淺談小學(xué)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)課堂”的構(gòu)建策略

覃秀冰

【摘 要】隨著教育的推進(jìn)，教學(xué)改革的發(fā)展，素質(zhì)教育成為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，是保證教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀性的關(guān)鍵。因此，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)課堂”非常重要，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。基于此，研究小學(xué)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)課堂”的構(gòu)建措施具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);“樂(lè)學(xué)課堂”;教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0288-01

“樂(lè)學(xué)課堂”即合理利用課堂教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，“樂(lè)學(xué)課堂”是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，提高教學(xué)的有效性。本文從課堂導(dǎo)入、教學(xué)手段、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、客觀評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望可以實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)課堂”的構(gòu)建，保證教學(xué)效果。

一、進(jìn)行趣味導(dǎo)入，提高課堂趣味性

“樂(lè)學(xué)課堂”是一種新的概念，通過(guò)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)課堂”，可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。再者，在小學(xué)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)課堂”構(gòu)建過(guò)程中，課堂導(dǎo)入發(fā)揮了重要的作用，通過(guò)有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，可以增加教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。進(jìn)行趣味導(dǎo)入，采用恰當(dāng)導(dǎo)入方法需要注意以下幾點(diǎn)，第一，合理利用多媒體設(shè)備，利用多媒體音形具備的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，增加課堂導(dǎo)入的趣味性，確保課堂導(dǎo)入工作的順利開(kāi)展。在合理利用多媒體的情況下，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，保證課程教學(xué)質(zhì)量，抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生注意力，保證教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。第二，設(shè)置疑問(wèn)，巧妙設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，巧妙設(shè)計(jì)，制造懸念，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“My family”時(shí)，可以利用卡通動(dòng)畫(huà)引入課程，利用卡通形象引入家庭概念，有效進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵就是豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，確保教學(xué)效率與質(zhì)量。由此可見(jiàn)，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式非常重要，是構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”的有效手段。豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式需要從以下兩個(gè)方面著手。一方面，合理利用生活化教學(xué)法、趣味教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法以及分層教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)豐富的教學(xué)手段與模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)課堂”的構(gòu)建，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。另一方面，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)觀念，在創(chuàng)新型教學(xué)模式下高效的教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，在學(xué)習(xí)“Where is my car”時(shí)，教師可以利用生活化教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，合理利用生活化教學(xué)法，可以貼近生活，合理利用生活元素，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性，保證教學(xué)效率，構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與

構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”，是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，配合教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。首先，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在師生關(guān)系和諧的情況下，學(xué)生具備學(xué)習(xí)的積極性，教師具備教學(xué)的積極性，有助于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)效果，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。其次，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)情境，合理利用互動(dòng)方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生配合參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，學(xué)習(xí)“How many？”時(shí)，需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師與學(xué)生可以模擬購(gòu)物情境，通過(guò)對(duì)話的形式進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生掌握 How many？句式，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、豐富提問(wèn)方式，增強(qiáng)課堂樂(lè)趣

從目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，教師對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)還處在一個(gè)程序化、機(jī)械化的形式上，就只是為了教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中起到一個(gè)過(guò)渡作用，這樣的提問(wèn)方式往往具有較強(qiáng)的單一化和機(jī)械化，很難帶給學(xué)生真正的體驗(yàn)和感染。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行有效的規(guī)避，對(duì)提升方式進(jìn)行豐富，避免學(xué)生在提問(wèn)中依舊處在模仿的狀態(tài)，使學(xué)生在這其中得到更多的練習(xí)，使其在課堂中的參與程度更加深入，增強(qiáng)提問(wèn)的覆蓋性、實(shí)效性，促使教學(xué)質(zhì)量的真正提升。例如，在講解和食物、飲料相關(guān)的單詞內(nèi)容時(shí)，教師就可以對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行模仿，并采取計(jì)分這一方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生的運(yùn)用能力不斷的增強(qiáng)，達(dá)到理想中的提問(wèn)狀態(tài)。比如，“Do? you? like? coffee? ormilk？”“Why don't you like to say why？”這樣的提問(wèn)，在提出之后就可以為學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生嘗試著先進(jìn)行簡(jiǎn)要的回答，這樣可以對(duì)學(xué)生本身的理解能力和交際能力起到一個(gè)檢驗(yàn)的作用，使教師獲取到相應(yīng)的反饋，使學(xué)生在這樣的提問(wèn)方式下增強(qiáng)興趣，教師也能及時(shí)地掌握學(xué)生的情況，對(duì)于提問(wèn)實(shí)效性的增強(qiáng)有著非常重要的效用。

五、開(kāi)展客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展客觀評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生改正自己存在的不足，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，獲得良好的體驗(yàn)。開(kāi)展客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步最為重要的就是對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，具體問(wèn)題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”的目的。

總之，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)難度很大的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此情況下，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建“樂(lè)學(xué)課堂”非常重要，可以轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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