淺談幼兒園藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性

楊蕊

摘要：讓幼兒在課堂上通過學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的教學(xué)才是有效性的教學(xué)，所以幼兒的進(jìn)步與否是評判教師教學(xué)好壞的重要條件，全體幼兒教師的問題是如何保證幼兒在每天的學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步，只有幫助幼兒們在課堂上學(xué)習(xí)到真正有用的東西，才能保證幼兒們每天都能取得進(jìn)步。幼兒容易對自己做過的事產(chǎn)生記憶性，所以課堂上應(yīng)該以幼兒的實踐操作為中心。

關(guān)鍵詞：幼兒藝術(shù);藝術(shù)教學(xué);課堂有效性

教師想知道怎樣提高藝術(shù)課堂的有效性，就要明確提高課堂效率的幾種有效方法，一種是從幼兒對藝術(shù)的感興趣程度出發(fā)，了解幼兒對什么樣的東西拿手，這樣才能配合教師增加課堂教學(xué)的有效性。另一種方法就是要采用引導(dǎo)式教學(xué)，幼兒這個年齡階段正是模仿能力極強(qiáng)的階段，所以老師在課堂上要不斷向幼兒們展示藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)的過程絕對不是死搬硬套的，幼兒們對藝術(shù)形式喜愛的表現(xiàn)是非常明顯的，所以不必對幼兒進(jìn)行強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)對幼兒是毫無用處的，只有讓幼兒真正的對藝術(shù)課感興趣才能夠讓課堂更加有效，幼兒階段自然會展現(xiàn)出對某種藝術(shù)形式的喜愛。

1提高課堂效率的有效方法

興趣對于幼兒時期的人來說是極其關(guān)鍵的，懵懂時期的幼兒最容易對某種藝術(shù)產(chǎn)生興趣，而幼兒教師需要做的就是引導(dǎo)幼兒，首先要讓幼兒們在課堂上了解到藝術(shù)，只有讓幼兒充分了解了某種藝術(shù)才能讓幼兒喜歡上藝術(shù)，這樣才能做到有效性的引導(dǎo)。還有一種方法就是教師通過向幼兒提問問題來鼓勵幼兒發(fā)言，雖然是幼兒園課堂，但是幼兒本身已經(jīng)有了一定的思考能力和記憶能力，所以幼兒們對老師上課所講的藝術(shù)內(nèi)容有一定的感受，這樣就可以想出一些簡單的問題讓幼兒們來回答，不僅可以提高課堂效率還可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。老師的教學(xué)素養(yǎng)也會在一定程度上影響著課堂效率，老師的基本素養(yǎng)不止包括自身的學(xué)習(xí)能力，最重要的是將知識傳輸給幼兒的能力，除了這些之外，老師的基本素養(yǎng)還包括普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度、課堂內(nèi)容的豐富性等，幼兒教師的基本素養(yǎng)都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)后，也會在很大程度上促進(jìn)課堂效率的提高。

1.1提高課堂教學(xué)素養(yǎng)的重要性

每個幼兒教師都應(yīng)該明確自身的教學(xué)缺點，從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。老師的教學(xué)素養(yǎng)不止是自身的學(xué)習(xí)能力，所謂教學(xué)素養(yǎng)就是如何高效率的把課堂內(nèi)容教給教給學(xué)生。教學(xué)素養(yǎng)還體現(xiàn)在普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和課堂內(nèi)容的豐富性上，所以以上這些教學(xué)素養(yǎng)是每個幼兒教師都應(yīng)該具備的，一個具有所有優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)的教師，往往更加了解幼兒的心里，只有在清楚的知道幼兒心里真正想的是什么，才能夠在課堂上充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，那么藝術(shù)課堂的有效性自然而然就提高了，這就是老師具備基本教學(xué)素養(yǎng)的重要性，既能夠更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)還可以提高課堂的有效性。

1.2設(shè)計科學(xué)有趣的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)目前我國的各個幼兒園都會為幼兒專門制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，在制定方案的過程中，要根據(jù)幼兒的不同階段和心理路程來專門的設(shè)立更加完善的學(xué)習(xí)方案，所謂的方案并不是與以往一樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，而是制定科學(xué)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來引起學(xué)生的幼兒的學(xué)習(xí)興趣，方案的內(nèi)容可以以活動的形式展現(xiàn)出來，以課外活動的方式來上課，在課外引領(lǐng)幼兒進(jìn)行課外活動從而提高藝術(shù)對幼兒的感染力。大班幼兒和小班幼兒思維方式已經(jīng)產(chǎn)生了不同，假如要設(shè)計一個活動形式來讓大班和小班的幼兒同時參與的話，就要為不同階段的幼兒分別設(shè)計不同的活動環(huán)節(jié)，例如，可以讓大班的幼兒模仿老師做一些實踐性的手工藝術(shù)，而小班的幼兒可以觀看一些藝術(shù)類的動畫視頻，這樣既可以幫助大班的幼兒增加動手能力，還可以幫助小班的幼兒活躍思維。所以幼兒園應(yīng)該重視課堂內(nèi)容的豐富性和有趣性，科學(xué)有趣的教學(xué)內(nèi)容不僅可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)，還能夠促進(jìn)藝術(shù)課堂的有效性，讓幼兒在藝術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到更加豐富的知識。

2提升幼兒園藝術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1調(diào)整幼兒教師的情緒狀態(tài)

因為考慮到幼兒園的學(xué)生們年齡都偏小，身心的發(fā)展都還不成熟，所以老師應(yīng)該使自身具有親切性以此照顧好幼兒們的身心發(fā)展。不論藝術(shù)老師的年齡是大還是小都應(yīng)該保持著一種活潑的心態(tài)，這樣積極的心態(tài)可以帶動課堂的氛圍，從而提升幼兒園藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性。有些老師在剛開始進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的時候?qū)W(xué)生和課堂充滿了激情，與幼兒們的關(guān)系相處的很融洽，但是經(jīng)過了一段時間以后可能這種激情就被消磨掉了，與幼兒的關(guān)系可能就變成了純粹的教育與被教育者的關(guān)系。這種關(guān)系的變化會讓學(xué)生們感到壓抑和不滿，不僅不利于藝術(shù)課堂教學(xué)成果的提高還不利于幼兒們身心的健康發(fā)展。老師充滿激情是一方面，身上的親切性也是很重要的，當(dāng)學(xué)生感到老師很親切就愿意跟隨著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時老師和學(xué)生的關(guān)系更像是好朋友的關(guān)系。老師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生們的狀態(tài)與想法，讓學(xué)生們感受到老師的親切與和善。老師應(yīng)該意識到自身情感對學(xué)生的影響，只有當(dāng)老師和學(xué)生處于一個和諧的關(guān)系下，才會對幼兒們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的藝術(shù)影響。

2.2注意課堂上的提問方法

藝術(shù)課堂的教學(xué)是一定少不了老師與學(xué)生的互動的，但是課堂的互動應(yīng)該是有效的，不能是普通的單調(diào)的問答。同樣的一種問題老師提問的方法和順序不一樣，得到的幼兒們的反應(yīng)也是不一樣的。比如老師在讓幼兒們欣賞音樂片段的時候，如果老師直接提問這首曲子表達(dá)了作者什么樣的感情那么學(xué)生們會很難回答出來，但是如果老師提問學(xué)生們聽完這首曲子的感受是開心還是難過，學(xué)生們就可以很容易的回答出來，這個時候再進(jìn)行更深的教學(xué)就會有很好的課堂效果。老師在提問的時候還應(yīng)該注意提問的層次性，應(yīng)該由淺入深的進(jìn)行提問，這樣才能完成藝術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。比如在欣賞一幅畫的時候，老師可以先提問這幅畫整體包括什么，在學(xué)生們回答了以后再對畫上的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，這樣遞進(jìn)式的提問方法可以很好的啟迪幼兒們的思維。老師需要重視課堂上提問的技巧，提出的問題應(yīng)該具有指引性還應(yīng)該是符合學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的，只有這樣才可以提升課堂教學(xué)的有效性。

2.3實施有效的教學(xué)方法

幼兒園藝術(shù)課堂的教學(xué)方式是多種多樣的，有著趣味情景設(shè)定，動手操作和組織游戲等多種方式，但是老師們要選擇最適合幼兒心理特點的便于操作的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。幼兒園的老師在上課的時候難免會利用到一些工具，但是在選擇教具和上課使用的材料時，老師也應(yīng)該考慮幼兒是否會受到教具材料影響，教具和材料應(yīng)該是幫助幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)的，不是給學(xué)生們造成不好的影響的，老師應(yīng)該注意到這一點。在幼兒園的藝術(shù)教學(xué)中，老師們經(jīng)常會利用游戲這種形式幫助學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是老師要到對學(xué)生們要進(jìn)行的游戲有所規(guī)劃。首先要確定想要學(xué)生從這次的游戲中學(xué)到什么，然后還要保證幼兒們在游戲過程中的安全，最后根據(jù)再各自的安排設(shè)計好游戲環(huán)節(jié)，這樣的游戲方式才是最有效的。老師們應(yīng)該多去分析幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提前預(yù)想到教學(xué)中可能會遇到的困難并且想出解決方法。每次課堂老師可以根據(jù)學(xué)生們的喜好，給予表現(xiàn)好點學(xué)生一些獎勵，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對課堂的有效性有所幫助。

3結(jié)語

怎樣使自己的課堂有效性得到提升是每個老師都在思考的問題，上述為老師指明了調(diào)整和改變的方向。但是課堂有效性的提升還需要從其他方面進(jìn)行改進(jìn)，老師應(yīng)該多從幼兒的心理和年齡狀態(tài)出發(fā)，明確課堂主體給自己的課堂增加趣味性從而提升課堂教學(xué)有效性。

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（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）