初中物理課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃政

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經(jīng)濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始關(guān)注和意識到校園教學(xué)工作對于學(xué)生未來成長和發(fā)展的重要作用。特別是初中時期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，這一時期給予正確的教育和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本文就針對物理課堂教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式進行探討，希望能夠真正的發(fā)揮出物理教學(xué)的作用，使學(xué)生愛上物理更好地掌握物理知識內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，以此打造出高質(zhì)量的初中物理課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中;物理課堂;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.7?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0094-01

前言

初中階段物理課堂教學(xué)工作對于學(xué)生來說存在著一定的難度，主要就是因為物理知識所包含的內(nèi)容比較多，并且要求學(xué)生擁有強大的邏輯性思維，才能夠把抽象的知識轉(zhuǎn)化成片面的內(nèi)容，進而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。而傳統(tǒng)的物理課堂存在著一系列的弊端，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，也不利于學(xué)生的良好成長和進步。因此，本文提出物理課堂教學(xué)工作中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式，希望能夠真正的發(fā)揮出課堂教學(xué)工作的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生后期的良好成長和進步打下堅實的基礎(chǔ)。

一、初中生的心理需求及初中物理教學(xué)的特點

想要真正地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，首先就需要真正的了解到初中階段學(xué)生在心理上對于物理知識的需求，以及物理學(xué)科所具有的知識學(xué)習(xí)特點，在二者之間還需要找到一個連接點，按照這一連接點，有針對性地進行課堂教學(xué)工作的開展，這樣才能夠達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。初中階段的學(xué)生年齡一般情況下，在11～16歲之間，其身體和生理上還屬于發(fā)展的初級階段，思維能力和想象能力相對比較薄弱，所以心理承受能力并不高，唯一能夠提高學(xué)習(xí)效果的就是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生有了興趣，才能夠使其更好地探索新鮮的事物，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識的勇氣，使其形成積極主動的思維。

在學(xué)習(xí)物理知識的過程之中，學(xué)生會對新鮮事物有著強烈的好奇心理，想要理解的知識內(nèi)容也相對比較多，一旦自身的理解能力不夠，就會喪失學(xué)習(xí)的信心。而物理知識屬于一門自然的學(xué)科，其中所涉及到的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)的時候需要具備良好的空間想象能力，把理論知識和實踐知識內(nèi)容相互結(jié)合。但是，初中校園內(nèi)部學(xué)生很難具有這樣的良好能力，這也要求教師采用合理的教學(xué)手段，提高學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠保證學(xué)生積極主動地參與到課堂之中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、初中物理課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.運用物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上教教師在課堂上教學(xué)工作的開展過程之中，可以利用實驗的演示培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的興趣，因為實驗作為物理課堂教學(xué)的重點不僅僅能夠讓學(xué)生驗證和獲取真正的物理理論知識內(nèi)容，也能夠改善傳統(tǒng)初中物理課堂上照本宣讀的模式存在的缺陷，有效地激發(fā)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識之前，對于很多抽象的知識概念和現(xiàn)象都會感到困惑，再加上沒有相關(guān)知識學(xué)習(xí)的渠道，就會很難提高學(xué)習(xí)效果，教師就可以充分利用這一點，保證每一章節(jié)的物理知識都做到理論與實踐相互聯(lián)系的教學(xué)效果，讓學(xué)生在實驗過程中，有效地感受到物理課堂的樂趣，使教學(xué)工作更加具有全面性。

例如：在學(xué)習(xí)《大氣壓強》這一課程內(nèi)容的時候，為了避免單純地進行理論知識的講解，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，教師在課堂開始的前期，就可以準(zhǔn)備好一個裝滿水的玻璃杯，上面蓋上硬紙板，隨著大氣壓強的理論知識內(nèi)容進行實驗的開展。倒立水杯的實驗就可以證明大氣壓強是真正的存在的，這也能夠讓學(xué)生對于物理知識倍感好奇，提高知識學(xué)習(xí)的興趣，親眼目睹大氣壓強的神奇力量，極大程度地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.了解初中學(xué)生心理發(fā)展。

初中學(xué)生因為其年齡和心理上的特點，導(dǎo)致很多學(xué)生對于課程無法給予更多的關(guān)注，所以教師需要意識到學(xué)生心理的發(fā)展情況，還有學(xué)生自身的特點，利用學(xué)生能夠接受和喜愛的語言，促使學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更加主動和積極的對課程的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。特別是在課堂上沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生，更是需要給予其嚴(yán)格的教育，但是一定要避免體罰，注重思想上的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如：在課堂上出現(xiàn)學(xué)生開小差的現(xiàn)象，就需要教師能夠利用幽默、詼諧的語言進行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到自身的錯誤。如果學(xué)生長久不改，也需要與其談話，了解不喜歡物理課程的原因，與學(xué)生共同避免錯誤的出現(xiàn)，更好的提高課程學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國校園教學(xué)工作的具體開展形式能夠看出，長久以來，校園教學(xué)工作都受到了應(yīng)是教學(xué)模式的影響，整個工作的開展都以學(xué)生成績?yōu)橹?，完全忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至教師在課堂上也是以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，強行灌輸給學(xué)生，而忽略了學(xué)生其他方面能力的養(yǎng)成，這也不利于學(xué)生后期的成長和進步。所以在以上內(nèi)容中，本文以初中校園內(nèi)部物理課堂教學(xué)工作的開展進行分析，重點提出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，希望能夠有效改善課堂傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)的有效性，以此讓學(xué)生更好的融入到課堂之中，學(xué)習(xí)物理知識，提高綜合能力。

參考文獻

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