童輝 奉永月

摘 要：本文將論述現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用策略，并指出這一人才培養(yǎng)模式在實踐應(yīng)用中需要注意的幾點問題，充分展現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用價值，培養(yǎng)更多汽車維修人才，從而為實現(xiàn)校企的互利共贏提供有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;實踐運用

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用意義

以往的高職院校教育中通常是三年制，前兩年半學(xué)生要在學(xué)校中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，最后半年到企業(yè)中實習(xí)，學(xué)生在校期間內(nèi)獲得的實踐機會少之又少，其實踐能力不強，到企業(yè)中實習(xí)后往往不能迅速適應(yīng)崗位工作，這讓學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感，他們也很難得到企業(yè)的青睞，學(xué)生的就業(yè)將成為難題。具體而言，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用具有以下幾點重要意義：首先，站在高職院校的角度來說，現(xiàn)代學(xué)徒制是校企深度合作的一個標(biāo)志，加深了高職院校對高新科技的了解程度，高職院校對企業(yè)崗位工作要求及員工能力水平產(chǎn)生了深層次的認知，就會有針對性的對學(xué)生加以培養(yǎng)，大大推進了高職院校專業(yè)教育體制改革步伐，學(xué)生充分認識到了專業(yè)發(fā)展前景，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。其次，站在企業(yè)的角度來說，在激烈的市場競爭環(huán)境下企業(yè)遭受的生存壓力相當(dāng)之大，對于人才的需求達到了一個新的高度，要想在市場上站穩(wěn)腳跟，就要將人才培養(yǎng)置于重中之重的地位。通過應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，將自身需求傳達給高職院校，給其提供適當(dāng)?shù)膸椭?，這樣培養(yǎng)出的人才就會與企業(yè)崗位要求更加契合。畢業(yè)生通常具備較強的實踐能力，可以快速上手崗位工作，無需企業(yè)單獨組織培訓(xùn)，為企業(yè)節(jié)省了不菲的資金和資源。最后，站在學(xué)生的角度來說，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用給學(xué)生提供了深入了解企業(yè)的機會，有利于學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并將此作為努力的方向。學(xué)生會有計劃的進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，他們還會看到自己的長處和不足，不斷查缺補漏，揚長避短，學(xué)生的知識能力體系將會得到完善，市場競爭力更加強勁，在就業(yè)時也會脫穎而出，快速找到心儀的工作，獲得豐厚的收入，實現(xiàn)自己的人生價值。

2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的有效策略

2.1 確定校企合作方式

為了保證現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的有效應(yīng)用，高職院校在選擇合作企業(yè)時應(yīng)格外慎重，要與有合作意向的企業(yè)深入接觸，了解他們的企業(yè)制度、企業(yè)文化以及相關(guān)崗位工作要求，確定好合作企業(yè)后與之簽訂合作協(xié)議，詳細規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)，為技能型人才培養(yǎng)做好充分的前期準(zhǔn)備。

2.2 設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒班

現(xiàn)代學(xué)徒班的具體人數(shù)需要高職院校根據(jù)自身辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)資源予以確定，采取自愿報名的方式，將報名要求告知汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生，有意向的學(xué)生需要提交申請表，經(jīng)由學(xué)校和企業(yè)審核后，企業(yè)管理人員要對其進行面試，最終從報名學(xué)生中挑選出最為符合條件的組建現(xiàn)代學(xué)徒班，學(xué)生和家長要與企業(yè)簽訂合同，企業(yè)會支付給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補貼。

2.3 制定人才培養(yǎng)方案

高職院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程主要有下面幾個類別：第一，文化素質(zhì)課程，包括思想道德教育相關(guān)的課程，目的在于對學(xué)生的價值觀和職業(yè)道德進行塑造，提高學(xué)生的思想道德水平;第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括汽車維修通用技能、電工電子技術(shù)等，以豐富學(xué)生的知識儲備，為學(xué)生的實踐訓(xùn)練打好基礎(chǔ);第三，專業(yè)平臺課程，包括發(fā)動機技術(shù)、傳動技術(shù)等，以強化學(xué)生的知識遷移能力;第四，學(xué)徒課程，按照初級、中極、高級進行課程設(shè)置，促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

2.4 建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入大筆的資金，高職院校和企業(yè)要各自負擔(dān)一部分費用，占比較大的企業(yè)將對實訓(xùn)基地的使用具有較高的話語權(quán)。實訓(xùn)基地要完全按照企業(yè)車間進行布置，給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的平臺，讓學(xué)生知道當(dāng)前企業(yè)所用的檢查和維修汽車專用設(shè)備儀器有哪些，具體該如何操作，這些都與學(xué)生所要從事的崗位工作密切相關(guān)，會引起學(xué)生的高度重視。

2.5 加強雙師型隊伍建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒班的教學(xué)工作由高職院校教師和企業(yè)師傅共同完成，前者負責(zé)講解理論知識，后者需要傳授學(xué)生實踐技能和工作經(jīng)驗，以便幫助學(xué)生快速掌握汽車檢測與維修技術(shù)，縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)時間，使之能夠盡快進入新的角色。對于高職院校教師和企業(yè)師傅的選拔和培養(yǎng)也非常必要，需要選出教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師和師傅，還要定期對他們進行培訓(xùn)，以提高高職院校教師的技術(shù)能力，潛移默化的向?qū)W生滲透企業(yè)文化，確保企業(yè)師傅可以對學(xué)生進行更加專業(yè)的指導(dǎo)。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用中需要注意的幾個問題

第一，企業(yè)需要全程參與到人才培養(yǎng)工作中，這是決定現(xiàn)代學(xué)徒制能否有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵性因素，從現(xiàn)代學(xué)徒班的設(shè)置到人才培養(yǎng)方案的制定，再到具體工作的落實，都離不開企業(yè)的支持，高職院校要選擇合適的合作企業(yè)，與之簽訂協(xié)議，將企業(yè)的責(zé)任予以詳細告知，致力于給人才培養(yǎng)提供必要的保障。第二，教材是實施校企合作共育專業(yè)人才的基本條件，是開展專業(yè)訓(xùn)練的依據(jù)，然而現(xiàn)行的教材比較陳舊、過時，沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)徒制的特點，需要高職院校切實加強專業(yè)教材一體化建設(shè)，使之能夠體現(xiàn)出科學(xué)教育思想以及高等教育改革新成果，以便于更快更好地培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才。第三，在實施人才培養(yǎng)的過程中，高職院校、企業(yè)、學(xué)生對現(xiàn)代學(xué)徒制的認識有著巨大差異，未能達成一致意見，必然會產(chǎn)生各種矛盾，進而影響到人才培養(yǎng)效果。這就要求三方加強協(xié)調(diào)溝通，構(gòu)建行之有效的管理機制，明確各方的權(quán)責(zé)與義務(wù)，促使合作共育專業(yè)人才真正成為現(xiàn)實。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制這一新型人才培養(yǎng)模式能夠讓教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的氣象，是解決學(xué)生就業(yè)問題、擴大企業(yè)經(jīng)濟效益、實現(xiàn)高職院校社會職能的重要舉措。相信這些措施貫徹落實必然會讓現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮其應(yīng)有效用，向國家和社會輸送更多高素質(zhì)的汽車維修人才，推進我國汽車維修行業(yè)的長遠健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王桂珍.現(xiàn)代學(xué)徒制試點校企“六共”合作模式研究與實踐——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（20）：25-26.

課題：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)由大到強的對策研究（項目編號：K201814）。