幼兒戶外活動(dòng)的開展

沈秀玲

【摘 ? 要】 ?伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子格外保護(hù)，過分溺愛。為了不讓孩子受到外界傷害，不惜減少孩子戶外活動(dòng)的頻率，很多孩子極度缺少鍛煉，難以適應(yīng)幼兒園的生活。本文探討了幼兒戶外活動(dòng)開展的現(xiàn)狀、類型、價(jià)值并提出了教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助幼兒增強(qiáng)身體素質(zhì)，以及提高他們對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力。

【關(guān)鍵詞】 ?戶外活動(dòng);健康;指導(dǎo)

一、幼兒戶外活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園必須把保護(hù)兒童生命、促進(jìn)兒童健康放在工作的首位。幼兒園要以保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。但是現(xiàn)階段我國(guó)大部分幼兒園在這方面的活動(dòng)開展都是極度缺乏的。

首先，大多數(shù)地方政府對(duì)于戶外活動(dòng)的教學(xué)并沒有出臺(tái)一些相關(guān)的法規(guī)政策，也沒有指定的部門進(jìn)行管理。這種情況下，幼兒的戶外活動(dòng)就得不到滿足，對(duì)于孩子的身心健康和諧發(fā)展也是相當(dāng)?shù)牟焕?。而幼兒園的教學(xué)活動(dòng)必須在依靠這些制度的保障下才能有效進(jìn)行。

其次，有一部分的幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地偏小，場(chǎng)地的類型也都不符合我們國(guó)家對(duì)幼兒園場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。我們?cè)谟變簣@常見的操場(chǎng)是塑膠的，但是也存在一些是水泥地面的，水泥地面對(duì)于幼兒來說是存在很多安全隱患的。場(chǎng)地的設(shè)計(jì)也是不夠科學(xué)合理的，活動(dòng)的設(shè)備設(shè)施也不夠豐富，導(dǎo)致幼兒無法體驗(yàn)趣味多樣的戶外活動(dòng)。

最后，在當(dāng)今社會(huì)升學(xué)壓力的影響下，家長(zhǎng)們追求智育的發(fā)展比體育的發(fā)展來的強(qiáng)烈，讓我們的孩子失去了很多可以出去鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的身體健康發(fā)展影響過大。

二、幼兒戶外活動(dòng)開展的類型

我們理解的戶外活動(dòng)就如同它的字面意思一樣，活動(dòng)在室外舉行的就統(tǒng)稱為戶外活動(dòng)。實(shí)際上戶外活動(dòng)包含了很多類型與內(nèi)容。我們最常見的戶外活動(dòng)的一種就是體育課，當(dāng)然還有多種形式的戶外活動(dòng)比如游戲活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、戶外遠(yuǎn)足等。我們最熟悉的體育課是幼兒園根據(jù)幼兒各個(gè)年齡段的心理特征組織的生動(dòng)有趣、形式變化多樣的活動(dòng)。游戲活動(dòng)其實(shí)也算是體育活動(dòng)的一種，有踩影子、滑滑梯、鉆山洞等?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)有玩沙區(qū)，建筑木工區(qū)、玩水區(qū)、戶外種植區(qū)等。集體教育活動(dòng)包括親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子在操場(chǎng)上一同進(jìn)行游戲活動(dòng)增進(jìn)感情、一些固定節(jié)日的聯(lián)歡慶祝，比如六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)等等。還有去一些博物館、城市展覽中心、旅游景點(diǎn)進(jìn)行參觀的活動(dòng)。當(dāng)然除了這些以外，還有幼兒園在選擇某一刻季節(jié)進(jìn)行郊游活動(dòng)，常見的有春游和秋游。這不僅僅是讓幼兒開拓了視野，也有利于他們的身心健康發(fā)展。

三、幼兒戶外活動(dòng)開展的價(jià)值

幼兒的戶外活動(dòng)常常分為園內(nèi)和園外兩種。園內(nèi)的戶外活動(dòng)一般都只有師生之間的交往，而園外的戶外活動(dòng)中幼兒接觸的人更為廣泛，給孩子們提供的環(huán)境更為豐富，這也就給他們帶來了更多的自我展示的機(jī)會(huì);幼兒的潛能會(huì)在這些集體活動(dòng)中被無限開發(fā)，他們會(huì)受集體心理因素所影響，能促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展;還增加了幼兒的活動(dòng)頻率，孩子們的身心得到相應(yīng)的發(fā)展，肢體協(xié)調(diào)能力會(huì)有很大的改善;幼兒在充足的陽光照射下，能夠呼吸到更多新鮮的空氣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)了外界陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，他們的抵抗力也能在這些活動(dòng)過程中得到增強(qiáng)，促進(jìn)了幼兒身體的新陳代謝，并能幫助他們健康成長(zhǎng)。

四、教師對(duì)幼兒戶外活動(dòng)開展的指導(dǎo)

我在實(shí)習(xí)期間上過一堂大班幼兒的體育課——《我是小小消防員》，這節(jié)課的目標(biāo)是練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢、不怕困難的品質(zhì)。在正式上課時(shí)，我先進(jìn)行了要點(diǎn)示范，但發(fā)現(xiàn)還是會(huì)有很多問題的存在。比如在攀爬云梯的過程中，我將男女生分成兩組，兩兩同時(shí)進(jìn)行，一方面是為了讓孩子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，作為消防員要懂得速度上要提高，還有一方面讓他們感受到自己不是在孤軍奮戰(zhàn)，有敢于拼搏的勇氣。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多女孩子爬到一半準(zhǔn)備越過去時(shí)，都停了下來，不敢繼續(xù)爬了，我及時(shí)地安慰她們，讓其他小朋友也為她們加油并且站在對(duì)面迎接她們，她們好像瞬間又勇敢了不少，幫助她們克服心理障礙后，很快也都完成了任務(wù)。

戶外活動(dòng)能否成功地開展，是離不開教師對(duì)整個(gè)過程的指導(dǎo)的。在之前幼兒園戶外活動(dòng)開展的現(xiàn)狀中我們提到幼兒園對(duì)戶外活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，家長(zhǎng)的一些片面性觀念導(dǎo)致戶外活動(dòng)無法進(jìn)行。那要解決這一問題教師首先就要做到以下幾點(diǎn)：

1.要持有端正、積極的態(tài)度;

2.嘗試改變家長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)他們重視戶外活動(dòng)的開展;

3培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

其次，我們就要對(duì)于如何指導(dǎo)戶外活動(dòng)進(jìn)行探討。在戶外活動(dòng)中我們要關(guān)注幼兒的身體和心理兩方面的發(fā)展。

身體方面我們要根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展水平以及《指南》的要求進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒不同年齡段動(dòng)作發(fā)展的要求創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，能很好地幫助幼兒發(fā)展其身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師在指導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，要遵循動(dòng)靜交替、全面鍛煉、個(gè)性化區(qū)別對(duì)待的原則，應(yīng)合理設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)與過程方法，確保每個(gè)幼兒身體的各個(gè)部位都能得到有效的鍛煉、各方面技能都能循序漸進(jìn)地發(fā)展。如幼兒的上肢、下肢、頭、胸、腰等部位，跑、跳、爬、鉆、擲等技能。

我們知道在開展戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒心理方面的指導(dǎo)也是關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)幼兒有運(yùn)動(dòng)的興趣，要關(guān)注到活動(dòng)中的特殊情況，對(duì)于一些無法完成所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的幼兒，我們要及時(shí)地安慰與鼓勵(lì)。課后也要根據(jù)不同幼兒的興趣與能力去設(shè)計(jì)一些他們所喜歡的活動(dòng)，并且找機(jī)會(huì)開展完成，讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。

為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們需要政府、幼兒園、老師以及家長(zhǎng)的共同努力，我們對(duì)于戶外活動(dòng)的觀念要保持一致，大家要齊心協(xié)力，幫助幼兒在學(xué)前教育的過程中提高他們的身體素質(zhì)，讓他們的身心和諧發(fā)展。為他們能夠擁有美好的明天而共同努力吧。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]趙淑花.淺談?dòng)變簣@戶外體育游戲活動(dòng)的開展[J].新課程（中），2011，01.