陸莉

【摘 ? 要】 ?英語是一門語言學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力，創(chuàng)設(shè)英語情境，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語語感和運(yùn)用英語的能力。在教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，利用趣味性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在積極思考中掌握英語知識(shí)，把英語知識(shí)轉(zhuǎn)化成英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們英語綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的活力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語;快樂教學(xué);聽說訓(xùn)練;探索學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要改變應(yīng)試教育的影響，深入研究新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中掌握英語知識(shí)，提高英語的聽說能力，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話交流中，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)英語思維。教師在快樂教學(xué)中要加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，開展寓教于樂的教學(xué)，讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造高效的英語活力課堂。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

活躍的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們積極思考所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，使他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，能夠讓他們喜歡上英語學(xué)科，在努力學(xué)習(xí)中提高英語高效教學(xué)。例如，在教學(xué)“My new room”時(shí)，教師可以利用多媒體展示房間的圖片，然后結(jié)合圖片來學(xué)習(xí)單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin。在直觀的情境下，學(xué)生把抽象的單詞和真實(shí)的物體之間建立了聯(lián)系，加深了單詞的記憶和理解，在閱讀英語課文時(shí)，學(xué)生能很快掌握課文的重要的內(nèi)容，在多媒體氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具的作用，使課堂教學(xué)充滿活力。

二、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生快樂探索

在小學(xué)英語教學(xué)中，采用趣味的導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生快樂地參與到其中，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)诳鞓分刑剿?，提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師一方面要考慮學(xué)生的興趣，讓他們受到導(dǎo)入內(nèi)容的吸引，一上課就進(jìn)入到積極思考的狀態(tài);另一方面，教師要認(rèn)真探索英語教學(xué)內(nèi)容，挖掘相關(guān)的素材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂地投入到學(xué)習(xí)中，在活躍思維狀態(tài)下進(jìn)行探索，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“In a nature park”時(shí)，教師可以給學(xué)生播放大熊貓的生活視頻。在有趣的視頻中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容探索的興趣，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞，積極探索課文內(nèi)容，加深對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握。

三、設(shè)計(jì)趣味問題，讓學(xué)生快樂思考

利用問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，可以讓他們深入思考所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和吸收。在小學(xué)英語課堂上設(shè)計(jì)趣味問題，可以讓學(xué)生集中精力，積極思考，能夠逐步深入地理解課文，通過主動(dòng)思考掌握所學(xué)的單詞和句型。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師一方面要考慮學(xué)生的英語能力，給他們提出不同難度的問題，讓他們可以從解決問題中獲得學(xué)習(xí)成就感，從思考中體會(huì)到快樂，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，在積累英語知識(shí)的過程中提高英語綜合能力。另一方面，教師要采用循序漸進(jìn)的提問方法，先設(shè)置簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過正確回答問題獲得學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)探索更難的問題。隨著問題難度的不斷增加，學(xué)生的挑戰(zhàn)欲也不斷增強(qiáng)，促進(jìn)英語思維的不斷深入，實(shí)現(xiàn)以問促學(xué)的作用。

四、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，讓學(xué)生快樂聽說

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背英語單詞和句型的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽說機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谇榫持羞\(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，通過聽說訓(xùn)練來強(qiáng)化和記憶這些內(nèi)容。在情境對(duì)話中，聽是學(xué)生掌握知識(shí)的輸入通道，在聽的過程中能讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容;說是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的輸出通道，通過說英語來達(dá)到對(duì)英語靈活運(yùn)用的目的。在聽說訓(xùn)練中，能增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，提高他們的英語交流能力。例如，在教學(xué)“Whats your favourite food”時(shí)，學(xué)生掌握了單詞tomato，tofu，green beans，potato，eggplant后，教師可以給學(xué)生展示在肯德基吃飯、在家里吃飯、在外邊野餐時(shí)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用句型：What would you like for lunch？I‘d like some…進(jìn)行對(duì)話交流。在情境中練習(xí)，能增加對(duì)話的趣味性，讓學(xué)生理解在哪種情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。

五、布置趣味作業(yè)，讓學(xué)生快樂鞏固

課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了鞏固的作用，要讓學(xué)生積極快樂地完成作業(yè)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，布置趣味作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置英語軟件中的閱讀任務(wù)，讓他們?cè)谶^關(guān)訓(xùn)練中對(duì)聽說讀寫英語產(chǎn)生興趣，快樂的完成作業(yè)，達(dá)到鞏固的效果。教師還可以讓學(xué)生把每節(jié)課學(xué)到的單詞編成順口溜，在記憶朗朗上口的順口溜時(shí)記住這些單詞。通過布置趣味性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，他們能把課堂學(xué)習(xí)英語的興趣延續(xù)到課外作業(yè)中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的英語綜合能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂探索、快樂進(jìn)行聽說訓(xùn)練。在快樂情緒帶動(dòng)下，學(xué)生的思維活躍，他們?cè)谟⒄Z情境中學(xué)習(xí)和探索英語知識(shí)，在交流中培養(yǎng)英語語感，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用英語知識(shí)的能力。通過快樂教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，讓教師和學(xué)生在快樂互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造高效的英語活力課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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