摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，需要教師提高自身的實(shí)力，嘗試新的教學(xué)方法，完善并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)的質(zhì)量得到很大的提高。初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)重要的文學(xué)素養(yǎng)積累的階段，學(xué)生需要積累扎實(shí)的文學(xué)功底，才能更好地應(yīng)對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，教師引用多元化教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，本文主要分析多元化教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，希望對(duì)初中教師教學(xué)改進(jìn)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué);應(yīng)用

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，對(duì)于很多領(lǐng)域而言，帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也面臨了很大的挑戰(zhàn)，尤其是教育行業(yè)，學(xué)生獲取信息的途徑很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，教師需要充分地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式過(guò)于單一化，枯燥的學(xué)習(xí)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，沉默的課堂氛圍不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中語(yǔ)文教學(xué)引入多元化教學(xué)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、 多元化教學(xué)方法的概念

多元化教學(xué)方法主要是指在我國(guó)新課改基礎(chǔ)上，使初中教學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)方式向多元化方式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，這在較大程度上改變了傳統(tǒng)呆板式的教學(xué)方式。多元化教學(xué)主要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較為重要的意義，并且在此基礎(chǔ)上也對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

首先，多元化教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行有效的提高，在此基礎(chǔ)上可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此使提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。其次，初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式，需要對(duì)教學(xué)方法實(shí)施有效選擇，這在較大程度上能夠有效提高其教學(xué)效率。再次，多元化教學(xué)的應(yīng)用還能夠有效提高學(xué)生的思維能力，此外，由于教學(xué)方法的不同，對(duì)思維能力的培養(yǎng)也有較大的差異性，這在較大程度上對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有較為重要的意義。

三、 初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法使用的原則

（一） 教學(xué)工作的設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)的過(guò)程中采用多元化教學(xué)模式，首先需要從學(xué)生的自身能力以及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并且在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行多元化教學(xué)方法的選擇，在此過(guò)程中，教師需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性設(shè)計(jì)，只有這樣才能最大程度上發(fā)揮不同教學(xué)方法在教學(xué)中的價(jià)值。此外，教學(xué)方法的選擇應(yīng)保證能夠促進(jìn)學(xué)生思維，并且還應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)精神，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二） 注重教學(xué)方法的靈活多變性

初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的提出，主要是為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一性而提出的，這在較大程度上也符合初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并且在此基礎(chǔ)上也體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。首先，教師應(yīng)在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，以此能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行有效的豐富，并且在此過(guò)程中從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。其次，多元化教學(xué)方法能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)實(shí)施不同角度的有效解讀，能夠有效對(duì)學(xué)生語(yǔ)文視野進(jìn)行有效的擴(kuò)展。

四、 初中語(yǔ)文使用多元化教學(xué)方法的前提

（一） 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境是初中語(yǔ)文教學(xué)的前提，多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的過(guò)程中，教師需要采取有效的措施提高教學(xué)氣氛，以此營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這在較大程度上能夠有效滿足學(xué)生知識(shí)軟硬件條件，主要是因在初中語(yǔ)文教學(xué)期間進(jìn)行營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在較大程度上引導(dǎo)學(xué)生活化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（二） 建立良好的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是順利實(shí)施多元化教學(xué)的最為有效的方法，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能在較大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

五、 初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受到應(yīng)試教育的影響，教師注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，忽略了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力受到限制，迫于考試的壓力，學(xué)生很少有時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。多元化教學(xué)是指從多個(gè)角度出發(fā)，包括教學(xué)方法的多元化、思維多元化以及教學(xué)內(nèi)容的多元化等等，要求教師從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和對(duì)事物的理解能力，初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富，教師可以從不同的方面展開(kāi)教學(xué)，教師可以充分地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以有效地學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待事物，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。新課程改革要求教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引用最新的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，全面培養(yǎng)學(xué)生，要求教學(xué)方案要圍繞學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文教學(xué)中多元化的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。打破學(xué)生固有的思維模式，全面地、多角度地認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和理解能力，多元化教學(xué)模式著重培養(yǎng)學(xué)生的思維。新時(shí)代背景下，教育事業(yè)要根據(jù)社會(huì)的需求，調(diào)整教學(xué)方案，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，初中需要制定多元化的教學(xué)制度，提倡教師教學(xué)過(guò)程中引用多元化教學(xué)模式，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要結(jié)合課本和學(xué)生的特點(diǎn)。

六、 初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

（一） 激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探索能力

教師在展開(kāi)教學(xué)工作之前，要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為目標(biāo)展開(kāi)課件設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教師填鴨式的教學(xué)方法不適用于現(xiàn)代教學(xué)中，教師需要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生之間的差異性，重視學(xué)生在課堂上的作用，與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，建立良好的氛圍。比如在學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，教師要根據(jù)課程的目標(biāo)，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)完成課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，更能找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行解答，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己感興趣的方面，用現(xiàn)有的資源查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神，與同學(xué)分享知識(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方位、多角度地看待事物，時(shí)刻保持對(duì)事物的好奇心，擁有探索精神，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。

（二） 小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

教師在設(shè)置情境教學(xué)時(shí)，往往需要學(xué)生協(xié)作完成，教師根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)劃分小組學(xué)習(xí)，性格活潑的同學(xué)和內(nèi)向的同學(xué)搭配，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情景模擬可以幫助學(xué)生理解作者或者故事人物的情感，多元化教學(xué)方式可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，深入挖掘作者的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生需要趣味性教學(xué)，過(guò)于枯燥的課堂氛圍，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文與生活是息息相關(guān)的，學(xué)生不僅要了解古代文化、近代文化，還要時(shí)時(shí)關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)變化，書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容講述的是過(guò)去的人、事、物，學(xué)生過(guò)于沉溺于課本內(nèi)容，眼界受到限制，統(tǒng)一出現(xiàn)“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的現(xiàn)象，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容展開(kāi)討論，讓學(xué)生以小組的形式搜集相關(guān)資料，在課堂上積極發(fā)言，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（三） 多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

教師可以充分地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，比如使用PPT輔助教學(xué)，介紹文章內(nèi)容，補(bǔ)充作者的人物背景以及創(chuàng)作背景，豐富的內(nèi)容和圖案，可以減少教師板書(shū)的時(shí)間，豐富學(xué)生的視野，輔助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“精致”的課堂內(nèi)容，充分的運(yùn)用45 min有限的教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、豐富的想象力和發(fā)散性思維能夠幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作，提高作文寫(xiě)作水平，思維決定了人的行為習(xí)慣，教師單一化的教學(xué)思維容易在潛移默化中對(duì)學(xué)生造成一定的影響，應(yīng)試教學(xué)在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)作天賦，學(xué)生的思維被固化，難以突破自我，語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平自然難以提高。因此，多元化教學(xué)方式首先要幫助打破固有的思維模式，培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

七、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，多元化的教學(xué)方式有助于教師完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探索能力和求知欲望，小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，多元化的教學(xué)方式幫助學(xué)生全面了解事物的實(shí)質(zhì)，多角度地分析事物，充分地運(yùn)用多元化教學(xué)方式以及多元化思維，拓展學(xué)生的思維。

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作者簡(jiǎn)介：

馮清榮，福建省邵武市，福建省邵武市洪墩中學(xué)。