活動 趣味 思維

麥勁

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段較難的一門學(xué)科，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長而言具有直接的影響作用。然而，需要學(xué)好數(shù)學(xué)，則需要同學(xué)們認(rèn)真的聽教師的講課，并勇于自主的發(fā)現(xiàn)和探索。而小學(xué)生的個(gè)性卻較為活潑，他們處于玩心較重的階段，難以集中注意力于教師的教學(xué)中。正因如此，教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高需要對同學(xué)們進(jìn)行不斷的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲活動;教學(xué)效率;策略分析

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0234-02

引言

數(shù)學(xué)教師有效提高課堂教學(xué)的效率，則需要尤其注重在教學(xué)中設(shè)置游戲活動。游戲活動與小學(xué)生好玩?zhèn)€性相貼切，可使同學(xué)們能夠滿足自己好奇心的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。同學(xué)們在游戲中形成對學(xué)科學(xué)習(xí)自主進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探討的習(xí)慣。因此，通過游戲可提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而使小學(xué)生能夠聚精會神的聽教師講課，逐步提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性并形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲活動及設(shè)置必要性

當(dāng)下時(shí)代各學(xué)科教職人員都尤其注重在課堂教學(xué)中設(shè)置游戲活動。那么，對于知識較為抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科而言，在課堂中勇于利用游戲活動進(jìn)行教學(xué)，是需要教職人員積極進(jìn)行探究的，教學(xué)中普遍被運(yùn)用的游戲活動主要分為兩類：一類是有利于提高課堂教學(xué)生動趣味性的游戲活動;另一類是使同學(xué)們能夠更直觀認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的游戲活動。例如，課堂中組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行情景扮演，開展角色游戲等等都有利于活躍班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，解釋數(shù)學(xué)知識，則可推動學(xué)生更直觀的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識[1]?？傊?，在課堂教學(xué)中設(shè)置學(xué)科游戲活動，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力提高有較大的影響。首先，通過開展游戲活動增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍，可使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高興趣和積極性，并逐步對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和探討。通過他們自主的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，可在過程中逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而有利于同學(xué)們形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維;其次，班級中開展游戲活動，提高課堂教學(xué)的趣味性可有效地推動同學(xué)們集中注意力于教師的教學(xué)中，有效地制止小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中走神;最后，教師開展活動使同學(xué)們能夠更直觀的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，則可提高同學(xué)們對該學(xué)科的認(rèn)識，在更具體的了解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。總之，教師針對教學(xué)中游戲活動的設(shè)置始終需要積極深入于學(xué)生生活中進(jìn)行相應(yīng)的探討，進(jìn)而高效設(shè)計(jì)游戲活動，逐步提高同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何設(shè)置游戲活動

1.明確數(shù)學(xué)游戲要求，面向班級全體學(xué)生。

課堂教學(xué)中高效設(shè)置游戲活動，首先則需要數(shù)學(xué)教師積極深入于同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中對其學(xué)習(xí)個(gè)性以及興趣愛好進(jìn)行了解，進(jìn)而結(jié)合他們的喜好在游戲設(shè)計(jì)上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)完成后，在班級中進(jìn)行相應(yīng)的闡述，與同學(xué)們進(jìn)行相互的交流和探討，制定數(shù)學(xué)游戲要求和規(guī)則，則可使游戲活動能夠在標(biāo)準(zhǔn)的框架下開展。除此之外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到游戲應(yīng)當(dāng)面向班級全體同學(xué)，班級中的學(xué)生都能夠參與的游戲活動才能夠有效提高課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使同學(xué)們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更深刻的了解，并有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心[2]。通常數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置面向全體學(xué)生的游戲活動規(guī)則往往能夠使游戲更具有公平性，同學(xué)們也能夠認(rèn)可該數(shù)學(xué)游戲活動的開展，進(jìn)而使數(shù)學(xué)游戲活動在班級中能夠得到有效的實(shí)施，同學(xué)們在游戲活動中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可有效提高與他人合作的質(zhì)量，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率得以提高。例如在北師大版二年級上冊第二課時(shí)《購物》，針對此課時(shí)的教學(xué)，教師則可在班級中創(chuàng)建“購物”的情景，組織學(xué)生進(jìn)行情景角色扮演，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識加減法與游戲進(jìn)行密切貫通，使小學(xué)生能夠在角色扮演的過程中勇于思考加減法并運(yùn)用加減法。比如一個(gè)同學(xué)扮演店主，另外一個(gè)同學(xué)扮演買主，買主想要買“一塊錢的發(fā)夾和兩元錢的皮筋”，進(jìn)而則可使扮演店主的同學(xué)積極進(jìn)行加法運(yùn)算，進(jìn)而高效率的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

2.基于學(xué)生個(gè)性，提高數(shù)學(xué)活動趣味性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使同學(xué)們能夠更加具體的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，則需要教師基于小學(xué)生的個(gè)性在班級中開展能夠使同學(xué)們自己闡述數(shù)學(xué)知識的活動。通過同學(xué)們運(yùn)用自己的語言闡述數(shù)學(xué)知識，則可有效提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進(jìn)而更加具體的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。除此之外，使同學(xué)們能夠更加具體的數(shù)學(xué)活動不僅僅可以在班級中開展，同時(shí)也可聯(lián)系數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行全年級學(xué)生都能夠共同參與數(shù)學(xué)活動。積極開展大型數(shù)學(xué)活動，能夠使同學(xué)們擴(kuò)寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)而在活動中更加形象的認(rèn)識學(xué)科學(xué)習(xí)并對其知識有更深刻的了解和認(rèn)識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍開展的大型數(shù)學(xué)活動，一般有全年級數(shù)學(xué)競賽，學(xué)科認(rèn)識演講等等。通過此類活動都能夠使同學(xué)們對學(xué)習(xí)進(jìn)行相互的交流，在活動中能夠更具體更清晰的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識[3]。通過活動也可使同學(xué)們更有方法的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對教師的課堂教學(xué)也有更清晰的認(rèn)識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如在北師大版二年級下冊第二課時(shí)《方向與位置》，該課時(shí)與同學(xué)們的生活實(shí)踐尤其貼切。因此，教職人員則可引導(dǎo)學(xué)生對該一知識進(jìn)行闡述。首先，在班級中進(jìn)行演講比賽，進(jìn)而篩選出三份質(zhì)量較高的演講，進(jìn)行全年級的演講比賽。通過小學(xué)生們積極地參與數(shù)學(xué)知識演講活動則可使他們對“方向與位置”學(xué)習(xí)有更清晰的認(rèn)識并且在活動中互相借鑒，有效提高自身對該知識的認(rèn)識。例如，同學(xué)們在活動中認(rèn)識到其他同學(xué)確定位置的技巧是“以自己為中心，進(jìn)行方向辨認(rèn)?！?，則可使小學(xué)生也認(rèn)識到該方法的有效性。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極開展游戲活動能夠使班級的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍得到提高，進(jìn)而推動同學(xué)們能夠集中注意力于教師的教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。就該文章來看，在課堂中有效開展游戲活動增強(qiáng)教學(xué)趣味性與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的途經(jīng)有：首先，教師通過深入于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，結(jié)合他們的興趣愛好開展游戲則可使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高興趣;其次，則是年級數(shù)學(xué)教研組針對學(xué)科知識，開展大型的競賽活動則可推動同學(xué)們自主的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探討，并在活動中獲得更多學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，有效提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

參考文獻(xiàn)

[1]周淑紅.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[2]張祺.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué)，2017.

[3]李楠楠.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及改進(jìn)策略研究[D].渤海大學(xué)，2017.