李玲慧

【摘 要】職業(yè)技能大賽作為高職教育模式的一種創(chuàng)新，對于高校的改革與發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著重大的意義和價(jià)值。文章通過對職業(yè)技能比賽活動(dòng)的體系構(gòu)建和訓(xùn)練方法分析，討論了以賽促教這種新型的教育與考核模式在學(xué)生職業(yè)生涯中的利弊，闡述了技能大賽對學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)技能以及就業(yè)競爭力提升等方面起到的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽 職業(yè)能力培養(yǎng) 意義

職業(yè)技能大賽作為職業(yè)教育改革的風(fēng)向標(biāo)，是各職業(yè)院校展示其成果的一種重要形式，是各級教育主管部門評價(jià)職業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)可以引導(dǎo)職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)并服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略。近兩年，我國經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵期，制造業(yè)正在向高端方向升級，一些制造業(yè)裝備技術(shù)開始走出國門，在國際市場上占有一席之地，如高鐵、核電站技術(shù)等。這就迫使我國職業(yè)教育必須主動(dòng)對接先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多能熟練操控現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的高技術(shù)人才。

一、“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，探索人才培養(yǎng)新思路

“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，體現(xiàn)了職業(yè)技能大賽對中職和高職院校的引導(dǎo)作用。開辦職業(yè)技能大賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，在學(xué)生中形成比學(xué)習(xí)、比技能的良好氛圍，達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的目的，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和崗位實(shí)踐能力，為學(xué)生實(shí)習(xí)和求職就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以鍛煉當(dāng)代職教學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。全國職業(yè)院校技能大賽是學(xué)生展示自我的平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神將得到淋漓盡致的展現(xiàn)，也給我們的教學(xué)改革帶來了源源不斷的動(dòng)力。

一是調(diào)整課程設(shè)置。課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實(shí)施活動(dòng)順利開展的依據(jù)。

二是提升專業(yè)教師實(shí)踐技能。專業(yè)教師要有深厚的專業(yè)知識功底，有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)科結(jié)合能力。

三是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校以工科為主的課時(shí)比例，適度減少文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課課時(shí)量。

四是改革規(guī)范教學(xué)評價(jià)。加強(qiáng)對人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙向監(jiān)控，將實(shí)際操作能力、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等納入其中。

二、以大賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)

職業(yè)技能大賽強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重參賽者的動(dòng)手操作能力。這就要求職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)工作的認(rèn)識，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，辦出職教特色。同時(shí)，技能比賽尤其是軟件編程類比賽，由于技術(shù)更新比較快，比賽的形式和內(nèi)容幾乎每年都在更新，所以應(yīng)引導(dǎo)參賽方及時(shí)調(diào)整教學(xué)及實(shí)踐內(nèi)容，保證學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容是前沿技術(shù)。為提高效率，賽出水平，賽出成績，學(xué)校管理層和指導(dǎo)教師要群策群力，抓住核心，強(qiáng)化管理，不斷創(chuàng)新。

同時(shí)，技能大賽還有很好的輻射效應(yīng)。通過技能大賽，學(xué)生和教師可以看到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，看到最先進(jìn)的器材、設(shè)備，見識最先進(jìn)的技能技術(shù)，學(xué)?？梢韵蚋咚降臉?biāo)桿看齊，深化課程改革，以取得更好的成績。學(xué)?？梢苑e極借鑒技能競賽的內(nèi)容與做法，進(jìn)一步規(guī)范對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評價(jià)體系。

三、以大賽促使學(xué)生提高創(chuàng)新能力

職業(yè)技能大賽點(diǎn)燃了現(xiàn)代高職學(xué)生的創(chuàng)新激情，推動(dòng)了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。參加技能競賽，不僅鼓舞了青年學(xué)生的斗志，喚起了他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而且也能創(chuàng)造出積極向上的校園文化。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)和思考，而學(xué)習(xí)和思考都離不開實(shí)踐。創(chuàng)新始于實(shí)踐，終于實(shí)踐，實(shí)踐貫穿于創(chuàng)新的始終。實(shí)踐是創(chuàng)新的根本，也是檢驗(yàn)創(chuàng)新的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，要下決心，花大力氣將研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)納入人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)基于問題的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；創(chuàng)造條件提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生思路活躍起來，多一點(diǎn)在實(shí)踐中提高的欲望，多一點(diǎn)在創(chuàng)造中發(fā)展的精神。

要做到以職業(yè)競賽為契機(jī)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要在教育過程中突出實(shí)踐性，在教學(xué)方法上側(cè)重教育手段與勞動(dòng)技能的結(jié)合，培養(yǎng)人才類型具有實(shí)踐性以及相對完整的實(shí)踐技能。職業(yè)技能大賽完全是以實(shí)際工作情景為背景，以每一個(gè)工作任務(wù)為單元，這為高職院校專業(yè)課程的課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)提供了很好的借鑒和參考。這種情境化的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好地融入實(shí)際工作的狀態(tài)中去。

開辦職業(yè)技能大賽，可以引領(lǐng)教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”“動(dòng)口又動(dòng)手”，避免“紙上談兵”。職業(yè)技能大賽不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，成員間的團(tuán)結(jié)互助合作精神和凝聚力也得到了增強(qiáng)。當(dāng)然，最終要把賽場的高技能滲透到平時(shí)的教育中去，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，從而培養(yǎng)出更專業(yè)的技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂景泉.談2008年全國職業(yè)院校技能大賽專業(yè)特色和價(jià)值內(nèi)涵[J].天津職業(yè)學(xué)院聯(lián)合學(xué)報(bào)，2009（01）：9-11.

[2]周濟(jì).注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強(qiáng)高水平大學(xué)創(chuàng)新能力[J].中國高等教育，2006（15）：4-9.

[3]黃達(dá)人.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 提升大學(xué)核心競爭力[J].中國高等教育，2004（19）：7-8.