí)效率不高。但是如果在語文教學(xué)過程中加入兒歌來幫助小學(xué)生記憶新字詞，就會比較好的多。因?yàn)樵谛W(xué)語文教學(xué)中加入兒歌可以吸引小學(xué)生的注意力，并且把要記憶的東西編成兒歌使得學(xué)生在記憶背誦的時(shí)候比較能夠輕松的記憶，并且會使學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)語文知識，從而提高課堂效率。

1在小學(xué)語文教學(xué)中利用兒歌輔助教學(xué)的意義

孩子是一個(gè)國家的未來和希望，古語云：少年智，則國智;少年強(qiáng)，則國強(qiáng);所以對于青少年的教育問題一直以來都是教育中的重中之重。在時(shí)代日新月異發(fā)展的潮流中，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)不太適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的變化，所以為了更好的給小學(xué)生啟蒙，更好的使小學(xué)生掌握語文知識，在小學(xué)語文的教學(xué)活動中可以適當(dāng)?shù)募尤雰焊?。因?yàn)榭紤]到小學(xué)生在這個(gè)階段比較活躍，而傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式比較枯燥，不太能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在學(xué)習(xí)中加入兒歌的學(xué)習(xí)既可以使得小學(xué)生多多記憶新學(xué)習(xí)的漢字，又使得課堂變得活躍，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又讓小學(xué)生們接觸到了不同的知識。這樣不僅可以使得學(xué)習(xí)語文漢字不在枯燥，而且極大的調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文新知識的積極性。因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中運(yùn)用兒歌來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)不是短暫性的效果，而是具有高效性的效果，因?yàn)閮焊璧膶W(xué)習(xí)使得小學(xué)生的注意力很長時(shí)間都會停留在兒歌上面，同時(shí)也會使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

2結(jié)合所講授內(nèi)容，合理的利用兒歌教學(xué)

上小學(xué)的孩子還沒有多大，在記憶和學(xué)習(xí)能力等方面還是很強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆拥挠洃浟κ呛芎玫?，但是在理解方面就比較的天真爛漫，太深刻的歌詞也理解不透徹，反而會起到適得其反的效果，再說歌詞太深刻的兒歌也不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，一般應(yīng)選擇歌詞簡單、押韻、朗朗上口又好記憶的兒歌，這樣既符合和這個(gè)年紀(jì)兒童的特點(diǎn)，又可以帶動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，并在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會不知不覺的學(xué)習(xí)歌詞中的漢字，這樣既能達(dá)到教學(xué)的目的，又不失童真的教學(xué)更能讓小學(xué)生接受。

但是不能只顧著學(xué)習(xí)兒歌，也不能單純的挑選容易理解的兒歌，而是要和授課內(nèi)容結(jié)合起來。在備課的時(shí)候先要備好所要講解并要求學(xué)生所掌握的內(nèi)容，并根據(jù)所要求學(xué)生掌握的字詞或者其他的內(nèi)容挑選與本節(jié)課內(nèi)容相符合的兒歌。在講課的時(shí)候首先將所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容講解完然后在講解的過程中可以穿插一些與本次課程相關(guān)的歌詞，以引起學(xué)生的注意力，然后在課程講解完后把兒歌教給學(xué)生們，并告訴他們于這次課程相關(guān)的字詞和其他意思等。這樣既能提高課堂效率，又能達(dá)到教學(xué)目的。

3在利用兒歌教學(xué)時(shí)注意兒歌歌詞的選擇

小孩子的世界簡單而又快樂的，開心了就笑，想哭就哭，所以在利用兒歌進(jìn)行語文知識教學(xué)的時(shí)候注意兒歌歌詞的選擇。在教授兒歌時(shí)，要清楚的知道教授兒歌的目的在哪。在教授兒歌時(shí)要注意多講解歌詞的意思和歌詞本身的字，不要本末倒置。而且在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)在的小學(xué)都配有多媒體，在講解新知識的時(shí)候，還可以利用多媒體播放兒歌，以加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

在講解課程后，要多與學(xué)生互動，注意傾聽學(xué)生對本次課程的感受和意見，或者是他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及用兒歌教學(xué)他們喜不喜歡，能不能學(xué)會等情況。多鼓勵(lì)學(xué)生，不要一味的批評，在同年的孩子是需要多多鼓勵(lì)的，這樣學(xué)生就會更加熱愛學(xué)習(xí)語文。這樣，在學(xué)習(xí)的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心想法的勇氣，同時(shí)還開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，又能達(dá)到教學(xué)目的。所以在選擇歌詞的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面：第一，要與本節(jié)課所要講授的內(nèi)容相符合;其次，要適合小學(xué)生使用，不要一味的追求潮流什么的，要符合小學(xué)生的年紀(jì);最后，在教授時(shí)要注意多講解歌詞的意思，利用歌詞的意思幫助學(xué)生加深本次課程所學(xué)知識的意思，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的意思。

4利用兒歌的形式進(jìn)行語文教學(xué)活動

時(shí)代在不斷的變化，知識的變化也一直沒有停歇過。所以，在講授語文知識的時(shí)候，不僅可以借助現(xiàn)有的兒歌進(jìn)行教學(xué)，還可以把歌詞換掉，換成與所要講的知識相符合的知識。比如在背唐詩的時(shí)候，唱著背要比一本正經(jīng)的背好記，還不顯得枯燥。又比如說，現(xiàn)在為了發(fā)展和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，在小學(xué)時(shí)代要求小學(xué)生背誦弟子規(guī)等，要是直接背可能會記不住或者沒有耐心，但是要把它編程兒歌就會比這個(gè)好背的多。

這樣的例子也有不少，比如前段時(shí)間出現(xiàn)的生僻字歌一樣，還有幾年前出現(xiàn)的物理公式歌等，都是為了能幫助學(xué)生記憶知識所創(chuàng)作的歌，既能使學(xué)生學(xué)到知識，又不容易忘記。既達(dá)到了教學(xué)效果，又使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有了可以放松的項(xiàng)目，一舉兩得。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中也可以用這種方法來進(jìn)行教學(xué)?？梢园岩髮W(xué)生掌握的知識編程兒歌，或者順口溜來幫助小學(xué)生記憶。同時(shí)再借助多媒體播放歌曲，以加深學(xué)生對本次所要求掌握的內(nèi)容的記憶和理解，使課堂變得生動有趣，在此同時(shí)還拉進(jìn)了學(xué)生與老師的距離，這樣更有助于小學(xué)我語文教師的教學(xué)活動。

同時(shí)還可以給學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生把今天所學(xué)的知識型兒歌表演給家長看，鼓勵(lì)學(xué)生用于表現(xiàn)，大膽發(fā)言，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言組織能力以及邏輯思維能力。這樣不僅可以讓家長了解到孩子所學(xué)的知識，還能增加孩子與家長之間的互動，在此同時(shí)也要多聽取利用兒歌教學(xué)的利弊和利用兒歌教學(xué)的改進(jìn)意見等。然后對兒歌教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以求幫助小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語

隨著時(shí)代的不斷變化發(fā)展，國家也越來越重視對于人才的培養(yǎng)以及國民素質(zhì)的提高。所以，在新時(shí)代的背景下，我國的教育模式也發(fā)生了變化。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中引入兒歌教學(xué)的方式也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，這樣做既能使得學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識，并且使學(xué)生加深記憶，又能鍛煉學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力。同時(shí)既能使小學(xué)學(xué)語文教學(xué)活動質(zhì)量提高，又與時(shí)俱進(jìn)。利用兒歌來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)活動在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)中有十分重要的意義，這樣的教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的注意力，還能提高和改革小學(xué)生語文教學(xué)活動的效果和質(zhì)量。但在此期間還要注意選用兒歌和創(chuàng)作兒歌的時(shí)候注意歌詞的質(zhì)量和內(nèi)容，創(chuàng)作和選用的內(nèi)容要符合當(dāng)下小學(xué)生的定位，注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)還要多聽家長和其他任課老師的意見，不斷改進(jìn)利用兒歌進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的方法，還可以組織小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)、觀摩不同學(xué)校進(jìn)行的利用兒歌進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)活動的方法，然后加以改進(jìn)。

（作者單位：麻栗坡縣八布鄉(xiāng)八布小學(xué)）