校企合作下服裝設計專業(yè)創(chuàng)新的教學改革

胡貞華

摘要：高校進行專業(yè)教學時經(jīng)常使用校企合作的方式，尤其是對實踐性比較強的專業(yè)。該模式能夠保證企-業(yè)給學生提供更多的關于市場的相關信息，因此，學校在培養(yǎng)人才時能夠保證基本方向符合市場需求。服裝專業(yè)是對操作能力有著非常嚴格的要求，它將企業(yè)和學校無縫對接，具備一定的藝術性以及時尚性。所以，學生要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉生產流程，具備開闊的藝術人文素養(yǎng)和對時尚的敏銳把握能力，具有開闊的文化素養(yǎng)和視野。基于此，文章將重點分析服裝專業(yè)方面的教學改革方式。

關鍵詞：校企合作;服裝設計專業(yè);教學改革

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0031-02

一、引言

目前，很多高校的服裝設計專業(yè)在發(fā)展過程中存在一定的問題，如教師專業(yè)素質缺乏，教學方式缺乏創(chuàng)新，使用的教材無法適應當前市場需求等。在如今的時代背景下，服裝設計專業(yè)應該在教學時注重消費者的基本需求，能夠依從品牌的經(jīng)營方式。對此，各大高校培養(yǎng)學生時要將產教融合起來，實行校企合作的方式，調整人才培養(yǎng)計劃，踐行改革和創(chuàng)新，豐富和完善專業(yè)教學模式，推動高校該專業(yè)的未來發(fā)展。

二、校企合作的重要性

（一）改變教學方式

傳統(tǒng)的教學方式是教師通過課堂將知識傳授給學生，這樣就將學生和市場分開，學生無法及時掌握市場信息，所學知識跟不上時代發(fā)展步伐。尤其是對服裝設計專業(yè)，不管是用料還是設計速度都非?？?，隨著科技進步與智能化制造，時裝面料、工藝有了飛速發(fā)展。時尚信息的快速更替，教材只能作為理論，并不能完全依靠。在校企合作模式中，將工學結合起來，學生能夠獲得最前沿的信息，從而保證服裝設計具有一定的時尚感，基本滿足市場需求。

（二）整合教學資源

該模式將學校和企業(yè)的所有資源充分利用起來，為學生提供真實的市場環(huán)境。具體來說，就是將企業(yè)用人和學校培養(yǎng)相結合，將理論和實踐相結合等。在該模式下，能夠讓學生的專業(yè)技能繼續(xù)提升，解決學生實習以及就業(yè)之間的問題，這樣企業(yè)能夠獲得一定的人才儲備，實現(xiàn)互利共贏。

三、教學現(xiàn)狀

（一）批量教育現(xiàn)象嚴重

目前，很多高校教師缺乏創(chuàng)新意識，教學時只是依據(jù)基本大綱進行，學生只是機械地為學分學習，完全忽略作品本身的創(chuàng)新性。師資力量不足，有些教師專業(yè)技能比較缺乏，只能在書本之中摸索講述一些理論知識。學生缺乏一定的學習興趣，創(chuàng)新技能無法被培養(yǎng)。

（二）跟不上時代發(fā)展

大部分高校服裝設計專業(yè)的教材和時代發(fā)展不匹配。該專業(yè)應該是在時尚和潮流之間相互聯(lián)系，如果教材以及教學理念沒能跟上市場發(fā)展節(jié)奏，就和企業(yè)實際需求發(fā)生脫節(jié)。目前，大眾審美也在不斷提升，該行業(yè)每日都在變化，傳統(tǒng)教材只能讓學生的學習止步不前，對于新知識的掌握不足，由此導致學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新技能提升困難，最終設計的作品和時代發(fā)展相差甚遠。

（三）教學和市場需求差距較大

該專業(yè)中，很多教師的教學理念和市場基本需求相差甚遠，教師基本上缺乏一定的實際工作經(jīng)驗，部分教師無法將一些實用性的專業(yè)技能以及經(jīng)驗傳授給學生。除此以外，該教學理念中，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度相對不足，人才質量較弱，無法滿足市場需求。

四、市場對于該專業(yè)的要求

在如今的時代發(fā)展背景下，對于服裝設計專業(yè)來說，應該重視大眾的基本消費需求，將大眾基本喜好和購買能力以及購買行為等進行全面性解讀，按照最終解讀結果，也就是大眾基本的審美需求以及消費習慣確定服飾所選用的面料、款式和定價，按照客戶審美需求和消費習慣確定服裝的款式、面料、色彩、工藝及心理價位，并做到以消費的基本需求為根本。

進行設計時，應該及時吸收國外品牌的設計精髓，緊跟市場趨勢。國際流行趨勢和產品銷售動態(tài)在面料、花紋和細節(jié)上都進行了大膽創(chuàng)新以及設計，最終保證設計出來的作品能夠在兼顧藝術性的同時具備一定的適用性，在兼顧個性與美感的同時具備一定的實用性與舒適度，以此獲得大眾的喜歡以及認可。

設計服裝時應該尊重品牌的經(jīng)營模式，最大程度上將品牌的基本價值以及情感體現(xiàn)出來。原先的服裝銷售模式已經(jīng)發(fā)生極大改變，所以品牌在營銷時更加重視消費者的基本體驗以及品牌本身對于市場的影響力，也有越來越多的品牌重視包裝對消費者的吸引力。有時候，憑借風格相對簡練鮮明的網(wǎng)頁設計就能夠獲得消費者的喜愛。目前，該行業(yè)還要注重環(huán)保性，對服裝進行設計時，每個環(huán)節(jié)都要采用最環(huán)保的方式以及面料。在確保環(huán)保的同時，還應注重服裝本身的舒適程度以及健康程度，以此倡導所有消費者都能夠參與到生態(tài)環(huán)保過程中，提高服裝的附加值。

五、改革創(chuàng)新策略

校企合作模式下，培養(yǎng)人才對學生、學校以及企業(yè)來說都會獲得一定的發(fā)展和進步。因此，學校要堅持使用該培養(yǎng)模式，根據(jù)時代發(fā)展要求進行完善和創(chuàng)新。對教學中存在的一些問題，主要有以下幾點改革方案，希望能夠促進服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革。

（一）使用多維度創(chuàng)新模式

該模式中，最主要的就是利用情境刺激學生的學習熱情，讓原先晦澀難懂的理論知識變得更加直觀。服裝設計教學過程中，將企業(yè)服裝生產情境引入進來，能夠體現(xiàn)課程和實踐的共生理念。其中，主要涵蓋藝術、文化、技術以及工程四個方面。校企合作的核心就是，高校進行教學時，使用企業(yè)的實踐信息培養(yǎng)適應當下市場需求的人才。所以，引入情境，讓教學目標更加清晰，教師應全面開拓學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力，使學生的思維模式更加靈活多變。

（二）創(chuàng)新辦學模式

校企合作模式下，可以聯(lián)系更多的設計門店和生產工廠，構建一種新的辦學模式，也就是前店、中校和后廠。該教學模式的主要目標是能夠給教師以及學生提供一個可以從設計、打版到成衣以及營銷為一體的實踐平臺。這樣學生就能夠在學習過程中工作，在工作中有效學習，把一些富有特色的設計作品以及具有市場潛力的作品運用到生產中去，再通過店面進行銷售，促進設計成果的轉化，提升學生的自信心以及學習積極性。

（三）加強師資隊伍建設

目前，該專業(yè)教學過程中的教師基本上是畢業(yè)后直接上崗的，缺乏一定的實踐經(jīng)歷。所以，不管是動手能力還是市場思維都比較缺乏，這是當下教學改革最關鍵的一個問題。對于此，可以采用教師脫產或利用暑假下企業(yè)實踐學習的方式，輪流定期到各合作企業(yè)進行短期實踐，或是深入產業(yè)中心參與產品研發(fā)，以此培養(yǎng)該領域的創(chuàng)新型人才。除此以外，高校還可以聘請企業(yè)中的精英做實踐教師，將專業(yè)理論教育和專業(yè)實踐教育相結合，完善學生的基本知識結構，掌握前沿市場信息，提升自身專業(yè)技能。

六、結束語

高校的服裝設計專業(yè)應該始終跟隨時尚發(fā)展潮流，根據(jù)基本生產需求以及消費需求進行發(fā)`展。在校企合作的教學模式下，積極探索教學改革途徑，保證培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力和市場意識的專業(yè)人才。具體的就是要在培養(yǎng)理念、方式以及師資隊伍建設方面加快步伐，保證該專業(yè)的學生都是適合市場需求的人才。