季丹

摘要：音樂教育工作在小學展開的過程中，要結合學生的實際情況來進行教學，并在新的課程標準下對教學提出新的要求。整合教學框架體系的同時，來保證達到最好的教學效果。下面我對打擊樂器在音樂課堂上的教學來進行一定的分析，達到打擊樂器在小學音樂課堂上的有效運用。

關鍵詞：小學音樂課堂；打擊樂器；教學；有效運用

前言：

在進行小學音樂教學時，我們要運用各種方式方法，讓學生能夠產生對音樂的興趣，以及感受音樂、分享音樂的快樂，并且，在音樂教學中增加樂器演奏將會極大地提高音樂教學的成果。隨著音樂教育更加深入我們的生活，更加認識到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是非常重要的?，F(xiàn)階段，打擊樂器在小學音樂課本中占有很大的比重，并且新的課程標準也對打擊樂器做了明確的學習規(guī)定，這足以看出打擊樂器在音樂教學中的重要性。打擊樂器簡單易學的舞蹈、多種多樣、內容豐富很受學生喜歡，下面我分析一下打擊樂器在小學音樂教學中的運用。

一、打擊樂器概述

打擊樂器也叫做敲打樂器，是樂器本身在敲打過程中發(fā)出的聲音，它是通過打、搖動、摩擦、刮等方式來產生效果，擊打樂器不僅僅可以單獨演奏，還可以有多種樂器進行合奏來發(fā)出優(yōu)美的旋律。打擊樂器因為品種多樣、易學易奏、合作性強、音色豐富等特點而受到老師和學生的喜愛，進而，在小學音樂課堂中得到了廣泛的應用。

二、小學音樂課堂打擊樂器教學過程

教師要在實際課堂教學體系中建立健全更加有效的教學模式，建立引導性教學機制和教學措施，建構更加系統(tǒng)化的監(jiān)督管控體系。

（一）教師要激發(fā)學生對打擊樂器的情趣。打擊樂器的音色是屬于比較特殊的，因此，教師要選擇適當?shù)慕虒W方法，使學生產生學習的興趣，進而更好的達到教學效果。教師要將教學元素和游戲教學結合在一起，引導學生去感受打擊樂的魅力。學生只有從內心真正的接受打擊音樂，學生的綜合音樂素養(yǎng)才能夠得到提升。

（二）教師要把打擊樂器的特征給學生進行分析和講解。借助學生的直觀觀察，了解打擊樂的材質并且分析不同形狀產生的差異化音色，使學生對打擊樂器的理解和認識水平得到提升。學生利用觀察能真正了解到樂理信息和音樂常識，逐漸形成學習理念，養(yǎng)成學習觀察的好習慣，為以后小學音樂課堂教學打下堅實基礎。

（三）教師要讓學生親自對打擊樂器進行感受。讓學生在認真聆聽和仔細觀察的基礎上，來體會學習打擊樂器的過程。教師也要以學生為主體地位并尊重學生的學習想法，確保學生和教師之間和諧的師生關系，進而，發(fā)揮學生自身最大的能力，讓學生能夠在打擊樂器的學習上獲得一定的成就感，讓學生能夠自主的去學習和實踐相關的教學內容，來真正提高學生對打擊樂的水平。

三、小學音樂課堂打擊樂器創(chuàng)新教育

教師在小學音樂課堂上，要想從根本上提高學生的學習效果和音樂素養(yǎng)，就要積極的建立創(chuàng)新型課堂教學的方法，指導學生和教師建立更加有效的互動，使學生能夠感受到打擊樂的美和魅力，進而，來提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。打擊樂的美感需要教師引導學生來體會，并且利用不同的教學方法來提高學生對音樂課堂學習的興趣，使得在更加自然的狀態(tài)下來，進行音樂互動教學。

（一）創(chuàng)新教學方法

教師要放棄傳統(tǒng)的音樂教學模式，應用更加靈活的教學方法，引導學生建立健全完整的學習框架，并且，學生可以在教師的指導下先進行對打擊樂器拍打的嘗試，來聆聽發(fā)出的聲音，進而使學生能夠更好地參與到課堂，激發(fā)學生學習的興趣。其中，對于打擊樂器不同的敲打方法會產生不同的聲音，學生可以在教師的引導下對不同的聲音進行不同的音樂設計。借助學生自主選擇打擊樂器，并且為相關歌曲伴奏，保持學生學習的熱情，使學生能夠再創(chuàng)新思維模式下實現(xiàn)知識學習的目標。

（二）整合練習方法

教師在引導學生認識多種多樣的打擊樂器的同時，要讓學生培養(yǎng)動手的能力，鼓勵學生自制打擊樂器，利用生活中一些不需要的物品來進行回收利用。很多在我們日常生活中常見益智類的兒童玩具，都是由打擊樂器改變形成的。因此，要對相關問題進行統(tǒng)籌處理，維護學生的自信心，并且指導學生掌握制作的技巧。然后，教師可以組織學生參與相應的實踐活動，來開發(fā)學生獨特的想象力，讓學生能夠更好地融入課堂，師生關系也更加和諧。另外，教師在進行方法選擇時，要充分利用小組合作學習，不僅可以使課堂氛圍更加活躍，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，從而一定程度上建構互動性強且具體教學內容豐富的小學音樂課堂，提高課堂教學的效率。

（三）優(yōu)化實踐活動

要想使學生更好的了解打擊樂器的應用方法，就是可以在班內舉行活動，也可以帶領學生參加實踐活動，使學生學習的積極性提升提高，也可以在班內營造良好的音樂氛圍。在實踐活動中，教師要充分尊重學生的主體意識，有效激發(fā)學生的主觀能動性，維護音樂素養(yǎng)的同時，使學生能夠充分感受到打擊樂器的魅力所在，進而培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，為學生學習效率的提高奠定了堅實的基礎。

四、打擊樂器在小學音樂教學中應用的作用

打擊樂器因為自身的很多特點，受到很多老師和學生的喜愛，因此奠定了打擊樂器的在小學音樂教學中的重要作用。

（一）利用打擊樂器可以讓小學生在玩中激發(fā)興趣

對于小學生來說，興趣就是最好的老師，但興趣都是后天培養(yǎng)形成的，對于小孩子來說沒有固定喜歡的東西，所以更難培養(yǎng)他們的興趣。但是，對于小學生來說，他們都有很強的好奇心，對新鮮事物比較感興趣。因此，利用打擊樂器這種新形式可以很好的激發(fā)他們的興趣，他們能夠在自己的興趣愛好中學習到音樂知識，達到教學目的。

（二）利用打擊樂器可以培養(yǎng)小學生的聆聽習慣

小學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵階段，因此，在音樂教學中，培養(yǎng)學生的聆聽習慣是很重要的。培養(yǎng)小學生們有一對音樂的耳朵，有一個良好的聆聽習慣，可以提高學生對美的捕捉能力。打擊樂器表現(xiàn)形式多樣，音色也很豐富，可以很好的培養(yǎng)小學生的聆聽習慣。

（三）利用打擊樂器可以培養(yǎng)小學生的綜合素質

小學生們好動、好玩，可以好好利用這一點來培養(yǎng)他們的動手、動腦能力?？梢园褬菲靼l(fā)到學生們的手中，讓他們自己找演奏的方法，并且與同學、老師進行交流，這樣，就可以在實踐中培養(yǎng)他們的動手、動腦能力，另外，還可以培養(yǎng)學生們的辨別能力。利用打擊樂器，可以在聽的環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生們的選擇能力和辨別能力，讓他們辨別出什么是和諧、優(yōu)美的聲音，這對孩子們的發(fā)展也很重要。

結束語：

綜上說述，教師要想利用全部的教學資源，提高小學生對打擊樂器的認知水平，對于學生的學習訴求，針對學生之間的不同特征建立更加有效的教學方法和教學策略，確保教師和學生之間能形成良好的教學互動，盡最大可能的使學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)得到提升，使小學音樂教育工作全面可持續(xù)發(fā)展。