關(guān)于初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略的探討

莫璐

【摘要】音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。因此，隨著素質(zhì)教育的推行，初中音樂課越來越受到重視。初中音樂教師要提高教學(xué)質(zhì)量，讓音樂發(fā)揮其巨大的作用，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，就需要充分認(rèn)識到當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的不足，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生感受音樂的魅力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的目的。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;創(chuàng)新教學(xué);策略

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

初中生已經(jīng)具備一定的審美能力，通過初中音樂課的培養(yǎng)，能夠增強初中生對音樂的感知能力，提高初中生對藝術(shù)的鑒賞水平，讓青少年的身心健康發(fā)展。隨著新課改的實施，初中音樂教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真研究初中音樂課的教學(xué)方法，通過創(chuàng)新提高學(xué)生對初中音樂課的學(xué)習(xí)興趣。利用音樂教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，一方面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，另一方面輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中音樂教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

過去因為初中音樂課不受重視，初中音樂教師的教學(xué)熱情也不高，教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式落后，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣也不高。教師對教材缺乏鉆研，對各種新的教學(xué)方式缺乏了解，音樂課的教學(xué)方式也多沿用傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)，大部分采用“一唱一隨”的方式，不求變通。這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，也會影響學(xué)生創(chuàng)新觀念的形成和發(fā)展。

（二）教學(xué)形式單一，不利于學(xué)生音樂能力的提高

部分初中教師在教學(xué)過程中不考慮學(xué)生之間的差異性和不同學(xué)生的特點，采用統(tǒng)一的教學(xué)方式教學(xué)，不利于學(xué)生音樂能力的提高。單一化的教學(xué)方式忽略了學(xué)生之間的個體差異，音樂課程涉及到的樂理知識如果偏難，會讓那些音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生理解困難，無法領(lǐng)悟音樂的魅力。反之，如果音樂知識過于簡單，又會打擊那些具備音樂天賦的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，初中音樂教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能從音樂課上獲得提升。

（三）音樂教學(xué)內(nèi)容局限于教材，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

目前，大部分初中音樂教師的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，不利于培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)。教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如果僅來源于教材，不考慮學(xué)生的實際需求，既會讓課程缺乏新鮮感，又不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響音樂課的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)以教材作為載體，尋找初中生關(guān)心和喜歡的音樂內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行延伸和拓展，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂課充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

（四）學(xué)生聲樂基礎(chǔ)略顯薄弱，不利于學(xué)生對音樂意境的理解

音樂課最重要的目的是傳播美，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的感受和鑒賞能力，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要時期，也是學(xué)生審美能力提高的關(guān)鍵階段，此時音樂教師加強對學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)教學(xué)有利于學(xué)生對音樂意境的理解和鑒賞。但是，由于從小學(xué)開始教師對聲樂基礎(chǔ)教學(xué)就不夠重視，導(dǎo)致初中生的聲樂基礎(chǔ)也比較薄弱，不利于音樂課程的深入學(xué)習(xí)。因此，初中音樂教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加強對聲樂知識的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，讓學(xué)生懂得如何能將歌唱得更好聽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成就感，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）教師要創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

教師在音樂課教學(xué)內(nèi)容制定過程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，體會到音樂的魅力。教師在音樂課堂上要提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己的感受體驗豐富的音樂世界，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂深層次的內(nèi)容。例如，教師在教唱《青春舞曲》這一歌曲時，如果只是采用傳統(tǒng)的“一唱一隨”的教學(xué)方式，學(xué)生對這首作品的背景知識不了解，學(xué)習(xí)的熱情必定不高，也無法理解音樂作品要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)過程中要對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗诮坛翱梢韵冉o學(xué)生講解這首歌的背景故事，然后讓學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行深度賞析，最后再進(jìn)行教唱。這樣既有助于學(xué)生了解音樂作品的背景知識，又能夠讓學(xué)生感受到音樂作品要表達(dá)的深刻內(nèi)涵，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍

教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)模式，加強與學(xué)生之間的互動，營造良好的音樂氛圍，教學(xué)相長，提高音樂課教學(xué)的效率。音樂的形式變化多樣，教師在教學(xué)時應(yīng)該注意使用靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過妙趣橫生的講解活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，增加教師和學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂的魅力。例如，初中音樂內(nèi)容既有經(jīng)典的民歌又有傳統(tǒng)的戲曲，初中生對這些缺乏了解，教師在上課前要做好充足的準(zhǔn)備，通過深入淺出的講解讓學(xué)生了解不同音樂的特點和音樂蘊含的獨特韻味。教師可以設(shè)計一些問題，增加與學(xué)生之間的互動，通過問答的形式揭示出音樂作品中的思想性、趣味性和藝術(shù)性。這樣，既能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠拓寬學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生聽懂音樂，感受音樂。

（三）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)校的軟硬件設(shè)施越來越完善。初中音樂教師在音樂課上要充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的美。例如，在上音樂欣賞課“梁?！睍r，教師可以利用多媒體播放與梁祝有關(guān)的優(yōu)美動畫或者圖片，幫助學(xué)生感受音樂中優(yōu)美的意境。學(xué)生在聽覺和視覺的雙重刺激下，能夠帶著身臨其境的感覺欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教唱歌曲時，教師還可以利用多媒體技術(shù)營造與課堂內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境的渲染下演唱更具感染力。例如，教師在教唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌時，可以利用多媒體播放藍(lán)天、白云、小河、村莊等優(yōu)美的圖片，為學(xué)生營造情景交融的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中唱歌自然會飽含情感，表達(dá)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（四）教師要加強對音樂理論知識教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聲樂知識訓(xùn)練

音樂理論知識是欣賞音樂的基礎(chǔ)。教師要將樂理知識融入到課堂中，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時了解音樂的原理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能。教師在教唱的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異，根據(jù)學(xué)生不同的嗓音條件和發(fā)聲特點幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱方法。通過歌唱的技巧彌補和修飾聲音中的不足，提高學(xué)生的演唱水平。

總之，初中音樂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。初中音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正視音樂教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，切實提高初中音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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