童輝 奉永月
摘 要:本文將論述現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用策略,并指出這一人才培養(yǎng)模式在實踐應(yīng)用中需要注意的幾點問題,充分展現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用價值,培養(yǎng)更多汽車維修人才,從而為實現(xiàn)校企的互利共贏提供有力的支持和保障。
關(guān)鍵詞:汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;實踐運用
1 現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用意義
以往的高職院校教育中通常是三年制,前兩年半學(xué)生要在學(xué)校中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,最后半年到企業(yè)中實習(xí),學(xué)生在校期間內(nèi)獲得的實踐機會少之又少,其實踐能力不強,到企業(yè)中實習(xí)后往往不能迅速適應(yīng)崗位工作,這讓學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感,他們也很難得到企業(yè)的青睞,學(xué)生的就業(yè)將成為難題。具體而言,現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用具有以下幾點重要意義:首先,站在高職院校的角度來說,現(xiàn)代學(xué)徒制是校企深度合作的一個標(biāo)志,加深了高職院校對高新科技的了解程度,高職院校對企業(yè)崗位工作要求及員工能力水平產(chǎn)生了深層次的認知,就會有針對性的對學(xué)生加以培養(yǎng),大大推進了高職院校專業(yè)教育體制改革步伐,學(xué)生充分認識到了專業(yè)發(fā)展前景,學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。其次,站在企業(yè)的角度來說,在激烈的市場競爭環(huán)境下企業(yè)遭受的生存壓力相當(dāng)之大,對于人才的需求達到了一個新的高度,要想在市場上站穩(wěn)腳跟,就要將人才培養(yǎng)置于重中之重的地位。通過應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制,將自身需求傳達給高職院校,給其提供適當(dāng)?shù)膸椭?,這樣培養(yǎng)出的人才就會與企業(yè)崗位要求更加契合。畢業(yè)生通常具備較強的實踐能力,可以快速上手崗位工作,無需企業(yè)單獨組織培訓(xùn),為企業(yè)節(jié)省了不菲的資金和資源。最后,站在學(xué)生的角度來說,現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用給學(xué)生提供了深入了解企業(yè)的機會,有利于學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),并將此作為努力的方向。學(xué)生會有計劃的進行專業(yè)知識學(xué)習(xí),他們還會看到自己的長處和不足,不斷查缺補漏,揚長避短,學(xué)生的知識能力體系將會得到完善,市場競爭力更加強勁,在就業(yè)時也會脫穎而出,快速找到心儀的工作,獲得豐厚的收入,實現(xiàn)自己的人生價值。
2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的有效策略
2.1 確定校企合作方式
為了保證現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的有效應(yīng)用,高職院校在選擇合作企業(yè)時應(yīng)格外慎重,要與有合作意向的企業(yè)深入接觸,了解他們的企業(yè)制度、企業(yè)文化以及相關(guān)崗位工作要求,確定好合作企業(yè)后與之簽訂合作協(xié)議,詳細規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù),為技能型人才培養(yǎng)做好充分的前期準(zhǔn)備。
2.2 設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒班
現(xiàn)代學(xué)徒班的具體人數(shù)需要高職院校根據(jù)自身辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)資源予以確定,采取自愿報名的方式,將報名要求告知汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生,有意向的學(xué)生需要提交申請表,經(jīng)由學(xué)校和企業(yè)審核后,企業(yè)管理人員要對其進行面試,最終從報名學(xué)生中挑選出最為符合條件的組建現(xiàn)代學(xué)徒班,學(xué)生和家長要與企業(yè)簽訂合同,企業(yè)會支付給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補貼。
2.3 制定人才培養(yǎng)方案
高職院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系,學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程主要有下面幾個類別:第一,文化素質(zhì)課程,包括思想道德教育相關(guān)的課程,目的在于對學(xué)生的價值觀和職業(yè)道德進行塑造,提高學(xué)生的思想道德水平;第二,專業(yè)基礎(chǔ)課程,包括汽車維修通用技能、電工電子技術(shù)等,以豐富學(xué)生的知識儲備,為學(xué)生的實踐訓(xùn)練打好基礎(chǔ);第三,專業(yè)平臺課程,包括發(fā)動機技術(shù)、傳動技術(shù)等,以強化學(xué)生的知識遷移能力;第四,學(xué)徒課程,按照初級、中極、高級進行課程設(shè)置,促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。
2.4 建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地
校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入大筆的資金,高職院校和企業(yè)要各自負擔(dān)一部分費用,占比較大的企業(yè)將對實訓(xùn)基地的使用具有較高的話語權(quán)。實訓(xùn)基地要完全按照企業(yè)車間進行布置,給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的平臺,讓學(xué)生知道當(dāng)前企業(yè)所用的檢查和維修汽車專用設(shè)備儀器有哪些,具體該如何操作,這些都與學(xué)生所要從事的崗位工作密切相關(guān),會引起學(xué)生的高度重視。
2.5 加強雙師型隊伍建設(shè)
現(xiàn)代學(xué)徒班的教學(xué)工作由高職院校教師和企業(yè)師傅共同完成,前者負責(zé)講解理論知識,后者需要傳授學(xué)生實踐技能和工作經(jīng)驗,以便幫助學(xué)生快速掌握汽車檢測與維修技術(shù),縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)時間,使之能夠盡快進入新的角色。對于高職院校教師和企業(yè)師傅的選拔和培養(yǎng)也非常必要,需要選出教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師和師傅,還要定期對他們進行培訓(xùn),以提高高職院校教師的技術(shù)能力,潛移默化的向?qū)W生滲透企業(yè)文化,確保企業(yè)師傅可以對學(xué)生進行更加專業(yè)的指導(dǎo)。
3 現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用中需要注意的幾個問題
第一,企業(yè)需要全程參與到人才培養(yǎng)工作中,這是決定現(xiàn)代學(xué)徒制能否有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵性因素,從現(xiàn)代學(xué)徒班的設(shè)置到人才培養(yǎng)方案的制定,再到具體工作的落實,都離不開企業(yè)的支持,高職院校要選擇合適的合作企業(yè),與之簽訂協(xié)議,將企業(yè)的責(zé)任予以詳細告知,致力于給人才培養(yǎng)提供必要的保障。第二,教材是實施校企合作共育專業(yè)人才的基本條件,是開展專業(yè)訓(xùn)練的依據(jù),然而現(xiàn)行的教材比較陳舊、過時,沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)徒制的特點,需要高職院校切實加強專業(yè)教材一體化建設(shè),使之能夠體現(xiàn)出科學(xué)教育思想以及高等教育改革新成果,以便于更快更好地培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才。第三,在實施人才培養(yǎng)的過程中,高職院校、企業(yè)、學(xué)生對現(xiàn)代學(xué)徒制的認識有著巨大差異,未能達成一致意見,必然會產(chǎn)生各種矛盾,進而影響到人才培養(yǎng)效果。這就要求三方加強協(xié)調(diào)溝通,構(gòu)建行之有效的管理機制,明確各方的權(quán)責(zé)與義務(wù),促使合作共育專業(yè)人才真正成為現(xiàn)實。
4 結(jié)語
綜上所述,高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制這一新型人才培養(yǎng)模式能夠讓教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的氣象,是解決學(xué)生就業(yè)問題、擴大企業(yè)經(jīng)濟效益、實現(xiàn)高職院校社會職能的重要舉措。相信這些措施貫徹落實必然會讓現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮其應(yīng)有效用,向國家和社會輸送更多高素質(zhì)的汽車維修人才,推進我國汽車維修行業(yè)的長遠健康發(fā)展。
參考文獻:
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課題:汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)由大到強的對策研究(項目編號:K201814)。