初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)分析

廖華仁

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的不斷完善與發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已成為初中教學(xué)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)策略。而初中數(shù)學(xué)又是初中學(xué)習(xí)的一門(mén)主要科目，初中階段的數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)也對(duì)以后的數(shù)學(xué)知識(shí)具有承上啟下的作用。因此，將合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。本文旨在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;合作學(xué)習(xí);分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0091-02

合作學(xué)習(xí)策略是指按照小組分工的方式，小組成員分工合作、各盡其職，共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)同時(shí)也是我國(guó)教學(xué)內(nèi)容中的一項(xiàng)重要組成部分，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要為一種填鴨式的講解式教學(xué)，數(shù)學(xué)教師只注重一味地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。將合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)是指以小組分工的方式，小組內(nèi)部成員明確責(zé)任分工，互相幫助、協(xié)作，共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的一種策略。為了確保學(xué)習(xí)任務(wù)順利、高效完成，就需要小組內(nèi)部成員互相交流、互幫互助。合作學(xué)習(xí)策略能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。

1.提供交流空間。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間、老師與老師之間進(jìn)行充足有效的交流是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的重要前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流是至關(guān)重要的，通過(guò)組內(nèi)成員的互動(dòng)，同學(xué)們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題，同學(xué)之間也可以互相幫助，共同思考、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個(gè)別問(wèn)題，同學(xué)們也可以及時(shí)尋求組內(nèi)成員幫助，提高數(shù)學(xué)問(wèn)題解決速率。同時(shí)合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性，有利于形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)也為師生交流提供了充足的空間，合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行師生交流有利于新型師生關(guān)系的建立，師生之間可以增進(jìn)相互了解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)老師與老師相互學(xué)習(xí)相互交流的過(guò)程。老師與老師進(jìn)行交流有利于多種數(shù)學(xué)解題思維的發(fā)現(xiàn)，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.改良教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直接的傳授與識(shí)記，是一種填鴨式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的主體，學(xué)生則大多處于一種消極被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并未得到充分激發(fā)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅僅注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)興趣的增強(qiáng)。合作學(xué)習(xí)堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能提高數(shù)學(xué)課堂效率。合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，改良了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

3.完善教學(xué)功能。

合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程同時(shí)也是教學(xué)功能不斷完善的過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們會(huì)為共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為自己的小組任務(wù)的完成貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員的合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，班級(jí)利益優(yōu)先的意識(shí)也不斷形成。在數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)機(jī)制下，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。學(xué)生之間，師生之間平等交流，互相幫助，使學(xué)生充分感受到被人尊重的快樂(lè)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)

將合作學(xué)習(xí)策略與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)體系中的一大創(chuàng)舉，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程也必須要注意提升小組組建科學(xué)性，注重學(xué)生之間合作方法的培養(yǎng)，同時(shí)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，堅(jiān)守自身職責(zé)，師生團(tuán)結(jié)一致共同完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1.提升小組組建科學(xué)性。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以小組為單位共同完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，科學(xué)合理的小組劃分是合作學(xué)習(xí)的必要前提。學(xué)習(xí)小組的劃分必須堅(jiān)持多樣性原則。例如，在一次函數(shù)這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行分組的過(guò)程中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特征、性別、興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行分組，即參考上述因素來(lái)確保分組后的學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂。一位優(yōu)秀的小組長(zhǎng)必須具有良好的組織能力，能對(duì)老師布置的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的分工;小組長(zhǎng)也必須具有較好的溝通交流能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組成員的學(xué)習(xí)問(wèn)題并給予有效幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作方法。

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式進(jìn)行的，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師必須注重學(xué)生協(xié)作方法的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)小組整體取得進(jìn)步，但如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確的合作方法，極易造成小組內(nèi)部成員相互依賴(lài)、效率低下、惡性競(jìng)爭(zhēng)等不良后果。在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、互相交流、良性競(jìng)爭(zhēng)、互相傾聽(tīng)，利用小組間競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)交流中發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)現(xiàn)共性，從而解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行完全平方公式進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，在例題和一組練習(xí)題之后，老師要求小組討論哪些題較難，難在何處，并要求每組編寫(xiě)四道題，輪換給下組同學(xué)解，然后由組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分，看哪個(gè)組完成的更好。同時(shí)，也必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，遵守組內(nèi)規(guī)則，在合作中學(xué)會(huì)表達(dá)自身觀點(diǎn)，在討論、分析中不斷進(jìn)步。

3.教師進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位是初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而數(shù)學(xué)教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是數(shù)學(xué)課堂管理的引導(dǎo)者和組織者。因此，初中數(shù)學(xué)教師不僅需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新管理理念。

4.共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)是指為了完成某項(xiàng)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員相互協(xié)作、共同努力的學(xué)習(xí)過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效的數(shù)學(xué)課堂需要老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生密切配合，共同完成。例如，在一次函數(shù)圖像與性質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容中，由于這一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較難，因此初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)鼓勵(lì)較好的小組來(lái)調(diào)動(dòng)其他小組的學(xué)習(xí)積極性，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

隨著我國(guó)教育改革的不斷完善與發(fā)展，合作學(xué)習(xí)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。如何進(jìn)行科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)也引發(fā)了眾多教育愛(ài)好者的研究與討論。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略，能夠?yàn)閷W(xué)生之間、師生之間、教師與教師之間提供充足的交流空間;是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改良與創(chuàng)新，同時(shí)也具有完善數(shù)學(xué)教學(xué)功能的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略也需要在實(shí)踐中不斷探索完善。

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