藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入分析

【摘要】人們經(jīng)濟(jì)水平提升后，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的探索和追求也不斷提升。家長(zhǎng)們逐漸加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)的重視，大多家庭選擇讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門樂器，以培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)和一技之長(zhǎng)。本文以鋼琴教育為切入點(diǎn)，探討了鋼琴教育的重要性，分析了藝術(shù)審美特征融入于鋼琴教育中的意義，對(duì)在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的策略進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)審美特征;鋼琴教育;教育意義;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴一直深受大眾喜愛，鋼琴教育在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和藝術(shù)審美方面發(fā)揮著極為重要的作用。目前，鋼琴教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及，但在教學(xué)環(huán)節(jié)存在許多的問題。大多數(shù)鋼琴教師偏重于對(duì)彈奏技巧的傳授，而忽略了藝術(shù)審美特征教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展極為不利。

一、藝術(shù)審美特征融入于鋼琴教育的意義

藝術(shù)具有非常豐富的表現(xiàn)形式，以鋼琴為代表的一眾樂器是音樂藝術(shù)的主要載體。人們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)，擁有大眾化和個(gè)性化的藝術(shù)審美需求。鋼琴教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，更需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和鋼琴的熱愛。將藝術(shù)審美特征融入于鋼琴教育中，可以提升學(xué)生的演奏質(zhì)量。擁有良好藝術(shù)審美能力的演奏者更能領(lǐng)會(huì)鋼琴曲的內(nèi)涵，使鋼琴演奏的音樂效果更加突出，在演奏時(shí)也能給聽眾帶來更加愉悅的聽覺享受，演奏質(zhì)量會(huì)大幅提升。此外，在鋼琴教育中加入藝術(shù)審美特征教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。[1]學(xué)生們可以更加準(zhǔn)確地掌握已有鋼琴曲的情感內(nèi)涵和技巧演變，更可以將自己的感受表達(dá)于創(chuàng)作的樂曲中，提高自己的鋼琴應(yīng)用技術(shù)。

二、鋼琴教育的現(xiàn)狀與問題

（一）認(rèn)知錯(cuò)誤

由于鋼琴起源于西方國家，且廣為人知的經(jīng)典鋼琴曲和鋼琴家都來自西方，導(dǎo)致了在教學(xué)活動(dòng)中東方元素應(yīng)用較少，學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。許多學(xué)生的日常練習(xí)、參賽作品都選用了西方樂曲，導(dǎo)致學(xué)生們形成了西方音樂比民族音樂更為高雅的錯(cuò)誤認(rèn)知，甚至部分教師也存在這樣的錯(cuò)誤觀念。這就造成了學(xué)生們對(duì)鋼琴教育的目的出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。

（二）功利心重

當(dāng)前，雖然學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)眾多，但是大部分習(xí)琴者的目的并不單純，反而充滿了功利性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴并非出自本心，而是被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí);而家長(zhǎng)也并非從藝術(shù)培養(yǎng)的角度出發(fā)，更多的是為了讓學(xué)生可以擁有特長(zhǎng)，不落后于人。相比于實(shí)現(xiàn)鋼琴的進(jìn)一步普及和發(fā)展，大多數(shù)的鋼琴教育機(jī)構(gòu)更為注重經(jīng)濟(jì)收益，在教學(xué)研究上并不深入。

三、將藝術(shù)審美特征融入于鋼琴教育的策略

（一）提高鋼琴教育者的綜合素質(zhì)

鋼琴教師是鋼琴教育的推動(dòng)者，對(duì)鋼琴教學(xué)的開展起到至關(guān)重要的作用。鋼琴教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，優(yōu)秀的鋼琴教師，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的彈琴技巧，更能讓學(xué)生們對(duì)鋼琴和音樂藝術(shù)有更全面、深入的了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

鋼琴教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在選拔教師時(shí)，應(yīng)該更加謹(jǐn)慎嚴(yán)格。不但要考察鋼琴教師的樂感、演奏技巧、鋼琴理論知識(shí)，更需要具備高超的鋼琴運(yùn)用能力和表現(xiàn)力。鋼琴教師應(yīng)該具備良好的音樂藝術(shù)審美能力，并將相關(guān)的藝術(shù)審美特征融入教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂運(yùn)用能力。鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以對(duì)鋼琴教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，并將培訓(xùn)重點(diǎn)放在審美能力提升和教學(xué)方法研究上，為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)機(jī)構(gòu)和鋼琴教師都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)審美特征訓(xùn)練的重視，并將其添加在教學(xué)活動(dòng)中，成為固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需要先通過訓(xùn)練提高自身的藝術(shù)審美能力，然后再將其應(yīng)用于教學(xué)中。比如，教師們可以互相配合進(jìn)行課程演示，通過共同參與和總結(jié)，找出教學(xué)活動(dòng)的不足之處，規(guī)范藝術(shù)審美特征訓(xùn)練的強(qiáng)度和訓(xùn)練方式，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)人文教育，減少功利化思維

目前，人們學(xué)習(xí)鋼琴的功利性較強(qiáng)，只有少部分人是因?yàn)闊釔鄱鴮W(xué)習(xí)。為了提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的真正目的，在鋼琴教育中應(yīng)該加強(qiáng)人文教育，削弱人們的功利化心理。

首先，鋼琴教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓大眾真正了解鋼琴教育的內(nèi)涵和意義。鋼琴教育機(jī)構(gòu)在招生時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生和家長(zhǎng)闡述學(xué)習(xí)鋼琴的意義。讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分意識(shí)到，學(xué)習(xí)鋼琴不僅是學(xué)會(huì)一門特長(zhǎng)，更重要的是提高自己的藝術(shù)審美和鑒賞和能力，培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和吃苦耐勞的精神，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

其次，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，需要謹(jǐn)慎選曲，讓學(xué)生擁有正確的認(rèn)知。目前，大多數(shù)鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)采用的教學(xué)曲目都是西方鋼琴曲，造成了學(xué)生音樂審美能力的偏差以及認(rèn)知錯(cuò)誤，許多學(xué)生認(rèn)為只有西方音樂才符合鋼琴藝術(shù)的審美，才是高雅的。為此，教師在教學(xué)中要多運(yùn)用東方音樂元素，加強(qiáng)民族歌曲與鋼琴教學(xué)的融合，滿足鋼琴藝術(shù)審美特征需要。[2]比如，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生交替練習(xí)《車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲》和《中國民歌鋼琴曲集》，讓學(xué)生感受東西方音樂在鋼琴演奏上的異同，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)審美。在教學(xué)中加強(qiáng)人文教育，讓學(xué)生更深入地了解鋼琴曲背后的故事，更深層次地領(lǐng)悟鋼琴曲的內(nèi)涵，使人文教學(xué)與藝術(shù)審美教學(xué)相輔相成。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造力一直是教育行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，鋼琴教育行業(yè)也不能免俗。鋼琴藝術(shù)發(fā)展至今，留下了大量的經(jīng)典曲目，但是，鋼琴教育的重點(diǎn)不僅是對(duì)這些優(yōu)秀資源的繼承，更需要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。所以，在進(jìn)行鋼琴教育時(shí)，教師需要鍛煉學(xué)生的音樂語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作水平的提升。同樣，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)可以不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以更新穎、靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)散思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

由于許多習(xí)琴者年紀(jì)尚小，而鋼琴教學(xué)和練習(xí)的過程比較枯燥，學(xué)生往往無法完成規(guī)定的練習(xí)量，教學(xué)成效難以提升。那么，教師可以嘗試著轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以更靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以將學(xué)生的練習(xí)量進(jìn)行細(xì)化，以三天為周期，為學(xué)生制定限期目標(biāo);如果學(xué)生達(dá)成目標(biāo)就給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)熱情，教學(xué)效果也能得到顯著提升。另外，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)融入中國傳統(tǒng)樂曲，提高學(xué)生的審美能力。幫助學(xué)生總結(jié)東方音樂與西方音樂的藝術(shù)審美特征，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將東西方音樂進(jìn)行融合，并以此為靈感進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，又可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作樂曲，可以真正實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的內(nèi)涵，讓鋼琴教育實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)教育的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、結(jié)論

綜上所述，將藝術(shù)審美特征融入于鋼琴教育具有必要性。不僅可以提高學(xué)生的演奏技巧，更能促進(jìn)學(xué)生審美情趣和感知能力的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。因此，為了進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的作用，鋼琴教師需要提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)審美教學(xué)的重視，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，并以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊梅.藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入分析[J].黃河之聲，2018（22）：110.

[2]裘思蔚.論藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].成才之路，2018（18）：57.

作者簡(jiǎn)介：邱雨（1979—），男，漢族，四川成都人，本科，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)。