趙靜霞

摘 要 如何成為一名學(xué)生喜歡的好老師，這是每一個教學(xué)工作者都應(yīng)該思考的問題，本文從做有魅力的老師，做有愛心寬容的老師，做民主的尊重學(xué)生的老師，做感情豐富有奉獻(xiàn)精神的老師，做有特長的老師幾個方面進(jìn)行了分析和論述。

關(guān)鍵詞 魅力;愛心;尊重;感情;學(xué)習(xí)

中圖分類號：A8????????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0167-01

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格塑造人格。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要獲得真正可靠的影響力，就要用自己的自身能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，讓學(xué)生真真正正地喜歡你。而班主任是和學(xué)生關(guān)系最為密切，也最為重要的一類教師。孩子們對班主任教師的喜愛程度直接決定了班級管理的難易程度。因此，如何贏得學(xué)生的喜愛就成了擺在班主任老師面前一個不得不考慮的問題。

一、做有魅力的老師

用教師的人格魅力去影響學(xué)生。教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。其次外在方面教師要注意自己的穿著打扮，從發(fā)型到語言的談吐，都應(yīng)得體文明。既不喧賓奪主也不能給人一種太不得體和諧的感覺，外在表現(xiàn)在自己的談吐和氣質(zhì)，內(nèi)在就需要自己不斷的學(xué)習(xí)去內(nèi)化和提高。

二、做有愛心寬容的老師

熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。愛學(xué)生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子弟。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。再者，愛學(xué)生還要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。

三、做民主的尊重學(xué)生的老師

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。多一些鼓勵，讓學(xué)生更加自信。教師的語言還要帶一點(diǎn)幽默，讓學(xué)生樂于接受。學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術(shù)。老師的的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。

同時尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、思想人權(quán)和創(chuàng)造力，肯定學(xué)生的成就。老師首先要承認(rèn)師生平等，做到“真理面前，人人平等”。教學(xué)中，教師要跟學(xué)生共進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，給學(xué)生置疑的空間和時間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題方法并最終解決問題。

四、做感情豐富有奉獻(xiàn)精神的老師

這是作為一名教師最起碼的素質(zhì)要求。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，各種價值觀一涌而上，個別教育工作者迷失自我，功利思想嚴(yán)重，重視物質(zhì)享受，迷戀世俗浮華，對個人利益患得患失，滿腹牢騷，怨天尤人，體罰，變相體罰學(xué)生時有發(fā)生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。上述種種雖屬少數(shù)，但造成的惡果卻不容低估。

教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。我國著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！边@不正是對教師最崇高的贊譽(yù)嗎？相信我們廣大教師憑借偉大的人格，崇高的威信，樂教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，一定能贏得學(xué)生的信賴與欽佩，成為一個學(xué)生喜愛的好老師，為我們的教育教學(xué)工作鋪墊良好的基礎(chǔ)。