分析幼兒教育小學化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

鄭月琴

摘 要：實際的幼兒教育是對學前兒童開展的教育工作，當前幼兒教育存在嚴重的小學化傾向，無論是教學內(nèi)容還是教育形式等，都存在超出幼兒教育范圍的現(xiàn)象，這樣將會提升幼兒在學習中的壓力，甚至不利于幼兒的良好發(fā)展。而想要更好地解決當前幼兒教育存在的小學化傾向問題，那么就必須要對其表現(xiàn)和形成原因進行分析，最后在制定完善的解決策略，以此來優(yōu)化幼兒教育，讓幼兒能夠在良好的教育體系下實現(xiàn)健康穩(wěn)定的發(fā)展目標。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學化傾向;表現(xiàn)、原因及解決策略

在當前時代快速發(fā)展的環(huán)境下，人們對于幼兒教育的重視度在不斷提升，這就導致我國幼兒教育逐漸呈現(xiàn)出小學化的傾向。對于小學化傾向雖然表面能對幼兒進行知識上的提升，但其實質(zhì)卻違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不但會讓孩子在成長時有較大學習壓力，對孩子身心健康也會帶來嚴重影響。想要對該問題進行解決，那么就必須要先明確形成幼兒教育小學化傾向的原因，以此來為解決該問題提供有利依據(jù)。

1 幼兒教育小學化傾向的表現(xiàn)

針對當前幼兒園教育中的小學化傾向，關(guān)鍵表現(xiàn)就在于以下幾點：首先，管理模式存在小學化的特點。對于以往的幼兒教育中，時常會看到運用小學生的管理形式來管理幼兒，比如，為幼兒制定一些較為嚴格的制度和幼兒行為規(guī)范，運用制度來管理幼兒，一些教師會認為將活潑開朗的孩子管教為“聽話”的“好學生”才是最重要的，扼殺幼兒的天性，也會影響到幼兒健康發(fā)展。而且還有些幼兒園會為了讓孩子學會講文明、懂禮貌，會選擇運用體罰的形式來管理孩子，要求孩子在幼兒園當中必須要規(guī)規(guī)矩矩的，這樣將嚴重的泯滅掉孩子開朗性格，嚴重影響幼兒穩(wěn)定發(fā)展。其次，幼兒教學的內(nèi)容呈現(xiàn)出小學化表現(xiàn)。針對以往的幼兒教育中，其教學內(nèi)容存在小學階段應學習的內(nèi)容，而且課程的設(shè)計和安排上，也多以小學課程為主，要求幼兒在園內(nèi)學習一些小學知識，而該方法只是揠苗助長，不僅會影響到孩子今后學習情況，甚至嚴重的會導致孩子出現(xiàn)厭學心理，不利于孩子身心健康發(fā)展。

2 幼兒教育出現(xiàn)小學化傾向的關(guān)鍵因素

2.1 受家長思想所影響

很多孩子的家長都有著“望子成龍、望女成鳳”的想法，對孩子抱有非常大的期望，甚至恨不得在孩子出生后就進行教育，生怕被別人家的孩子給比下去。所有父母都非常重視自己的孩子，但如果在孩子成長中不能根據(jù)其成長規(guī)律進行教育，那么將會發(fā)生事與愿違的問題。針對當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的環(huán)境下，能夠為幼兒教育提供非常好的條件和幫助，可是對于孩子的教育工作必須要以實際角度為出發(fā)點，正確的為孩子開展教育，滿足幼兒成長規(guī)律，這樣才能為幼兒健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。換言之，幼兒教育就如同百米比賽，如果其中存在搶跑的隊員，那么該隊員將會被取消參賽的資格，教育也是一樣的，應針對幼兒實際情況，讓孩子接受更具科學性的教育，這樣才能促進孩子良好發(fā)展的基礎(chǔ)，這一點一直是家長們需要重視的問題。

2.2 受學校方面的影響

對于以往的幼兒園教育中，其思想大致和家長是相同的。很多幼兒園會倡導給孩子多講知識、多收費;而家長是重視多教知識、多學習。幼兒園教育也是很多家長們關(guān)心的階段。一些幼兒園為了更好的滿足家長的要求，會在孩子教育中將教學內(nèi)容和管理形式向小學化看齊，使得家長認為自己的孩子在學習和各方面都領(lǐng)先其他的同齡孩子，這一點也是導致幼兒教育出現(xiàn)小學化傾向的關(guān)鍵因素。

3 解決幼兒教育小學化傾向的有效策略

3.1 徹底轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)思想

家長是孩子成長中第一任老師，也是導致幼兒教育出現(xiàn)小學化傾向的關(guān)鍵因素。對此，必須要轉(zhuǎn)變家長的封建思想，使其能夠形成全新的教育理念，杜絕強硬灌輸知識的方法，使其明確幼兒教育小學化傾向?qū)τ變撼砷L的弊端，使其能夠形成正確的方法，進而讓幼兒在家長和幼兒園的良好協(xié)作下穩(wěn)定發(fā)展。所以，在幼兒教育中，必須要嚴格結(jié)合幼兒自身發(fā)展情況，制定明確教育體系，符合幼兒發(fā)展規(guī)律，杜絕違背幼兒發(fā)展規(guī)律、影響幼兒天性與特點的行為出現(xiàn)，使得幼兒能夠在正確的教育體系下健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3.2 對教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化

轉(zhuǎn)變當前幼兒教育小學化的傾向，是要在學校這一關(guān)鍵陣地來開展。幼兒園需要按照國家和政府的相關(guān)要求，通過制定相關(guān)法律法規(guī)，嚴格規(guī)范以及引導當前的幼兒教育。對于幼兒園開展幼兒教學時，應結(jié)合政府所提出的政策以及法規(guī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，積極優(yōu)化幼兒教育內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)教學思路，以全新教學理念來建立合理的教學秩序，使得幼兒能夠在良好的教學體系強化自身能力，為幼兒未來健康穩(wěn)定的成長和發(fā)展提供堅實保障。幼兒園也要正確的認識到先進思想以及文化，為幼兒營造健康的成長和學習的氛圍，提升幼兒學習能力的同時，進一步強化幼兒的綜合素質(zhì)。

3.3 增強幼師專業(yè)教育水平

在解決幼兒教育小學化傾向的問題時，教師必須要發(fā)揮自身作用，教師需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教育思想，明確小學化傾向在幼兒教育中存在的問題，并進一步增強自身專業(yè)教育水平，提升自身幼兒教育能力，這樣能夠為幼兒園提供健全的師資團隊，而且對幼兒園教育水平的提升也能提供保障，使得幼兒能夠在教師的正確引導下健康穩(wěn)定的發(fā)展。而且在近年來，一些幼兒園存在教師體罰孩子的現(xiàn)象，形成該問題的原因就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)偏低，不僅不利于幼兒健康發(fā)展，對幼兒園發(fā)展也會帶來影響。對此，必須要不斷強化幼師專業(yè)能力以及職業(yè)道德品質(zhì)，這樣才能為幼兒健康成長提供有利條件。

4 結(jié)束語

在當前幼兒教育中存在嚴重的小學化傾向問題，這樣將會嚴重的影響到幼兒身心健康發(fā)展。對此，必須要改善家長和學校的傳統(tǒng)思想，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，解決小學化傾向的問題，才能為推動幼兒身心健康發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1] 李瓊. 幼兒教育“小學化”傾向的表現(xiàn)及解決對策探討[J]. 中華少年， 2019（8）：22-22.

[2] 胡傳霞. 幼兒教育“小學化”傾向的現(xiàn)狀與對策[J]. 中華少年， 2019（6）：8-8.