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      經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略探討

      2019-10-23 03:53郭嵐
      讀寫算 2019年19期
      關(guān)鍵詞:興趣愛(ài)好經(jīng)典誦讀人文素養(yǎng)

      郭嵐

      摘 要 在現(xiàn)代教育中,語(yǔ)文學(xué)科所占比重越來(lái)越大,在所有學(xué)科中也處于突出地位。近些年來(lái),我國(guó)語(yǔ)文教育越來(lái)越引起社會(huì)重視,國(guó)學(xué)為主的語(yǔ)文教學(xué)再次掀起學(xué)習(xí)風(fēng)潮。如今的語(yǔ)文教學(xué),不同于以往的教學(xué)模式。由于傳統(tǒng)經(jīng)典的影響力逐漸減弱,誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典成為一種新的讀書風(fēng)尚,引領(lǐng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潮流。學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起,所以,如何讓小學(xué)生喜歡經(jīng)典,學(xué)會(huì)誦讀,加強(qiáng)他們傳統(tǒng)文化建設(shè)成為我們新時(shí)代教師的主要任務(wù)。教書育人日我們追求的目標(biāo),教書是我們的方法,而育人是我們一生努力的目標(biāo)。如今,小學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的理解并不是那么深刻,年齡還小的他們不能如何去學(xué)習(xí),適應(yīng)經(jīng)典誦讀。因此,身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們,應(yīng)該提高他們對(duì)經(jīng)典誦讀的樂(lè)趣,改善他們的學(xué)習(xí)方法,從而提高他們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞 經(jīng)典誦讀;興趣愛(ài)好;學(xué)習(xí)方法;人文素養(yǎng)

      中圖分類號(hào):G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào):1002-7661(2019)19-0122-01

      由于現(xiàn)在科技的快速發(fā)展,小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍不高,很多小學(xué)生都沉浸在玩?;蛘咄媸謾C(jī)的圈子里不能自拔,對(duì)以后他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建設(shè)有非常惡劣的影響。現(xiàn)在的小學(xué)生,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),背誦是很艱難的事情,經(jīng)典對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是很麻煩的事情。他們對(duì)經(jīng)典誦讀的了解較少,積極性也不高,但是,語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳統(tǒng)文化的地位日益上升,結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),經(jīng)典誦讀成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大熱點(diǎn),所以。對(duì)教師來(lái)說(shuō),我們的任務(wù)就是要從小學(xué)生開(kāi)始抓起,提高他們對(duì)經(jīng)典誦讀的了解,擴(kuò)展他們的興趣,教會(huì)他們學(xué)習(xí)研讀經(jīng)典的方法,從而從小提高他們的人文素養(yǎng)。

      下面具體說(shuō)明經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略。

      一、培養(yǎng)興趣,提高注意力

      小學(xué)生處于懵懂無(wú)知的年齡階段,對(duì)學(xué)習(xí)只有一些初步的概念,但是理解的并不深刻。而且,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,經(jīng)典比較難以理解,誦讀對(duì)小學(xué)生而言難度也比較大。對(duì)他們而言,一些字還沒(méi)有認(rèn)全,經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典,很大一部分原因是它內(nèi)容的深刻性,我們只有先提升學(xué)生們的興趣和積極性。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,所以,需要身為老師的我們先深入理解經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,以生動(dòng)形象的方式在課堂上給同學(xué)們做介紹。充分吸引他們的注意力和興趣,畢竟在一個(gè)懵懂愛(ài)玩的階段,我們不能強(qiáng)制他們?nèi)ニ烙浻脖常@對(duì)他們這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)有著極其大的風(fēng)險(xiǎn),而我們也可能失去他們的耐心,從而打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

      小學(xué)生普遍心智處于不成熟的階段,我們的教學(xué)方法也要做出一定的適應(yīng),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),生動(dòng)有趣的課堂是需要的,沉默的課堂不易于他們積極性的調(diào)動(dòng),我們可以將課堂生動(dòng)化,將經(jīng)典深處的含義以講故事的形式首先讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓他們有初步的學(xué)習(xí)的態(tài)度。俗語(yǔ)說(shuō),良好的開(kāi)始是成功的一半,所以,我們一定要把經(jīng)典朗誦的課堂模式開(kāi)頭做好,充分讓他們喜歡經(jīng)典誦讀,逐漸接受經(jīng)典朗誦。

      二、調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高效率

      對(duì)于小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)年齡還很小,沒(méi)有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,老師說(shuō)什么學(xué)生做什么,這個(gè)時(shí)候,就需要老師慢慢的把學(xué)習(xí)方法傳授給他們,讓他們有自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知。對(duì)于經(jīng)典誦讀,最好的時(shí)間點(diǎn)就是在早上,早上是學(xué)生記憶力最清楚的時(shí)間節(jié)點(diǎn),老師也要起到帶頭示范作用,在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)到學(xué)校,進(jìn)行早上的經(jīng)典誦讀,對(duì)經(jīng)典有初步的觀點(diǎn),和同學(xué)們一起大聲朗讀詩(shī)詞。這樣既能讓同學(xué)們大早上不會(huì)犯困,同時(shí)也會(huì)加深老師和同學(xué)們的了解,在同學(xué)們有字不認(rèn)識(shí)的時(shí)候積極加以指導(dǎo),為接下來(lái)的課堂傳授的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

      課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要舞臺(tái),由于有了早上朗讀的基礎(chǔ),同學(xué)們基礎(chǔ)的朗誦沒(méi)有問(wèn)題,但是,為了讓他們對(duì)經(jīng)典有更加深刻的理解,我們可以插入多種形式,以經(jīng)典永流傳這個(gè)節(jié)目為例,這個(gè)關(guān)于經(jīng)典朗誦的節(jié)目越來(lái)越火爆,我們可以在上課以前播放相關(guān)視頻,讓同學(xué)們理解其中經(jīng)典誦讀的美好。

      三、育人為主,培養(yǎng)人文素養(yǎng)

      學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃開(kāi)始抓起,身為小學(xué)生的他們,在各方面的能力都比較薄弱,老師在經(jīng)典誦讀的角色十分重要,而我們?cè)趥魇谶^(guò)程中,也不能一味要求學(xué)生一定要緊張的壓抑的把經(jīng)典誦讀出來(lái),這樣會(huì)打消她們的積極性。身為老師,傳經(jīng)授道是我們的職責(zé),發(fā)展經(jīng)典誦讀的主要目的就是為了培養(yǎng)同學(xué)們的人文素養(yǎng),這就需要老師在課下,積極和同學(xué)們共同溝通與了解,把要展開(kāi)經(jīng)典誦讀的目的讓同學(xué)們銘記于心,從小就把他們的誦讀基礎(chǔ)打好,對(duì)他們學(xué)習(xí)經(jīng)典,研習(xí)誦讀起到引領(lǐng)作用,培養(yǎng)他們對(duì)經(jīng)典誦讀的人文素養(yǎng)。

      經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,具有正能量的學(xué)習(xí)活動(dòng),在國(guó)家政策的支持引導(dǎo)下,經(jīng)典誦讀融入小初高各類學(xué)校,對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高有著重要意義,身為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師,讓小學(xué)生了解經(jīng)典誦讀,愛(ài)上經(jīng)典誦讀,為他們以后學(xué)習(xí)生活打石鋪路將成為我們不斷努力的目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]彭雪卿.經(jīng)典詩(shī)文誦讀策略研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2007(03).

      [2]劉天翔.經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略分析[J].西部素質(zhì)教育,2017(07).

      [3]劉紅霞.經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(13).

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