信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

劉菊嬡

摘 要：當(dāng)前我國(guó)教育信息化程度逐步加深，信息化教學(xué)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的作用也變得越加重要，將信息化技術(shù)應(yīng)用于課前、課中與課后等各項(xiàng)教學(xué)階段，能夠應(yīng)用高新技術(shù)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作創(chuàng)新，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以本文基于此背景下分析探討在高職英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源提高課程教學(xué)質(zhì)量，并提出具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);信息化;教學(xué)資源;高職英語(yǔ)

1 引言

目前我國(guó)大部分高職院校英語(yǔ)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語(yǔ)綜合能力與交際能力較差，通過(guò)豐富的信息化教學(xué)資源能夠活躍英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等各項(xiàng)技術(shù)逐步先進(jìn)，功能也更加強(qiáng)大，對(duì)于教學(xué)起到的輔助作用更加明顯，信息化教學(xué)是教育信息化的重要基礎(chǔ)，應(yīng)用信息化教學(xué)是當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的重要發(fā)展方向。

2 將信息化教學(xué)資源應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)備課階段

在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用信息化備課資源，例如教學(xué)課件和電子教案、視頻與音頻課件等等需要管理系統(tǒng)將備課資源進(jìn)行規(guī)律整理，提供合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，便于教師進(jìn)行備課查閱。在此過(guò)程中，教師必須要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，能夠尊重學(xué)生的主體地位，不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力與自主學(xué)習(xí)思想。所以教師必須要借助信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)化教學(xué)效果，所以教師必須要從提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)等眾多角度出發(fā)，最大程度上的發(fā)揮信息化媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

3 將信息化資源應(yīng)用于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)

教師要想有效的提升英語(yǔ)教學(xué)信息化的完善和發(fā)展，就要在高職院校教學(xué)當(dāng)中建設(shè)英語(yǔ)信息化資源庫(kù)，并且通過(guò)構(gòu)思和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行以下的結(jié)合，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的科學(xué)思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，教師也可以通過(guò)信息化資源庫(kù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)引導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)和探索，所以教師要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的充實(shí)心理空間，并且激發(fā)學(xué)生在高職院校教育教學(xué)當(dāng)中的思維靈活性。教師也可以通過(guò)信息化的英語(yǔ)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的拓展，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生在課堂探究當(dāng)中的思維靈活性，保障學(xué)生知識(shí)體系的完整性和靈活性，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究熱情。

4 信息化資源庫(kù)應(yīng)用于英語(yǔ)課外活動(dòng)

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)短句來(lái)進(jìn)行表演和互動(dòng)，教師借助信息化資源庫(kù)搜集相應(yīng)的英語(yǔ)劇本，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用趣味性的英語(yǔ)劇本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的表演能力，并且在教育實(shí)踐當(dāng)中改編英語(yǔ)劇本，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，提升學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)能力。教師也可以通過(guò)改編和探究培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力，方便學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的表演欲望。例如教師可以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演《威尼斯商人》，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源的收集，了解莎士比亞的生平事跡，并且在表演過(guò)程當(dāng)中觀看電影以及相關(guān)的評(píng)論，進(jìn)行深入性的體會(huì)和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一定的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思維。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，逐步的優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5 將信息化資源應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)教學(xué)當(dāng)中，要利用平臺(tái)首頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，互動(dòng)答疑的教育教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元化，從而有效的提高學(xué)生投入熱情。教師也可以在教學(xué)拓展當(dāng)中利用信息化的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)作業(yè)的滲透引導(dǎo)，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際狀況，進(jìn)行教育的創(chuàng)新。教師也要積極的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解答和思考，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通，從而解決實(shí)際性的教學(xué)問(wèn)題，有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在探究當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)的滿足自身的學(xué)習(xí)需求。教師也可以多鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生在探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。

6 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在信息化教育背景下開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)，教師必須要滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求與強(qiáng)大的信息化技術(shù)，引導(dǎo)教學(xué)模式的改變，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的深入發(fā)展，凸顯教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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