高職護(hù)理專業(yè)病理學(xué)與病理生理學(xué)課程思政的探索

許婷婷 任艷艷 趙著梅 馮金棟

摘要：在課程思政建設(shè)的大背景下，為了切實(shí)推進(jìn)高職護(hù)理專業(yè)病理學(xué)與病理生理學(xué)課程思政的實(shí)施，本文就課程思政實(shí)施的意義、本課程與思政元素的融合以及本課程實(shí)施課程思政的特色進(jìn)行了探討，旨在通過在教學(xué)過程中融入思政教育，全面提高高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。

關(guān)鍵詞：課程思政；病理學(xué)與病理生理學(xué)；高職護(hù)理

中圖分類號：G410

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生生長發(fā)展需求和期待，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”?！耙獔?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人”。高校思想政治工作除了依托思政課程外，還要將思政工作貫穿于專業(yè)課程，從“專人”育人轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳恕庇?，簡單說就是把思政教育融于課程教學(xué)之中。病理學(xué)與病理生理學(xué)作為護(hù)理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，如何發(fā)掘課程的思政元素，并有效的實(shí)施于人才培養(yǎng)的全過程，是專業(yè)老師重點(diǎn)思考、亟待解決的重要問題。

1 《病理學(xué)與病理生理學(xué)》課程簡介

病理學(xué)與病理生理學(xué)是用自然科學(xué)的方法闡述疾病的原因、發(fā)病機(jī)制、病理變化和轉(zhuǎn)歸的一門科學(xué)，是高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。病理學(xué)與病理生理學(xué)是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，揭示疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的基本規(guī)律，為臨床各科疾病的診斷、治療、護(hù)理和預(yù)防提供科學(xué)的理論依據(jù)，故是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程。其任務(wù)是指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生了解疾病時機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能變化和代謝機(jī)制，為臨床學(xué)科打下基礎(chǔ)。

2 《病理學(xué)與病理生理學(xué)》實(shí)施課程思政的意義

2.1 是由當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)情及思想狀態(tài)決定的

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，受到西方發(fā)達(dá)國家的價值觀、政治態(tài)度、文化思潮、生活方式等影響，使正處于思想成熟期的大學(xué)生的思想觀念受到了強(qiáng)烈的沖擊。通過對當(dāng)代大學(xué)生的思想情況進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)鮮明，例如他們的愛國情懷和民族責(zé)任意識不足、社會公德和職業(yè)道德不足、馬克思主義哲學(xué)理論掌握不足、自控能力不足、心理素質(zhì)欠佳等。習(xí)近平總書記在十九大報告中說“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。大學(xué)生作為青年群體的主要力量，大學(xué)生的思想政治觀念的正確決定著國家未來的發(fā)展。

2.2 是潛移默化引導(dǎo)學(xué)生價值取向的有效路徑

課堂教學(xué)是教書育人的最重要途徑。在講授病理學(xué)與病理生理學(xué)理論課程時，將理想信念、價值觀念、道德觀念等有機(jī)融合，注重文化感染、熏陶，達(dá)到潤物無聲、潛移默化的效果，從而在掌握理論知識的同時提高學(xué)生的文化、道德素養(yǎng)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道在高校思想政治工作中的作用，使思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同發(fā)聲的課堂教育體系，從而全面提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

3 病理學(xué)與病理生理學(xué)所蘊(yùn)含的德育元素

3.1 愛國主義和民族自豪感

我國南宋時期宋慈的《洗冤集錄》對病理學(xué)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，為此，宋慈被稱為“法醫(yī)學(xué)之父”，中外法醫(yī)界普遍認(rèn)為是宋慈于公元1235年開創(chuàng)了“法醫(yī)鑒定學(xué)”，因此宋慈被尊稱為世界法醫(yī)學(xué)鼻祖。半個多世紀(jì)以來，我國現(xiàn)代病理學(xué)先驅(qū)們?yōu)槲覈±韺W(xué)教學(xué)、師資培養(yǎng)及病理學(xué)的發(fā)展，嘔心瀝血，艱苦創(chuàng)業(yè)，大力推進(jìn)了我國病理學(xué)的發(fā)展。通過在授課中加入這些而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，樹立為民族振興、國家富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。在講解腫瘤的病因時，課前用優(yōu)慕課平臺把焦裕祿的感人事跡推送給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)，同時要呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)“焦裕祿精神”—— 親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)。再如，在講解去神經(jīng)性萎縮時，加入“糖丸爺爺”顧方舟的案例，顧方舟老先生研制的預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的疫苗保全了無數(shù)兒童的健康甚至生命。在研制疫苗的過程中，顧方舟老先生用自己的孩子做實(shí)驗(yàn)，這種舍小家顧大家的民族情懷值得我們學(xué)習(xí)、尊敬。

3.2 馬克思主義哲學(xué)和毛澤東思想教育

馬克思主義哲學(xué)讓我們認(rèn)識到事物有正反兩面，教會了我們辯證地、一分為二地看問題，所以在講解淤血、發(fā)熱等對機(jī)體影響時，引入馬克思主義哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活工作中更加中立、理性、成熟地看問題，不要偏激、片面、一刀切。毛澤東思想是對馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)造性的發(fā)展，它密切結(jié)合中國的實(shí)際，對中國革命和建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出了理論概括，其中實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓，在講解各類疾病的病理診斷時，引入毛澤東思想，教育學(xué)生凡事要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要弄虛作假。

3.3 社會公德和職業(yè)道德教育

春雨醫(yī)生創(chuàng)始人張銳，44歲因心梗去世。張銳的死亡引起了極大的社會反響，一時間呼吁工作別太拼的聲音傳遍媒體網(wǎng)絡(luò)。然而，鮮為人知的是除了工作壓力大，張銳還有大量吸煙的惡習(xí)。在講解心梗時引入張銳死亡案例，引導(dǎo)學(xué)生審視自身不良習(xí)慣，增強(qiáng)自己作為一名白衣天使的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并對周圍的人進(jìn)行知識宣教。

毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中寫到“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜?。一個人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。在講解敗血癥時，通過引入白求恩的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩精神，即偉大的國際主義、共產(chǎn)主義精神；毫不利己、專門利人的無私奉獻(xiàn)精神；對工作極端熱忱、精益求精的精神。從而引導(dǎo)學(xué)生除了具有精湛的醫(yī)療技術(shù)外，還要認(rèn)真工作，坦誠溝通，具備良好醫(yī)德，幫助學(xué)生提高職業(yè)認(rèn)同感[1]。

3.4 人文關(guān)懷教育和情感教育

4月24日是“世界實(shí)驗(yàn)動物日”，是為紀(jì)念為人類健康事業(yè)作出貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)動物而設(shè)立的節(jié)日。對醫(yī)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)動物是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識、掌握基礎(chǔ)操作的鮮活標(biāo)本。為人類健康事業(yè)犧牲的實(shí)驗(yàn)動物們，我們必須感恩它們的奉獻(xiàn)，必須尊重實(shí)驗(yàn)動物的生命，從而進(jìn)行人文關(guān)懷的教育。

因重度脂肪肝而無法給兒子做肝移植的“暴走媽媽”陳玉榮，為了符合手術(shù)條件，連續(xù)7個月每天步行10公里，偉大的母愛創(chuàng)造出奇跡，“暴走媽媽”的脂肪肝神奇的好了，并成功進(jìn)行了肝移植。在講解脂肪肝時引入此案例，教育學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，深刻體會母愛的偉大。

4 結(jié)語

大學(xué)生的思想教育工作不再僅僅是思政教師或者輔導(dǎo)員的職責(zé)[2]。作為一名專業(yè)課教師，也在積極探索思政課程與專業(yè)課程的融合。我們?nèi)诤系闹R有自己的特色，比如切入內(nèi)容更新速度很快，切入內(nèi)容通俗易懂、貼近學(xué)生生活，切入內(nèi)容從細(xì)微處入手，潤物無聲，切入內(nèi)容積極向上充滿正能量。課程思政要求我們把育人置于教學(xué)的全過程，因此，我們要積極豐富專業(yè)課程中的思想教育內(nèi)容，努力促進(jìn)專業(yè)教育和思政教育的融合。

參考文獻(xiàn)

[1]劉勝良，蘇祖燕，林清華.社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育過程的探討[J].讀與寫，2018（4）：32-33.

[2]金瀏河，高哲.對”課程思政”的幾點(diǎn)思辨[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（18）：60.