劉艷紅

摘 要：在美術(shù)的教育過(guò)程中，創(chuàng)造力分別體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面的教師在教育教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，一方面是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。好的教育模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤玫膶W(xué)習(xí)氛圍中增加對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)，提升繪畫(huà)水平。好的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在不斷探索未知的過(guò)程中，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，提高對(duì)畫(huà)作的感情投出，創(chuàng)作出專(zhuān)屬自己的繪畫(huà)風(fēng)格，提升繪畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞：特殊教育;自主創(chuàng)造力;培養(yǎng)

引言：創(chuàng)造力是一個(gè)人自我價(jià)值的重要體現(xiàn)。在美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生的潛能是沒(méi)有底線(xiàn)的，而怎么發(fā)掘其獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作，就需要老師不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及他們的思維想象。通過(guò)老師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們發(fā)掘出專(zhuān)屬自己的道路并不斷的探索下去，使其的藝術(shù)創(chuàng)作水平不斷提升，繪畫(huà)水平得以加強(qiáng)。

一、培養(yǎng)美術(shù)自主創(chuàng)造力的原因

創(chuàng)造力是美術(shù)創(chuàng)作者能否到達(dá)更高領(lǐng)域的重要因素，它表現(xiàn)了創(chuàng)作者獨(dú)特的審美情趣，對(duì)待事物不同常人的理解認(rèn)知。在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的情緒和觀看角度都可能影響他們最后作品所呈現(xiàn)的不同見(jiàn)解，當(dāng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力的時(shí)候，他們便會(huì)從中發(fā)掘不一樣的情感，以致同一事物所表現(xiàn)的不同模式，在創(chuàng)新能力的驅(qū)使下，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品。

傳統(tǒng)的教育模式下，教育工作者總是用固定的知識(shí)框架教導(dǎo)學(xué)生，無(wú)任何創(chuàng)新模式，教育目的只為提高受教育者的美術(shù)成績(jī)，忽略對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)造力的教導(dǎo)和肯定，無(wú)視對(duì)學(xué)生新思想、新方法的發(fā)掘和培養(yǎng)。這樣的教育方法讓受教育者成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，了解固定的信息，缺乏對(duì)未知事物的探索和創(chuàng)新，使其所畫(huà)的美術(shù)作品失去個(gè)人色彩，失去了對(duì)美術(shù)作品的自我創(chuàng)造能力，變成眾多作品中的千篇一律。

二、美術(shù)自主創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的融入課堂，融入自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中，提高畫(huà)作的情感投入，使他們可以創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。在日常的美術(shù)課堂教學(xué)中，嚴(yán)肅的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更認(rèn)真的聽(tīng)取老師所講授的知識(shí)，但卻會(huì)讓其對(duì)壓抑的課堂產(chǎn)生排使，使他們只會(huì)按照老師說(shuō)的繪畫(huà)方法進(jìn)行操作，失去了美術(shù)作品本該展現(xiàn)的個(gè)人特色。如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先老師需要以與學(xué)生平等的身份進(jìn)行教學(xué)，用正確的方法提高他們對(duì)課堂的專(zhuān)注力，用愉快的教學(xué)模式使其更好的融入課堂。其次，老師要尊重學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的不同評(píng)價(jià)，幫助他們抓住對(duì)作品的靈感，適時(shí)稱(chēng)贊他們繪畫(huà)的進(jìn)步，成為他們最好的學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)這種方法，不但拉進(jìn)了老師與學(xué)生之間的友好關(guān)系，也提高了他們的課堂興趣，使他們的繪畫(huà)水平進(jìn)一步提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因?yàn)榕d趣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的思考和探索，但是興趣也會(huì)隨時(shí)間被慢慢消磨。而如何培養(yǎng)學(xué)生興趣并讓這份動(dòng)力持續(xù)下去，就需要老師正確的引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，老師要教給學(xué)生的不該只是繪畫(huà)的條條框框，而是要讓他們將自己對(duì)生活的情緒用作畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，將對(duì)事物美的認(rèn)知用畫(huà)作展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步投入自己的感情色彩，才能賦予作品靈魂，讓作品變得更加完整。如何使學(xué)生持續(xù)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，就要?jiǎng)?chuàng)造他們習(xí)慣發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師可以在平時(shí)的授課過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膸W(xué)生進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓他們將自己第一眼看到的東西畫(huà)下來(lái)，并將對(duì)事物的認(rèn)識(shí)融入到畫(huà)作中進(jìn)行創(chuàng)作，可以更好的提高他們對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘他們獨(dú)特的思維能力，提升其繪畫(huà)水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

好的教學(xué)方式是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓他們?cè)趦?nèi)心的驅(qū)使下進(jìn)一步的探索未知。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還有些欠缺，使他們不知該如何學(xué)習(xí)，從什么方面學(xué)習(xí)，所以教師的任務(wù)就是要在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，培育他們探索未知的能力，讓他們敢于對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的繪畫(huà)模式。當(dāng)學(xué)生可以自主的去尋找問(wèn)題，并解答問(wèn)題時(shí)，老師的教育方式才是最完美的。每個(gè)學(xué)生對(duì)于不同事物的認(rèn)識(shí)都是不同的，老師不該否定他們的思想或是對(duì)于作品的不同見(jiàn)解，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們獨(dú)特的思想都應(yīng)該被尊重。例如：在老師讓同學(xué)們表達(dá)美得事物時(shí)，每個(gè)同學(xué)的作品所體現(xiàn)的主體都是不同的，有的學(xué)生畫(huà)的也許是父母，因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母為他們四處奔波，勞心傷財(cái)，還要忍受他們偶爾的壞脾氣;有的同學(xué)畫(huà)的則是辛勤工作的勞動(dòng)者，因?yàn)樗麄冊(cè)谟米约旱暮顾畵Q取家人生活的幸福;有的學(xué)生則畫(huà)的是美麗的風(fēng)景。同一個(gè)主題在他們不同的思想下展現(xiàn)出不同的作品，老師要看重的不該是結(jié)果，而是學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)的思想和情感，并鼓勵(lì)他們對(duì)同樣事物的不同見(jiàn)解，讓他們勇于思考，敢于創(chuàng)新。

（四）現(xiàn)代化教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不斷擴(kuò)大，繪畫(huà)成了不只是能在紙上進(jìn)行的創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了許多可以進(jìn)行電腦繪制的微型軟件，許多在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法創(chuàng)作的作品都可以在電腦上繪制出來(lái)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上查取中外的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，也可以時(shí)刻關(guān)注美術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將自己的無(wú)限想象創(chuàng)作出來(lái)，使他們的創(chuàng)造得以展現(xiàn)。

（五）色彩調(diào)控的培養(yǎng)

在繪畫(huà)過(guò)程中，同一事物通過(guò)不同的色彩渲染所帶來(lái)的效果都是不同的，就像樹(shù)葉在一天的不同時(shí)刻所展現(xiàn)的色彩也互不相同一樣，色彩的調(diào)控能力對(duì)于美術(shù)生而言，是相當(dāng)重要的。在教育過(guò)程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于色彩的組織能力和感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行色彩間的調(diào)配，讓其對(duì)同一事物進(jìn)行不同的色彩營(yíng)造，使作品展現(xiàn)不同的情感。這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力，也進(jìn)一步提高了他們對(duì)作品的創(chuàng)造力以及想象力。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)創(chuàng)作是非常重要的一項(xiàng)科目，它是飽含創(chuàng)作者的情感，使創(chuàng)作者將對(duì)自己重要的事物進(jìn)行記錄收藏。所以在美術(shù)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就需要老師的循循漸進(jìn)，一步步培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其藝術(shù)情懷，使美術(shù)生在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作出專(zhuān)屬于他們自己的藝術(shù)作品。讓美術(shù)生從精美的藝術(shù)教學(xué)中走出來(lái)時(shí)，也許不會(huì)有完美的藝術(shù)作品，但卻一定有不與常人的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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