心理護理及健康教育在體檢患者靜脈采血中的應用

潘建瓊

【摘 要】目的 探究在體檢患者靜脈采血中應用健康教育與心理護理的效果。方法 選取我院2018年4月至2019年5月期間就診的76例體檢者作為本次實驗研究對象，將其分為兩組，每組38例體檢者，常規(guī)護理措施應用于對照組，健康教育與心理護理應用于觀察組，對比兩組研究對象健康教育知識掌握情況與治療依從性。結果 觀察組患者健康教育知識掌握概率為94.74%，明顯高于對照組76.32%的健康教育知識掌握概率;差異性顯著，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組主動配合概率為97.36%，明顯高于對照組73.68%的主動配合概率，具有顯著差異性，存在統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 在體檢患者靜脈采血中應用健康教育與心理護理，能夠增強體檢者健康教育知識掌握情況，舒緩體檢者的不良情緒，使體檢者愿意信任醫(yī)院，改善護患關系，提升體檢者治療依從性，保證護理工作質量。

【關鍵詞】健康教育;心理護理;體檢;靜脈采血

【中圖分類號】R471【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2019）11-03--02

健康教育與心理護理能夠保證為患者提供經(jīng)濟、安全的護理質量。抽血化驗是實驗室比較常用的檢驗方法。靜脈采血是一項護理操作技術，比較常用，在靜脈采血前、中、后給予體檢者健康教育，不僅能夠減少醫(yī)患之間發(fā)生的糾紛，還能夠有效提升護理質量[1]。本次實驗主要對體檢患者靜脈采血中應用健康教育與心理護理的效果進行觀察探究，報告如下：

1 資料與方法

1.1 資料

選取我院2018年4月至2019年5月期間就診的76例體檢者作為本次實驗研究對象，將其分為兩組，每組38例體檢者，觀察組，20例男性、18例女性，73歲為最高年齡值，18歲為最低年齡值，（40.25±2.47）歲為年齡的平均值;對照組，21例男性、17例女性，72歲為最高年齡值，16歲為最低年齡值，（39.36±2.18）歲為年齡的平均值，對兩組體檢者基礎資料進行比較，不存在明顯差異性，無統(tǒng)計學差異（P>0.05）。

1.2 方法

兩組研究對象都需按照醫(yī)囑，實施靜脈采血。①常規(guī)護理措施應用于對照組體檢者。包括在操作前做好相應的準備工作，操作后進行簡單教育，注意相關事項。②健康教育與心理護理應用于觀察組體檢者。首先，在靜脈采血前給予體檢者心理護理。護理人員應與體檢者主動溝通，用親切、溫和的態(tài)度為體檢者講解規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境，還應耐心傾聽體檢者的建議與感受，舒緩體檢者不良心理狀態(tài)。護理人員還應為體檢者提供舒適、溫馨的就醫(yī)環(huán)境，使其保持舒暢的心情，增強體檢者治療依從性。其次，在靜脈采血前給予體檢者健康教育。依據(jù)患者具體情況，通過不同的表達方式告知體檢者疾病相關知識，為其介紹病情，通過有效的診斷方法進行檢查。在體檢者，還應幫助體檢者，維持舒適體位，并給予體檢者安慰與鼓勵，舒緩其不良心理狀態(tài)，通過禮貌的行為與高尚的醫(yī)德，增強體檢者的自信心。在進行穿刺時，盡可能地減輕體檢者疼痛感，做到一針穿刺的效果。

1.3 觀察指標

對比兩組研究對象健康教育知識掌握情況與治療依從性。

1.4 統(tǒng)計學方法

應用SPSS21.0統(tǒng)計學軟件分析本次實驗研究數(shù)據(jù)，患者不良發(fā)應發(fā)生情況用x2值檢驗，均數(shù)±平方差用計量資料表示，t為檢驗值，數(shù)據(jù)之間有明顯差異性，（P<0.05）表示統(tǒng)計學意義。

2 結果

對比兩組研究對象健康教育知識掌握情況與治療依從性，觀察組患者健康教育知識掌握概率為94.74%，明顯高于對照組76.32%的健康教育知識掌握概率;差異性顯著，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組主動配合概率為97.36%，明顯高于對照組73.68%的主動配合概率，具有顯著差異性，存在統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1：

3 討論

健康教育與心理護理是對體檢者來說，是一個計劃性的過程，良好應用于靜脈采血中，能夠緩解體檢者的痛苦感，并在護理工作中堅持以體檢者為中心，減輕體檢者的不良心理狀態(tài)。在靜脈采血中，應加強心理護理。將患者的利益作為出發(fā)點，了解體檢者就診時的心理狀態(tài)，從被動服務轉變?yōu)橹鲃臃?，增強體檢者的治療依從性[2]。強化護患關系能夠使醫(yī)患關系得到調節(jié)，進一步提高醫(yī)療質量體檢者有權利了解自身的疾病信息，依據(jù)自身具體情況，選擇適合的治療護理方案，健康教育能夠影響到群體行為與個人行為，消除體檢中的危險因素，加快疾病恢復速度。加強健康教育，需要尊重體檢者權利，維持和諧的護患關系。加強健康教育，是引導體檢者更加明確自身疾病護理與治療的過程，能夠增強體檢者及其家屬的理解與配合，提升體檢者的治療依從性，使體檢者更具有依賴感與安全感[3]。本次研究主要對常規(guī)護理與健康教育與心理護理應用于體檢患者靜脈采血的效果進行比較，結果表明，觀察組患者健康教育知識掌握概率為94.74%，明顯高于對照組76.32%的健康教育知識掌握概率;差異性顯著，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組主動配合概率為97.36%，明顯高于對照組73.68%的主動配合概率，具有顯著差異性，存在統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

總而言之，在體檢患者靜脈采血中應用健康教育與心理護理，能夠增強體檢者健康教育知識掌握情況，舒緩體檢者的不良情緒，使體檢者愿意信任醫(yī)院，改善護患關系，提升體檢者治療依從性，保證護理工作質量。

參考文獻

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