萬(wàn)華

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，不僅能充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，與此同時(shí)，有利于學(xué)生邏輯思維能力以及觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的道路上充滿愉快歡樂(lè)的笑聲，更重要的是，有利于學(xué)生探索欲望的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，也能為學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和形成提供一個(gè)良好的環(huán)境。本文主要是探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何有效利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在信息時(shí)代的今天，在課堂教育中應(yīng)用借助多媒體開展教學(xué)，不僅能構(gòu)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造動(dòng)和靜相結(jié)合的教學(xué)圖象，生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，更重要的是，借助多媒體開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于那些難以說(shuō)明白的知識(shí)能通過(guò)多媒體變成生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，聲像同步的情境。言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，能把知識(shí)直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在學(xué)生面前。

一、正確把握多媒體教學(xué)方式的輔助教學(xué)地位

同時(shí)，在教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要明白，我們運(yùn)用多媒體課件教學(xué)是為了更好的提高我們傳統(tǒng)教學(xué)的課堂效率，不是為了完全淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以，我們的多媒體課件在我們的教學(xué)中只是起著一個(gè)輔助教學(xué)的身份地位，作為教師一定要明白這一點(diǎn)，切不可過(guò)度使用多媒體設(shè)備，過(guò)分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣可能不僅不能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)有適得其反的作用。教師要學(xué)會(huì)再保留我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的情況下加以多媒體課件課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣才是我們創(chuàng)設(shè)有效的信息化課堂的最終目的，也能使我們的多媒體信息課堂達(dá)到最大的有效性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的整合方式，從而使我們的初中數(shù)學(xué)課堂達(dá)成最大的有效性。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，成功導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，這樣可以提高課堂的氣氛，課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要，利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)一些課堂輕松愉快的情景，這樣可以讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，課堂氣氛對(duì)于影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。初中數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較枯燥難學(xué)的，很多學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)兒興趣，更不用說(shuō)自主去探究數(shù)學(xué)難題，所以，利用多媒體可以幫助學(xué)生在枯燥的課堂上增加更多的趣味性，可以提高學(xué)生的課堂參與度，可以幫助學(xué)生能夠在課堂上引發(fā)更多的思考，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的體系，這樣能夠幫助學(xué)生的更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、利用多媒體實(shí)施個(gè)別化的教學(xué)，以開發(fā)學(xué)生的思維

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育。教師要知道學(xué)生是存在差異的，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，所以要借助多媒體技術(shù)，通過(guò)引入多媒體技術(shù)，利用它的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，由此，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。利用多媒體技術(shù)還能編寫有針對(duì)性的練習(xí)，它的練習(xí)效果是傳統(tǒng)聯(lián)系方法無(wú)法比擬的。教師在編寫練習(xí)題的過(guò)程中要做到循序漸進(jìn)的，讓習(xí)題由簡(jiǎn)到難，由淺到深，既能照顧到學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，又能讓基礎(chǔ)知識(shí)較好的同學(xué)得以更深一步的學(xué)習(xí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)的過(guò)程中來(lái)，這樣才能讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。借助計(jì)算機(jī)，教師可以根據(jù)需要讓屏幕展現(xiàn)所要的各種教學(xué)素材，圖文可以閃爍、變色，還能讓圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在無(wú)形中鍛煉了自身的數(shù)學(xué)思維。由于多媒體教學(xué)能夠充分挖掘數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵，還能展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，能使教師的教學(xué)效果事半功倍。

四、總結(jié)

借助多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前時(shí)代高速發(fā)展的需要，是提升課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。當(dāng)然，我們也要一分為二地看待多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。有的教師上課不用粉筆，所有的知識(shí)都展示在大屏幕上，翻頁(yè)后學(xué)生就看不見。而初中生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，他們是在聽到、看到、感受到的同時(shí)進(jìn)行思維的，如果得到一個(gè)臨時(shí)的、局部的印象，怎能對(duì)知識(shí)全面而深入地理解。所以，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)、適時(shí)適量，這樣才能充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用。

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