如何培養(yǎng)初入學兒童的學習興趣和學習習慣

楊芳

【摘 要】在兒童初入學時，培養(yǎng)孩子們的學習興趣和良好的學習習慣，這對于他們以后的學習是非常有意義的。培養(yǎng)學習的興趣，主要從兩個方面入手：引導學生了解學習環(huán)境、明確學習目的，這是形成學習興趣的必要前提;生動形象教學，體驗學習快樂，是培養(yǎng)學習興趣的重要途徑。在良好學習習慣的培養(yǎng)方面，要明確要求，講清道理，注意課堂教學習慣的培養(yǎng)，通過評比表揚，促進良好習慣的形成。

【關(guān)鍵詞】入學兒童;興趣;習慣

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0292-01

中國古時候偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃佑终f，“少成若天性，習慣如自然。”可見，興趣和習慣對人的成長進步是何等重要重要！在兒童初入學時，培養(yǎng)孩子們的學習興趣和良好的學習習慣，這對于他們以后的學習是非常有意義的。在多年的教育教學實踐中，我做了許多嘗試，也取得了一些成績。下面就這兩個方面談?wù)勎业恼J識和做法。

一、學習興趣的培養(yǎng)

1.了解學習環(huán)境、明確學習目的，是形成學習興趣的必要前提。

學生在初入學時，教師要熱忱相待，讓學生第一印象感到未來的老師是那么親切和藹，從而產(chǎn)生熱愛老師的情感。我結(jié)合入學教育，向?qū)W生介紹學校和老師，帶領(lǐng)學生參觀校園，告訴他們哪兒是辦公室、廁所和課間活動的場地，帶領(lǐng)學生觀看高年級同學的上課、活動，讓學生熟悉校園里一天的生活。我還采用看圖片、講故事、讀兒歌、表演等形式，形象地讓學生了解在校一日常規(guī)。同時，重點進行學習目的性教育。我請剛?cè)雽W的學生家長及往屆畢業(yè)生來給學生講他們小時候上學的故事，講學習的重要性;請高年級的大哥哥、大姐姐講他們在校爭做好學生的故事;講學校的光榮史，帶領(lǐng)他們參觀學校的榮譽室，用故事和身邊的事使學生初步明確學習目的，產(chǎn)生學習需要，激發(fā)學習興趣。當然，學習目的性教育不是一朝一夕的，要經(jīng)常進行。學生學習目的越明確，學習興趣就越趨于穩(wěn)定。

2.生動形象教學，體驗學習快樂，是培養(yǎng)學習興趣的重要途徑。

初入學學生天性好動，集中注意力只有15分鐘左右，因此新授內(nèi)容應(yīng)放在上課的前15分鐘。教學要形象直觀，形式多樣，動靜搭配。如教識字，首先要明確學習目的，根據(jù)學生情況，確定識字的重難點，避免在教學中平均使用力量，并能在15分鐘內(nèi)完成新授任務(wù)。還要注意教學過程環(huán)環(huán)相扣，注意教法的新穎，能引起學生的好奇心和注意力。如教“眾”這個詞時，我讓學生猜個謎語：一人行，二人跟，團結(jié)在一起，力量不可分。學生對學習這個字非常感興趣。教學中，還要重視教給規(guī)律，促使學生自己動腦學。當他們講出好的辦法記生字時，會受到大家的稱贊，會增加他的學習興趣。15分鐘新授后，還可采用多種形式讀，采用游戲、競賽等方式鞏固所學的字。最后留出較多時間讓學生寫字。學生感到輕松、愉快，不知不覺地上完了一堂課。在課堂上，我經(jīng)常表揚、鼓勵發(fā)言積極、學習認真的學生，張貼好的作業(yè)、有進步的作業(yè)，每周給好學生戴花，或在作業(yè)本上寫幾句稱贊他進步的話，讓學生體會到學習成功的愉快。

二、良好學習習慣的培養(yǎng)

1.明確要求。

根據(jù)新課程標準要求和教學實際的需要及初入學兒童的可接受性原則，我認為對初入學兒童要培養(yǎng)這些學習習慣：①養(yǎng)成愛護書本、愛護學習用品的習慣。要求學生給書本包皮，不在書本上亂涂亂畫，不撕本子。②養(yǎng)成正確握筆、看書、寫字的習慣。③養(yǎng)成自己整理書包、收拾桌面、看課程表，做好上學準備和上課前準備的習慣。④養(yǎng)成按時起床、按時睡覺、早睡早起的習慣。⑤養(yǎng)成專心聽講、邊聽邊想、邊聽邊記住的習慣。⑥養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣。放學回家后先做好作業(yè)。做作業(yè)時，不能邊吃邊做或邊玩邊做。一個生字抄四遍時，要求學生第一、二遍看著抄，第三遍試默著寫，第四遍就要默寫。⑦養(yǎng)成主動檢查作業(yè)，主動訂正錯別字的習慣。⑧養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣。

2.講清道理。

學生有了認識，懂得為什么要這樣做之后，才愿意接受訓練，并逐步形成習慣。如何使初入學兒童明白道理，樂于訓練呢？我根據(jù)學生愛聽故事的特點，給他們講邱少云的故事，阿遼沙鍛煉意志的故事，解放軍一切行動聽指揮的故事，還通過看圖、讀兒歌等形式讓學生明理。但低年級學生自我控制能力差，單講道理還不夠，還要通過反復練習，使之形成習慣。為此，我把要養(yǎng)成的習慣分期提出，按計劃訓練，并確定重點目標，如，第一周重點培養(yǎng)學生愛護書本，愛護學習用品，整理書包，握筆、看書、寫字姿勢的習慣，結(jié)合入學教育，做到天天練，天天查。此外，我還做家長工作。開學第二周召開家長會，給家長講明培養(yǎng)學習習慣的重要性，培養(yǎng)哪些學習習慣，如何培養(yǎng)。學校教育得到了家長配合，收效更好。

3.注意課堂教學習慣的培養(yǎng)。

教語文學科的，就要重視語文課堂教學習慣的培養(yǎng)，因為它有助于提高課堂教學效率。學生上課發(fā)言，要求養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣：態(tài)度大方，聲音響亮，語句完整。學生回答問題好，同學按“××，×××”節(jié)奏拍手稱贊。教剛?cè)雽W兒童寫字，必須指導一個字，讓學生寫一個字。為了使大家的行動一致，教師說：看黑板。學生就說：一、二、三。學生講完一二三，就要放下筆，眼看黑板，聽老師指導寫第二個字?；虿捎媒處熖釂枺赫l的眼睛看黑板？學生答：我的眼睛看黑板。說完學生就要放下筆，坐正看黑板。當學生有點坐不住時，教師不要大聲嚷嚷“坐好”，“用心聽講”之類，而是說：請你照我這樣做（教師做個坐正的姿勢）。學生就會說：我就照你這樣做。學生說完就坐正了，教師再說幾句鼓勵的話，就能繼續(xù)上好課了。我常用動作代替語言，指導學生統(tǒng)一行動。如，請第一小組讀詞，就用教鞭或手勢朝第一組方向往上一揚，這組學生就起立。讀完，教鞭或手向下一按，學生就整齊地坐下了。根據(jù)我們語文課堂教學的需要，可以設(shè)計一些常規(guī)動作，使學生一看到就知道該怎么做，這樣能提高課堂教學效率。

4.評比表揚，促進良好習慣的形成。

學生愛表揚鼓勵。適當?shù)谋頁P鼓勵能調(diào)動學生的積極性。如：要養(yǎng)成學生認真做作業(yè)的習慣，除了每節(jié)課都留做作業(yè)的時間外，在做作業(yè)時，要及時表揚好的，讓學生形象地知道怎樣做作業(yè)就是認真的。學生有了榜樣，就能仿效。我在班上開設(shè)了“看誰紅花多”的評比欄，一周評比一個中心。如：這周評比看誰最先養(yǎng)成“做好課前準備”的習慣，就給誰畫上紅花，到了周五就發(fā)小紅花。評比的目的是促成良好習慣的養(yǎng)成，因此，評比中請組長提醒，同桌互相督促。我還請在家有良好的讀書習慣、自覺做作業(yè)習慣的同學介紹自己的事跡，這對其他同學的促進也很大。