提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究

林國(guó)強(qiáng)

【摘 要】改善當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣良莠不齊的局面，需要從娃娃抓起。而小學(xué)教育階段，正是最好的時(shí)期。重視思想品德教育，滲透德育知識(shí)，并落實(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，明白做人的道理，明事理，有修養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)效性的對(duì)策研究，找出問(wèn)題解決辦法，一改當(dāng)前德育工作局面。為小學(xué)德育工作提供策略研究，使廣大教師在進(jìn)行德育工作時(shí)順利進(jìn)行。提高國(guó)民素質(zhì)，應(yīng)從學(xué)生思想教育抓起，以身作則，加強(qiáng)自身行為道德規(guī)范，全面提高學(xué)生道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué)教育;對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G621?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0065-01

引言

在小學(xué)教育中，最不可或缺的就是德育教育。學(xué)生因?yàn)槭艿郊彝キh(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，個(gè)人素質(zhì)有著不同的發(fā)展方向。在教育平等化實(shí)行九年義務(wù)制教育的今天，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以接受到基本教育。但學(xué)生家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平差異較大。小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，將德育教育滲透到教學(xué)課堂，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在其心目中埋下道德的種子，幫助學(xué)生成為有文化，有知識(shí)，更有道德感，榮譽(yù)感的人。學(xué)生需要接受專業(yè)化的德育知識(shí)，以此來(lái)擺正自身的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。學(xué)校在樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀上，發(fā)揮著重要作用，因此，在小學(xué)德育工作當(dāng)中，一定要用時(shí)間來(lái)提高小學(xué)生德育工作的質(zhì)量。

一、德育教育工作的必要性

一方面，由于學(xué)生所處家庭環(huán)境差別較大，父母文化知識(shí)水平均受到限制。一些家庭的父母由于早戀，家庭經(jīng)濟(jì)落后，無(wú)法得到知識(shí)教育，也就是社會(huì)所說(shuō)的文盲。但文盲并不代表父母的個(gè)人品質(zhì)較差。只是受教育與沒(méi)有接受教育所產(chǎn)生的價(jià)值觀念有所偏差，在父母成為學(xué)生的第一任老師之中，會(huì)給予學(xué)生很多不同的人生觀。學(xué)校所代表的是大多數(shù)人的價(jià)值觀念，而傳遞給學(xué)生的也應(yīng)該是積極向上的正能量。學(xué)生通過(guò)接觸學(xué)校的德育知識(shí)，在家中思考父母的觀念做法，會(huì)產(chǎn)生不同的疑問(wèn)，因此學(xué)校教師就要作為一路人來(lái)告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才是對(duì)的。同一件事情可以有不同的做法，但最正確的做法應(yīng)該是什么，應(yīng)由教師通過(guò)深思熟慮結(jié)合課本來(lái)回答[1]。

另一方面，德育工作的開展可以提高學(xué)生的基本素質(zhì)。小學(xué)生思想處于萌芽與發(fā)展時(shí)期，對(duì)各種事物充滿好奇卻又無(wú)法前行。學(xué)生不僅要面臨多科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要重視自身的思想道德發(fā)展。學(xué)生在這一方面往往會(huì)忽視，而家長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)生思想道德教育時(shí)，往往是發(fā)生了再進(jìn)行教育，常見的幾種現(xiàn)象有失信行為、校園暴力、以逃學(xué)曠課打架為傲等等。通常過(guò)程比較暴力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較大的心理陰影。而在學(xué)校提前進(jìn)行工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行引導(dǎo)，提前告知學(xué)生正確的做法，這樣學(xué)生就會(huì)減少明知故犯的行為。德育工作的進(jìn)行，也會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。通常自身行為素質(zhì)較高的學(xué)生能夠嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律。而通常自身行為較差的學(xué)生往往發(fā)生在道德素質(zhì)低下的群體當(dāng)中，因此要明白德育教育對(duì)一個(gè)集體的作用。教師不可以對(duì)道德水平發(fā)展參差不齊忽視，要看到所有學(xué)生的道德水平發(fā)展程度，實(shí)現(xiàn)集體德育工作。好的環(huán)境才會(huì)塑造更好的人格，在相互文明的環(huán)境里，自身才會(huì)發(fā)生較大改變。

二、德育工作進(jìn)行的措施

1.學(xué)校教師家長(zhǎng)需共同重視。

作為對(duì)學(xué)生影響最大的三個(gè)主體，學(xué)生面臨的是學(xué)校，家中以及外界社會(huì)。各方的影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較大。其中家長(zhǎng)作為學(xué)生最親密的人，需要做學(xué)生思想上的正確引路者。而不是將自己對(duì)社會(huì)的抱怨以及消極態(tài)度傳遞給學(xué)生。家長(zhǎng)也需要在保持自身思想高度的情況下，提高自身道德素質(zhì)，以身作則，為學(xué)生做身邊的好榜樣。家庭環(huán)境的影響因素占比較大，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間相比家里更少。但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)卻會(huì)更多，教師在學(xué)生心目當(dāng)中是一種神圣的職業(yè)。就是所說(shuō)的話，所做的事，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大印象。因此，教師要牢記教師守則。以及在工作之余提高自身道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，凡事三思而后行。在學(xué)校當(dāng)中要樹立起一個(gè)威嚴(yán)的形象[2]。做當(dāng)代社會(huì)高素質(zhì)，高情操的形象代言人。要明白自身作為教師，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的衍生發(fā)展有很大影響。同時(shí)，學(xué)校也要做到對(duì)德育工作的全面支持。學(xué)校在進(jìn)行課程安排時(shí)，要將德育工作加入到學(xué)生的正常課表當(dāng)中。而不是利用課余時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)而有時(shí)而無(wú)的教育課程。安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的教學(xué)，重視學(xué)生個(gè)人的道德發(fā)展。只有學(xué)生的道德發(fā)展上去，成績(jī)才能提高，學(xué)校的影響力才會(huì)擴(kuò)大。

2.多形式多方法進(jìn)行德育教育。

德育教育的方法有很多種，其中包括在課堂上滲透德育教育、舉辦活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐。德育教育使全體教師的責(zé)任，不僅僅是思想與道德教師的責(zé)任。而是各科老師需要共同努力，全面提高學(xué)生道德素質(zhì)的共同責(zé)任。在當(dāng)下弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)期，就是可以在科目教學(xué)當(dāng)中融入愛國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的愛國(guó)主義道德素質(zhì)。課堂上的每一課都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的地點(diǎn)。如果教師能夠加以重視，一定會(huì)收到不錯(cuò)的成效。或者在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生切身體驗(yàn)到德育知識(shí)，加強(qiáng)自身實(shí)踐能力，通過(guò)自身參與感體會(huì)道德素質(zhì)高的必要性。實(shí)踐活動(dòng)還可以豐富學(xué)生的課余知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。德育工作可以通過(guò)多種課外的形式來(lái)開展，比如：舉辦個(gè)人素質(zhì)展示風(fēng)采大賽、個(gè)人道德素質(zhì)手抄報(bào)評(píng)比、情景模擬素質(zhì)現(xiàn)象等等一系列活動(dòng)。舉辦這些活動(dòng)的意義并不在于獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，而是讓學(xué)生主動(dòng)思考德育教育并且在日常生活中感受到德育教育的無(wú)處不在。使學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)到德育教育工作的必要性以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

如果在小學(xué)教育不進(jìn)行德育教育工作的開展，在初中與高中階段則很難再改變學(xué)生的價(jià)值觀念。因此，在小學(xué)階段，加強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性，不斷提高學(xué)生道德教育。認(rèn)真探索，尋求適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，豐富學(xué)生的道德知識(shí)。將道德感不僅要滲透到小學(xué)課堂，更是要落實(shí)到生活的方方面面，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和幸福人生打好基礎(chǔ)，更為全社會(huì)的文明推波助瀾，與學(xué)生一起走好小學(xué)六年的道德之路，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]黃艷鶯.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究[J].新課程，2018（10）：227-227.

[2]錢衛(wèi)秋.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究[J].名師在線，2018，62（25）：54-55.