徐蘊霓

摘 要：多媒體技術(shù)在當(dāng)前教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，特別是現(xiàn)代化音樂教學(xué)方面，多媒體技術(shù)的融入為學(xué)生音樂審美、鑒賞等方面都提供了有力的支持，下面文章就對多媒體技術(shù)教學(xué)的審美及作用進(jìn)行分析，并探討具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;音樂教學(xué);音樂審美;多媒體技術(shù)

隨著教育教學(xué)體制的不斷深化與改革，如何最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位成為教師所追求的目標(biāo)，音樂教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力成為教師教學(xué)的重點內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國音樂教學(xué)，主要以樂理知識為重點，向?qū)W生傳授枯燥、乏味的樂譜、節(jié)奏等內(nèi)容，而忽視對學(xué)生音樂素質(zhì)訓(xùn)練與音樂審美能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國音樂教學(xué)水平停滯不前，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好的彌補之一不足。

1 多媒體音樂教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特征，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，合理使用現(xiàn)代化多媒體，將多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合，共同實現(xiàn)教學(xué)全過程，利用多媒體的獨特優(yōu)勢，不僅激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到了教學(xué)效果。而多媒體音樂教學(xué)，簡單來說就是將計算機、投影儀、音響等設(shè)備整合到一起，利用多媒體技術(shù)的圖像、聲音、視頻的功能特點，將音樂知識內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)出來。在音樂教學(xué)過程中，合理利用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更好地理解音樂、創(chuàng)造音樂。多媒體運用到音樂課堂當(dāng)中去，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能拓寬視野，增長見識。俗言道：興趣是最好的老師。對一件事物產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)習(xí)效率，利用多媒體技術(shù)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有著積極的作用。將音樂知識內(nèi)容具體形象的給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。其次，多媒體技術(shù)還可以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目的。最后，多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的枯燥單一，將課堂內(nèi)容變得更加直觀化、生動化。同時，減輕老師教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松。

2 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的審美及作用

2.1 在視唱練耳教學(xué)的優(yōu)勢

不同于以鋼琴作為傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)的主要樂器，多媒體時代下的視唱練耳教學(xué)課程中可以運用多樣化的音色以滿足不同學(xué)生對于音色的不同需求，如警笛等等，使得學(xué)生能夠進(jìn)行多層面的聽覺訓(xùn)練。多媒體技術(shù)軟件能夠制作出多種樂器的音色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以直觀地比較不同樂器，也為考察教學(xué)成果提供了更好的方式。在運用了視唱練耳教學(xué)軟件之后，音樂教學(xué)形式變得更加豐富，音樂課堂變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大提高，學(xué)生能夠更加積極主動地去吸收音樂知識。除此之外，不同樂器的音色能夠在很大程度上訓(xùn)練和提高學(xué)生對于音樂的敏感度，使他們更加深入地了解不同樂器的特點，感悟到不同音樂的美妙之處。在視唱練耳訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要多次演唱和傾聽同一段音樂，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以實現(xiàn)。而多媒體軟件的高度還原的特點和無限次播放的功能為這一問題提供了解決辦法。除了在課上反復(fù)訓(xùn)練之外，學(xué)生還可以在課后自行利用多媒體軟件進(jìn)行視唱練耳方面的相關(guān)訓(xùn)練，提高了學(xué)生在訓(xùn)練方面的自由度，也能在一定程度上提高學(xué)生的視唱練耳水平。

2.2 有助于培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教師將多媒體技術(shù)輔助運用到音樂課堂中，對音樂教學(xué)、以及學(xué)生的創(chuàng)造性培育有著積極的推動作用。目前有很多音樂制作軟件，其中有些音樂制作軟件符合學(xué)習(xí)以及發(fā)展需求，能夠讓學(xué)生進(jìn)行簡單的編輯，屬于一種傻瓜式的伴奏軟件，教師運用這類軟件僅需要一節(jié)課程就能夠讓學(xué)生對音樂制作方法達(dá)到基本掌握的程度。學(xué)生可以利用此類軟件編輯一些較為簡單的曲譜，在編輯的過程中可以加深對歌曲風(fēng)格的了解，隨后學(xué)生可以增加其中的伴奏，如果學(xué)生已經(jīng)熟練，就可以自己獨立的嘗試創(chuàng)作一些較為簡單的旋律，同時可以為這些旋律配上相應(yīng)的伴奏。雖然這是幾個音符的簡單組合，但是對于學(xué)生來說，確實一場聽覺盛宴，學(xué)生通過自己創(chuàng)作，可以提高其學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，也有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維[1]。

2.3 能夠?qū)崿F(xiàn)多元化教學(xué)

多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，為音樂教學(xué)帶來了一個全新的思路，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂教學(xué)必須擁有多元化教育能力，除了要把音樂自身的特點體現(xiàn)出來之外，還需在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。利用多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)進(jìn)行整合，無疑是有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的。如在音樂賞析的時候帶給學(xué)生一種積極向上健康的心態(tài)，讓孩子們在快樂中成長。另外，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的信息往往具有非常直接的特點，其本身的操作也比較簡單，讓音樂教學(xué)的難度得到了降低，但是教學(xué)效果卻得到了提升，可重復(fù)播放的特征又使得學(xué)生各方面的能力都能夠得到持續(xù)提升，無論是練耳還是練唱都更加的有利，效率也更高。

3 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 以多媒體引導(dǎo)豐富學(xué)生的音樂認(rèn)知

學(xué)生音樂欣賞熱情不高還有一個很重要的原因，就是大家對于音樂欣賞的認(rèn)知不足，僅僅停留在了歌唱演唱的層面，所以學(xué)生不能夠很好的把握音樂欣賞的豐富性和層次性。在音樂課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度全面欣賞和品鑒音樂作品。多媒體教學(xué)具有生動形象的優(yōu)勢，在教學(xué)中教師可以結(jié)合不同的曲子，與學(xué)生一起通過樂曲聆聽、講解、演繹、創(chuàng)編等活動，全面調(diào)動學(xué)生的音樂欣賞興趣。

3.2 利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建音樂情境

在音樂教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)的視頻、音頻功能，并使用先進(jìn)的影像設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建出生動形象的課堂氛圍。其次，在教學(xué)過程中，單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥乏味，對音樂知識學(xué)習(xí)喪失了熱情和信心，這樣為老師開展音樂教學(xué)增加了不少的困難，在教學(xué)過程中，如果老師激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將會降低音樂教學(xué)質(zhì)量。比如在人教版一年級音樂課程《新年好》教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示集音頻、圖片、視頻為一體的新年新景象的音樂情境，讓學(xué)生更加直觀的感受到來自音樂的魅力。同時，為了激發(fā)起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，展示出自身的表現(xiàn)欲，提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量。并且，利用多媒體技術(shù)生動形象的展示了音樂知識內(nèi)容，吸引了學(xué)生們的好奇心，更加集中注意力聽課，從而提升了課堂教學(xué)效率。

3.3 借助多媒體設(shè)備，提升審美能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的多媒體設(shè)備及課件出現(xiàn)在大眾視野，因此，我國音樂教學(xué)環(huán)節(jié)的改善，首先要積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，利用多媒體設(shè)備的音頻、交互等優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知，使學(xué)生能夠增強音樂審美能力。多媒體教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜、舒適的音樂環(huán)境，使學(xué)生能夠排除外界干擾因素，靜下心來感受音樂，這一過程中學(xué)生能夠真實的反饋自身對音樂的理解與感知，從而樹立符合自身特點的音樂審美。同時，教師還可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，授課過程中，通過一段音頻、視頻等方式引入傾角，通過營造安靜、舒適的音樂環(huán)境，渲染獨特的音樂授課氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美情趣。

4 結(jié)語

音樂欣賞的提升學(xué)生審美素養(yǎng)的核心課程，在音樂欣賞教學(xué)中，教師要善于借助多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們參與到音樂欣賞的過程中，在音樂學(xué)習(xí)、欣賞、品鑒的過程中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]裴歡.如何運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實效性[J].藝術(shù)評鑒，2017（20）：95-96.