游戲，讓幼兒教育回歸本真

李美珍

【摘 要】在幼兒教育的過(guò)程中，游戲是其中不可或缺的一個(gè)因素，所以幼兒教師就需要在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中基于其當(dāng)前所處的成長(zhǎng)特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行情景游戲的開(kāi)發(fā)，游戲的應(yīng)用不僅可以讓幼兒的教育具有更加活躍的課堂氣氛，也可以充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的課堂教學(xué)資源，運(yùn)用游戲自身所具有的一致性和團(tuán)體性來(lái)活躍幼兒現(xiàn)有的思維方式，使幼兒能夠在游戲當(dāng)中逐步培養(yǎng)起其認(rèn)知能力與創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué)化;幼兒教育;回歸本真

【中圖分類(lèi)號(hào)】G619.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0046-02

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)，參與游戲也是幼兒的天性使然。但是新時(shí)代下有許多家長(zhǎng)希望幼兒不要輸在起跑線，所以將幼兒教育轉(zhuǎn)變成為了小學(xué)化教育。目前我國(guó)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，教師要拒絕幼兒教學(xué)趨向小學(xué)化，更多的是要樹(shù)立正確的兒童教育觀念，堅(jiān)持游戲化成長(zhǎng)道路，使幼兒在游戲活動(dòng)中塑造更好的品質(zhì)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的行為并增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，讓游戲成為幼兒教育中符合幼兒對(duì)生活好奇心的一種活動(dòng)，而不是為幼兒過(guò)早的施加學(xué)習(xí)壓力。

一、游戲在幼兒教育中的作用

1.調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

一般來(lái)說(shuō)，游戲在幼兒教育中所起到的最明顯的作用就是調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)方面的積極性，由于幼兒本身的生理和心理發(fā)育都不成熟，所以他們并沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而在游戲的應(yīng)用過(guò)程中，可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能夠在一些益智游戲中建立起對(duì)于學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。例如在認(rèn)識(shí)數(shù)字的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備一定的益智玩具來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)于數(shù)字的理解力，使幼兒能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中感受到對(duì)數(shù)字的概念[1]。

2.提高團(tuán)體協(xié)作能力。

幼兒在參與游戲的過(guò)程中具有的另一個(gè)作用就是意識(shí)到與周邊其他幼兒的互動(dòng)性和團(tuán)體性。由于幼兒本身在對(duì)于一些與自身性格不同的伙伴往往缺乏足夠的交流，所以教師就可以運(yùn)用游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒之間的溝通與交流，大多數(shù)游戲都屬于集體性活動(dòng)。而借助集體活動(dòng)，幼兒之間可以相互加深了解，并增強(qiáng)自信心，例如在進(jìn)行積木搭建的過(guò)程中，每個(gè)幼兒可以負(fù)責(zé)不同的部分。搭建積木較快的幼兒可以幫助搭建積木較慢的幼兒進(jìn)行共同完成搭建任務(wù)，這樣的協(xié)作不僅可以增強(qiáng)幼兒之間的感情，也可以讓幼兒在溫馨而和諧的成長(zhǎng)環(huán)境中潛移默化的增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)幼兒自信心。

幼兒在游戲過(guò)程中，除了可以滲透學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)之外，也可以更好地增強(qiáng)幼兒的自信。在幼兒剛剛接觸游戲的過(guò)程中，往往會(huì)沉浸于輕松快樂(lè)的游戲當(dāng)中，而通過(guò)游戲來(lái)為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，也可以緩解幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)并遇到問(wèn)題時(shí)的挫敗感，并減少幼兒在課堂中產(chǎn)生的不適。而且在進(jìn)行游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)游戲整體的難度來(lái)循序漸進(jìn)的為幼兒引入新的知識(shí)內(nèi)容，繼而增強(qiáng)幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒教育融合游戲的措施分析

1.優(yōu)化幼兒教師和家長(zhǎng)的幼兒教育認(rèn)知理念。

基于當(dāng)前的幼兒教育小學(xué)化的背景，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐型應(yīng)用，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲其實(shí)等同于學(xué)習(xí)。在游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)不斷地認(rèn)知到新的事物，而在追求自由玩耍的過(guò)程中，游戲教學(xué)也可以更好地滿足幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)和生活方面的需求，可以說(shuō)游戲本身就是最便捷的幼兒教學(xué)方式。所以，幼兒教師就更需要完善現(xiàn)有的幼兒教育和游戲理念，通過(guò)注重幼兒的天性發(fā)展和在游戲中獲取知識(shí)的方式，來(lái)讓幼兒更好地借助游戲?qū)W到更多的知識(shí)內(nèi)容。可以說(shuō)，只有教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒教育過(guò)程中的重要作用，才能從根本上杜絕小學(xué)化教育的發(fā)生。所以在教師自身建立起良好的幼兒教育理念之后，也可以借助組織家長(zhǎng)觀看幼兒游戲活動(dòng)或構(gòu)建親子游戲的形式來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知到幼兒發(fā)展的自然規(guī)律，糾正幼兒家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)化幼兒教育的錯(cuò)誤認(rèn)知，調(diào)整家長(zhǎng)的育兒理念，讓家長(zhǎng)自身也能夠認(rèn)識(shí)到幼兒教育過(guò)程中其天性發(fā)展的重要性。

2.選擇有針對(duì)性地幼兒教育游戲模式。

幼兒教育要以游戲?yàn)橹?，這是毋庸置疑的，而教師自身的教育理念也影響著幼兒在游戲中能夠獲得多少知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容。所以想要真正踐行新時(shí)代的幼兒游戲教育理念，就需要幼兒教師更多的遵循幼兒現(xiàn)有的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，通過(guò)選擇符合時(shí)代發(fā)展的幼兒游戲模式來(lái)更好的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。例如，在幼兒游戲的過(guò)程中，可以選擇沙盤(pán)、沙畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等游戲形式來(lái)融入到幼兒的游戲過(guò)程當(dāng)中，由于這些游戲本身富有濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)含量，這就使得幼兒在游戲的過(guò)程中能夠更好地被這些內(nèi)容所吸引。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，也需要幼兒教師基于幼兒所處的年齡階段進(jìn)行符合幼兒心理發(fā)展的游戲分析和應(yīng)用。例如在中班幼兒的游戲過(guò)程中，由于中班幼兒具有相對(duì)較強(qiáng)的理解能力，所以就不應(yīng)該選擇過(guò)家家、玩泡泡等需要幼兒個(gè)體集中注意力的游戲，而是應(yīng)該選擇一些互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒在游戲過(guò)程中與他人的交流和交往的能力，這樣不僅可以確保幼兒的個(gè)性化發(fā)展，也能夠讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不斷接觸到新的事物和科技內(nèi)容，并開(kāi)拓幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)[2]。

3.讓寓教于樂(lè)滲透在幼兒教育中。

寓教于樂(lè)是幼兒游戲教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒教師要引導(dǎo)幼兒在開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在游戲時(shí)不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)并鍛煉幼兒的能力，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德禮儀。教師在進(jìn)行游戲項(xiàng)目選擇時(shí)，要盡可能地符合預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而選擇的游戲項(xiàng)目?jī)?nèi)容也要切合幼兒現(xiàn)有的游戲能力，使幼兒能夠基于教師的引導(dǎo)而參與到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中。而且在幼兒教育過(guò)程中想要更好地加深游戲帶來(lái)的效果，教師本身也要以幼兒玩伴的角色參與到幼兒游戲當(dāng)中，不僅要彰顯幼兒的自主地位，也可以與幼兒同步分享游戲的快樂(lè)，并且在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到更多的知識(shí)內(nèi)容[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新時(shí)代幼兒教育理念不斷更新，游戲教育的作用和價(jià)值也將更加凸顯。因此，幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變航逃闹匾浴２粌H要因材施教，也要采取恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)方式和策略，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒教育能夠擺脫小學(xué)化，真正的解放幼兒的天性。

參考文獻(xiàn)

[1]龔曉敏.音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用探研[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：195.

[2]金曉炎.以游戲精神為基礎(chǔ)促使幼兒園課程游戲化的實(shí)踐與思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：202.

[3]李萬(wàn)順.幼兒園游戲與課程整合的途徑探究[J].名師在線，2019（22）：23-24.