【摘要】音樂(lè)教育在個(gè)人教育生涯中占有重要的位置。在音樂(lè)教育對(duì)于發(fā)展學(xué)生自身的獨(dú)特個(gè)性和文化素養(yǎng)有著深刻地影響。新時(shí)代是人才的時(shí)代，通過(guò)音樂(lè)教育提高學(xué)生的審美和生活情趣。初中音樂(lè)教育作為學(xué)生藝術(shù)和素質(zhì)教育的開(kāi)始階段，在孩子的素質(zhì)方面有著重要的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中喜歡上音樂(lè)和感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和享受。以下主要通過(guò)實(shí)際教學(xué)情況提出幾點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率的方法。.

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，首先應(yīng)該是人的教育。音樂(lè)教育在我們整個(gè)教育生涯中有著重要的作用，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，主要是通過(guò)老師及教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性不能夠得到很好的發(fā)揮，學(xué)生很難從心里真正地喜歡上音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)效果也毫無(wú)益處。忽視了學(xué)生的自身審美意識(shí)的培養(yǎng)，只注重學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的整個(gè)技能水平很高，但是絲毫沒(méi)有創(chuàng)作能力。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，注重的是學(xué)生的演奏技能和歌唱方法，很少能把音樂(lè)教育中的素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，不能夠全面地對(duì)學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)質(zhì)量不高等各種不良后果。在目前的教育中，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到正真關(guān)心學(xué)生的求學(xué)需求和學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，把培養(yǎng)一個(gè)個(gè)性鮮明，具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人作為整個(gè)音樂(lè)教育的重點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，尋找真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育方法和理念。

二、轉(zhuǎn)移教學(xué)重心的幾點(diǎn)嘗試

（一）豐富情感表達(dá)和表現(xiàn)

音樂(lè)教育是集文學(xué)，喜劇和旋律為一體的藝術(shù)課程，在平常的教育中不同于其他的知識(shí)類的課程的教育和學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)中，對(duì)于音樂(lè)等藝術(shù)課程的培養(yǎng)有著很明確的要求。能夠讓學(xué)生自信的進(jìn)行唱歌和演奏，綜合性的藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力和表演能力。能夠讓學(xué)生在音樂(lè)中表達(dá)自己的想法和認(rèn)知，在音樂(lè)的實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)的魅力，體會(huì)情感的表達(dá)。

為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)開(kāi)展多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如通過(guò)舉辦班級(jí)演唱會(huì)，通過(guò)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，演奏自己最喜歡的音樂(lè)，唱自己最喜歡歌曲，通過(guò)班級(jí)組織，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不同的擅長(zhǎng)樂(lè)器，協(xié)同寫歌詞好點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行一定的音樂(lè)創(chuàng)作，老師作為一個(gè)聽(tīng)眾進(jìn)行指導(dǎo)或者點(diǎn)評(píng)。把學(xué)生需要改進(jìn)的地方說(shuō)出來(lái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。這樣不僅能提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，還能促進(jìn)班級(jí)間的親和力，也使得有特殊才能的人充分發(fā)揮。

（二）教學(xué)主體為學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，老師要聆聽(tīng)學(xué)生的心理聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正真需要的東西。音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程主要是音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程。不同的學(xué)生對(duì)于同一首歌的認(rèn)識(shí)體會(huì)必須各有千秋，對(duì)于不同的歌詞褒貶不一，老師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和鑒賞能力制定不同的教學(xué)方案，在平等，和諧的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地參與到音樂(lè)創(chuàng)造中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

比如在一節(jié)課中，通過(guò)對(duì)許巍的《第三極》進(jìn)行欣賞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候想想自己就在那個(gè)環(huán)境中，自己就是演唱者，這樣往往年能夠很好地提高學(xué)生的鑒賞能力，就像歌詞中唱的：何必管一片海，有多澎湃;何必管那山崗，它高在什么地方;只愿這顆跳動(dòng)不停的心，永遠(yuǎn)慈愛(ài);好讓這世間冰冷的胸膛，如盛開(kāi)的暖陽(yáng);旅人等在那里，虔誠(chéng)仰望著云開(kāi);詠唱回蕩那里，伴著寂寞的旅程;心中這一只鷹，在哪里翱翔;心中這一朵花，它開(kāi)在那片草原;旅人等在那里，虔誠(chéng)仰望著云開(kāi);詠唱回蕩那里，伴著寂寞的旅程;我就停在這里，跋山涉水后等待;我永遠(yuǎn)在這里，涌著愛(ài)面朝滄海;短短的幾句歌詞，寫出了西藏的美好和當(dāng)?shù)丶儩嵉男撵`，正如當(dāng)?shù)氐木吧粯?，沒(méi)有被世俗污染的一片凈土。每一個(gè)學(xué)生都寫出自己的心中所想，每一個(gè)學(xué)生唱出自己的生活，每一個(gè)學(xué)生彈奏出自己的旋律。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變

音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程就是音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師通過(guò)考核和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生提出一些基本的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，主要看中的還是學(xué)生的考試成績(jī)，不能夠很好地從各個(gè)方面來(lái)判斷學(xué)生，新課標(biāo)的要求下，要從學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)中的態(tài)度，對(duì)音樂(lè)的興趣。情感表達(dá)的真摯程度等多個(gè)方面來(lái)考慮評(píng)價(jià)。給與學(xué)生更多地鼓勵(lì)和提示，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（四）適當(dāng)創(chuàng)新考核方式

在傳統(tǒng)的音樂(lè)考試中，主要通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱一段，然后老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出相應(yīng)的成績(jī)。新課標(biāo)的要求下，考核方式可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。改變傳統(tǒng)的單人演唱環(huán)節(jié)，可以嘗試多人登臺(tái)表演，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的考核項(xiàng)目，最后評(píng)價(jià)出每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳表演，比如最佳組織獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)等多個(gè)考核方式，這種評(píng)價(jià)的好處在于每一個(gè)學(xué)生都能夠很好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和交往能力。音樂(lè)表演更加接近生活，有生活情趣。

（五）教學(xué)材料盡量貼近生活

藝術(shù)源于生活，但要高于生活。音樂(lè)也不例外，教學(xué)中的素材盡可能地選擇來(lái)自于身邊的，提高學(xué)生的觀察生活的意識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作的意識(shí)。每一天生活中都會(huì)遇到各種各樣的音樂(lè)，古典的，現(xiàn)代的，鋼琴曲，吉他等。讓學(xué)生更好的了解生活和了解音樂(lè)，懂得欣賞音樂(lè)之美，老師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的探究和體會(huì)，緊密聯(lián)系生活中的每一個(gè)節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)就在身邊，藝術(shù)之美無(wú)處不在。

三、欣賞學(xué)生，放大優(yōu)點(diǎn)

有人說(shuō)教學(xué)的目的不在于傳遞知識(shí)的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)和喚醒。在上課時(shí)，學(xué)生希望能夠得到老師的肯定和贊同，對(duì)于勇于表現(xiàn)和用于表演的同學(xué)，老師要作出積極地回應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在每一次的教學(xué)中都積極鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己最為真實(shí)的情感，老師在學(xué)生的創(chuàng)作中要積極的進(jìn)行指導(dǎo)和改正。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，及時(shí)給與一定的幫助，讓學(xué)生能夠真正喜歡上音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去跟著自己的興趣去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)教育活動(dòng)作為學(xué)生整個(gè)音樂(lè)教育生涯的開(kāi)始階段，在整個(gè)音樂(lè)教育階段中有著重要的作用，因此，在初中音樂(lè)教育中不能夠有絲毫的懈怠，初中教育對(duì)于孩子的審美培養(yǎng)和素質(zhì)教育至關(guān)重要，在整個(gè)社會(huì)環(huán)境下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為整個(gè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，在音樂(lè)教育中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在整個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。讓孩子養(yǎng)成良好的審美觀念和審美情趣，在以后的發(fā)展中能夠很好地適應(yīng)社會(huì)和有一個(gè)良好的人文素養(yǎng)。能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力，和時(shí)代共同進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：王燕（1983—），女，甘肅省肅州區(qū)人，本科，二級(jí)教師，研究方向：初中音樂(lè)教學(xué)。