以職業(yè)技能大賽為導向《景觀設計》相關課程改革初探

門爽 段婉君

摘 要：職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的發(fā)展起到了引領性的作用，對職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有導向性。本文以園林景觀職業(yè)技能大賽為導向對以《景觀設計》為核心的環(huán)境藝術設計專業(yè)室外方向的課程體系進行改革與優(yōu)化。擬完善景觀方向相關課程的課程計劃、課程標準、人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化環(huán)境藝術設計專業(yè)的專業(yè)布局。

關鍵詞：職業(yè)技能大賽;景觀設計;課程改革

1 引言

為大幅度提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，需要優(yōu)化教育結構，制定人才培養(yǎng)模式改革，完善教育教學的相關標準，持續(xù)更新并推進教學標準和課程標準改革。完善環(huán)境藝術設計專業(yè)的布局細化專業(yè)方向，制定更加精準的人才培養(yǎng)計劃。園林景觀職業(yè)技能大賽是高職院校園林景觀專業(yè)、園藝、環(huán)境藝術設計專業(yè)在籍學生的一項檢驗專業(yè)技能的專業(yè)級比賽。園林景觀職業(yè)技能大賽對環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學模式和知識體系起到了引導性的作用。對職業(yè)院校環(huán)境藝術專業(yè)來說指引我們對相關課程進行深入的進一步的研究。

2 《景觀設計》及相關課程的現(xiàn)狀：

環(huán)境藝術設計專業(yè)領域比較寬泛，其中涉及到環(huán)境的室內和室外部分，室外部分我們是以《景觀設計》為核心課程的。室外方向部分的中心課程是《景觀設計》，還包括《建筑制圖與識圖》、《計算機輔助設計CAD》、《三維設計軟件》、《建筑模型制作》等等。當前課程中課程體系針對室內部分的內容比較多，針對《景觀設計》的課程體系被忽略了，這樣就造成了《景觀設計》的課程體系缺失，沒有形成系統(tǒng)課程和連貫性等問題。

1）《建筑制圖與識圖》。《建筑制圖與識圖》是環(huán)境藝術設計專業(yè)和建筑相關專業(yè)一門非常重要的課程，涉及到建筑的結構、材料以及行業(yè)制圖的標準等等。園林景觀方向還涉及到建筑外的內容，這部分就要符合園林制圖的標準，所以園林景觀專業(yè)缺少了《園林制圖與識圖》的相關內容。

2）《計算機輔助設計CAD》?！队嬎銠C輔助設計CAD》是建筑類相關專業(yè)一門必修的基礎課程，施工圖制作是必須要掌握的一項技能。本課程一般課時3周，基本是要求學生掌握軟件技能，但是學生的熟練度和精準度還不夠。除了要滿足快速出圖還需要滿足行業(yè)標準，在園林景觀方向的設計必須滿足園林制圖的要求。

3）《三維設計軟件》。根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求需要制作景觀鳥瞰圖，sketchup可以快速的提供鳥瞰圖的制作成為比賽的首選軟件。作為智能化趨勢的設計行業(yè)我們對軟件的跟進也要順應時代，我們傳統(tǒng)的3d軟件已經(jīng)不能滿足快速出圖的要求，需要選擇更加簡便的軟件進行代替，作為景觀設計的主流軟件。

4）《建筑模型制作》。建筑模型制作是我們從二維的設計到三維的具體空間和材質的延展，所以模型帶給我們的視覺沖擊更直觀。以景觀設計為核心的室外設計的模型制作著重在建筑與周邊環(huán)境的規(guī)劃設計，涉及到園林景觀的各方面的內容，包括構筑物、道路、鋪裝、植物、水電等等。這些內容的設計會在模型制作中以立體的形式展現(xiàn)。景觀設計是針對室外場地的設計，通常面積都較大，小比例的模型已經(jīng)不能滿足學生對景觀設計施工的主觀認識，所以實訓基地的建設勢在必行。

3 《景觀課程》體系存在的問題

1）環(huán)境藝術設計專業(yè)的專業(yè)細化。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門綜合性很強的專業(yè)，在教學過程中涉及到室內外很多場地和領域，而且設計的實施周期比較長，上課內容相對比較寬泛而淺顯，不能以一種職業(yè)作為指導深入學習該職業(yè)技能。最好的解決辦法就是對環(huán)境藝術設計專業(yè)進行專業(yè)細分，專業(yè)的細分和職業(yè)的界定可以讓專業(yè)課內容更加精準詳細，形成連貫的職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃。以《景觀設計》為核心的課程體系可以獨立細分出來，形成室外設計方向。獨立出來的室外方向的課程內容可以更優(yōu)化形成以景觀設計職業(yè)培養(yǎng)為目的課程體系。

2）景觀設計課程體系的系統(tǒng)化。景觀設計在整個環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程中相對比較單一，是一門相對獨立課程，和其他專業(yè)課沒有形成連貫的課程體系。這也是環(huán)境藝術設計專業(yè)課程設置中經(jīng)常忽略的一部分內容。課程的系統(tǒng)和連貫成為我們進行課程改革和優(yōu)化的重要內容。景觀設計課程體系連貫《園林制圖與識圖》、《計算機輔助設計CAD》、《草圖大師sketchup》、《建筑模型制作》等課程。該課程體系的系列化和培養(yǎng)將課程和課程之間聯(lián)系更加緊密。有些軟件課程可以劃分到專業(yè)的課程中。

3）景觀設計制圖標準與施工標準。制圖標準和施工標準一直是建筑類相關行業(yè)衡量和評判的依據(jù)。但在課堂上往往重視學生的藝術化的培養(yǎng)而忽略了制度化的檢驗，制圖標準和施工標準成為在課堂所忽略的重要內容，尤其是在實踐中才能體現(xiàn)施工標準。職業(yè)技能大賽對施工的要求非常嚴格，對學生的實踐是一種指導，施工標準化以及施工步驟的實施需要教師進行周密的安排，在景觀設計體統(tǒng)中應該再增加《園林景觀施工標準》的內容。

4 《景觀設計》課程體系建設的幾點建議

根據(jù)國家對職業(yè)教育的改革方案的要求，職業(yè)院校需要完善職業(yè)體系，加強實訓基地的建設，健全制度標準，對接科技發(fā)展的趨勢和市場的需求，優(yōu)化專業(yè)布局，加強各課程之間的融合，形成系統(tǒng)化的專業(yè)體系。以下是環(huán)境藝術設計專業(yè)《景觀設計》課程體系建設的幾點建議：

1）增加sketchup的軟件設置。sketchup以快速繪制手繪和草圖效果最為擅長，是很多設計師的首選軟件，在園林景觀職業(yè)技能大賽中也提供3dmax和sketchup兩種三維軟件供選手操作，可見sketchup已經(jīng)在景觀設計中具有普遍應用。

2）大二以后可以分專業(yè)方向，增選園林景觀方向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，企業(yè)對高職院校的人才知識結構的需求也越來越高。在此背景下職業(yè)院校需要明確培養(yǎng)目標，準確制定培養(yǎng)計劃。環(huán)境藝術設計專業(yè)除了第一年專業(yè)基礎課，在大二就應該進行職業(yè)規(guī)劃的細化，分為室內方向和。

3）職業(yè)技能大賽的特點就是標準化，兩個部分都是嚴格按照標準進行檢測。這個檢測標準引導了職業(yè)院校進行專業(yè)考核機制的建立。第一部分園林景觀施工圖的標準需要引入《園林制圖標準》，將標準強調到每個實訓化的項目中。第二部分是《園林景觀施工的標準》的引入，在課程中增加實訓的內容，制定施工步驟，嚴格按照施工的標準來施工。

4）建立園林景觀實訓基地。園林景觀職業(yè)技能大賽中施工部分占了7個小時，施工的項目涉及，鋪裝、植物種植、多種砌筑、木工、水電等項目。這些涉及到實踐內容的標準必須要在實踐中才能充分考量到。園林景觀實訓的建立可以讓學生在平時的課程中就可以慢慢摸索不斷掌握施工的標準化。

5）制定園林景觀師徒制班。針對職業(yè)技能大賽的比賽強度，需要挑選精英強化訓練，注重實踐能力的培養(yǎng)，注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，單靠課堂上的練習遠遠不夠，園林景觀師徒制班可以挑選優(yōu)秀學生進行專項訓練。針對比賽進行賽前分析預測，專項聯(lián)系，達到賽前集訓的目的。

5 總結

2019年2月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），強調了職業(yè)院校改革中的課程體系建設問題，在此背景下環(huán)境藝術設計專業(yè)需要重新界定職業(yè)類型，細化專業(yè)方向，明確人才培養(yǎng)方案，更新課程內容和教學方法。以職業(yè)技能大賽為導向建立園林景觀基地，以賽促學，調動學生的動手和動腦的積極性，力求順應時代發(fā)展，滿足園林景觀行業(yè)的需求。