關(guān)鍵詞:2019年,高考文綜,材料評析建議
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:0457-6241(2019)17-0021-02
2019年全國高考文綜卷Ⅱ第41題,分別從韋慶遠(yuǎn)、葉顯恩主編的《清代全史》,許滌新、吳承明主編的《中國資本主義發(fā)展史》,武力主編的《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)史》中選擇了一段材料,設(shè)置了兩個問題,共25分。材料沒有文字閱讀障礙,問題非常明確,結(jié)合了中學(xué)生所學(xué)知識,內(nèi)容源于教材又高于教材,看似好答,但難以拿到高分。
材料內(nèi)容涉及清康乾時期、晚清時期、建國初期三個時間段有關(guān)海關(guān)稅率的變化、特征等,中美貿(mào)易摩擦升級之際,此命題加強(qiáng)了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的借鑒功能,有助于通過現(xiàn)實(shí)反思?xì)v史,借助歷史理解現(xiàn)實(shí)。題目設(shè)置也有助于落實(shí)五大核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),特別是體現(xiàn)了“家國情懷”素養(yǎng)目標(biāo),讓學(xué)生明白海關(guān)稅率關(guān)系國家、民族的利益,也關(guān)系千家萬戶的生計。
但該題的“參考答案”有些不妥,雖然說所給答案僅作參考,但各地在制定評分細(xì)則時無疑都以國家所給的“參考答案”作為最基本的依據(jù),如果答案有遺漏或不準(zhǔn)確,則會降低出題質(zhì)量,也使考試失去了公平性。
第一,“根據(jù)材料1、2并結(jié)合所學(xué)知識,概括清代海關(guān)稅率的變化”一問,參考答案有以下不妥:(1)“清代海關(guān)稅率由自主決定到由列強(qiáng)控制的變化”,這個點(diǎn)在題目中很準(zhǔn)確,遺憾的是參考答案中并沒有此要點(diǎn)。(2)參考答案只給出了“晚清海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭前降低”這一籠統(tǒng)答案,而在鴉片戰(zhàn)爭前,乾隆時期較康熙時期海關(guān)稅率提高了兩倍,這一變化卻沒有采分點(diǎn)。雖然題目要求“概括”,但根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)“史料實(shí)證”“歷史解釋”的目標(biāo),需要最大限度的從材料中提取有效信息,這樣“實(shí)證”才全面,“解釋”才準(zhǔn)確。(3)參考答案只注重關(guān)稅征收形式的變化,但不太注重海關(guān)稅率“量”的變化,盡管有“晚清海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭前降低”這一要點(diǎn),但這一高度概括的答案,有很多考生未必能答出來。假如考生高度依賴材料而不作概括:康熙時海關(guān)進(jìn)出口稅率為10%,乾隆時期較康熙提高了兩倍,1843年《五口通商章程及海關(guān)稅則》簽訂后,進(jìn)出口稅率大幅度降低。這樣敘述海關(guān)稅率的變化不知評卷教師是否給分。(4)參考答案表述不夠清晰。如“從不區(qū)分進(jìn)口稅率與出口稅率,到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率”一句,實(shí)際上不如“進(jìn)出口稅率由統(tǒng)一到分開征收,或者說進(jìn)出口稅率由不區(qū)分到區(qū)分”,表述明了。再如,“晚清海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭前降低”一句,“晚清”實(shí)際上就是指鴉片戰(zhàn)爭后到辛亥革命這段短時間的清朝,用“晚清”這個概念,對應(yīng)的應(yīng)該是“前清、中清”,“鴉片戰(zhàn)爭前”對應(yīng)的是“鴉片戰(zhàn)爭后”,即表述為“晚清海關(guān)稅率較清中前期降低”或“鴉片戰(zhàn)爭后海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭前降低”,這樣概念統(tǒng)一、清楚,而如參考答案那樣表述就不容易明白。
第二,關(guān)于“簡析其原因”一問。答案應(yīng)該是針對前面海關(guān)稅率的“變化”來闡述其原因,參考答案關(guān)于“變化”是從兩個方面闡述的,即先敘述了進(jìn)出口稅率由統(tǒng)一到區(qū)分,且出口率高于進(jìn)口率;后闡述了鴉片戰(zhàn)爭后較鴉片戰(zhàn)爭前降低。那么,“原因”也應(yīng)該從這兩個方面分析,即為什么進(jìn)出口稅率由統(tǒng)一到區(qū)分,且出口率高于進(jìn)口率呢?這是因?yàn)殡S著資本主義的發(fā)展,列強(qiáng)為了打開中國市場,傾銷其過剩商品;通過鴉片戰(zhàn)爭強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約,從中取得協(xié)定關(guān)稅的特權(quán);之后,又進(jìn)一步控制了中國海關(guān)主權(quán)。列強(qiáng)利用這些特權(quán),不斷壓低進(jìn)口稅率,從而使進(jìn)出口稅率不一致,且進(jìn)口稅率低于出口稅率。至于鴉片戰(zhàn)爭前海關(guān)稅率高的原因,與乾隆時期“寓禁于征”的政策有關(guān),即限制對外貿(mào)易造成的。如果這樣表述的話條理就比較清楚。而參考答案卻先敘述清限制中外貿(mào)易這個原因,且把“鴉片戰(zhàn)爭后國門被打開”這句話作為一個要點(diǎn)與之放在一起,用分號隔開;把“列強(qiáng)向中國傾銷商品”這句話放在了最后面。整個“原因”答案顯得沒有針對“變化”來答,且條理不夠清晰,邏輯混亂。
此外,清代康乾時期海關(guān)稅率高的原因中,參考答案“清代中前期限制中外貿(mào)易”一條,考生可能根據(jù)材料答出乾隆時期“寓禁于征”一條。也可能依據(jù)所學(xué)知識,答出“清自認(rèn)為是天朝上國,實(shí)行閉關(guān)鎖國的政策;清實(shí)行重農(nóng)抑商的政策;當(dāng)時自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占有主導(dǎo)地位”等答案。實(shí)際上這些答案都是有道理的,如果評卷老師僅按照參考答案評判,那就有些狹隘了。
第三,“1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征”這一問的參考答案中,“完全自主”這一采分點(diǎn)表述過于籠統(tǒng),雖然題目有問1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征,但這一模糊的參考答案容易使考生誤認(rèn)為是政治上的“獨(dú)立自主”。實(shí)際上這一問主要是讓考生明白,中華人民共和國成立后,隨著政治上的獨(dú)立自主,在經(jīng)濟(jì)上中國有了關(guān)稅自主權(quán),這對保護(hù)本民族經(jīng)濟(jì)以及中華人民共和國成立初期國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展很有幫助。
第四,“1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義”這一問,“特征”和“意義”的參考答案區(qū)分不是很明顯,也就是說,既可以看做是“特征”答案,也可以看做是“意義”答案,這樣就有可能重復(fù)得分。如:海關(guān)稅率調(diào)整的特征答“關(guān)稅自主”,海關(guān)稅率調(diào)整的意義答維護(hù)了國家“關(guān)稅自主”,或“特征”答根據(jù)國家需要進(jìn)行調(diào)整,“意義”答有助于保護(hù)國家需要的經(jīng)濟(jì),都是可以給分的。
第五,有的答案能夠從材料中找到,如果評卷不嚴(yán)格把關(guān)或者不加以分辨的話,有可能照抄材料就得不少分,這樣通過抄材料而不用思考或擁有基礎(chǔ)的歷史知識就能得分的考查,區(qū)分度不高,失去了考試選拔的功能。如清代海關(guān)稅率的變化,材料二中,“一再壓低中國進(jìn)口稅率,使其長期低于出口稅率”就是采分點(diǎn);至于清代海關(guān)稅率變化的原因,材料二中“協(xié)定關(guān)稅權(quán)”就是采分點(diǎn);1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征,材料三中“根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)情況和國內(nèi)需要予以調(diào)整”就是采分點(diǎn);1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的意義,材料三中“中國對外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來未有的出超”就是采分點(diǎn);等等。
幾點(diǎn)建議:(1)希望出題者無論是出試題還是制定參考答案,都應(yīng)更加科學(xué)合理。(2)希望中學(xué)歷史教師在教學(xué)中加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,并以五大核心素養(yǎng)為指針。(3)希望考生學(xué)會概括和總結(jié),而不是簡單的翻譯、摘抄和羅列;學(xué)會用材料,而不是抄材料;學(xué)會整合,建立知識框架,而不是死記硬背。(4)希望評卷人員在參考答案的基礎(chǔ)上,制定更加科學(xué)、靈活、可操作的評分細(xì)則。
【作者簡介】史風(fēng)春,內(nèi)蒙古師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授。
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