劉婷婷

四川省德昌縣德州鎮(zhèn)方家小學(xué)

引言：

眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為了能夠解決生活的問題。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合實際生活優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)合適的生活情境，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力，讓學(xué)生可以掌握運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法，以此為學(xué)生的全面健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念

要想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力，首先需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不能以應(yīng)試教育的理念去開展教學(xué)活動，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的意識，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并積極將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解到數(shù)學(xué)在生活中的重要性、生活對于數(shù)學(xué)的意義。在這個過程中，教師應(yīng)該作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)形式。例如，教師在教學(xué)“認識長方形”的時候，就可以讓學(xué)生觀察、尋找生活中都有哪些長方形，并計算它們的面積。這樣既能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以加深學(xué)生的對于基本概念的理解，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中包含著豐富的數(shù)學(xué)知識。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中積極挖掘生活中的教學(xué)素材，將教學(xué)內(nèi)容和生活問題進行充分結(jié)合，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題的過程中更加容易，調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授關(guān)于“圓的認識”相關(guān)內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生探討一下自己生活中所見到的圓形物體都有什么。接著教師再根據(jù)學(xué)生的生活實際引入教學(xué)的內(nèi)容，并運用數(shù)學(xué)知識去解決生活實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)合適的生活情境是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活能力的有效途徑。教師通過結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出合適的生活情境，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性，也可以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的印象和理解，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有以下幾種創(chuàng)設(shè)生活情境的方式：首先，就是利用生活實例創(chuàng)設(shè)生活情境。比如，教師在教授“循環(huán)小數(shù)”的過程中，就可以利用生活中太陽的東升西落、四季的周而復(fù)始以及星期一到星期天的循環(huán)，讓學(xué)生理解“循環(huán)”是什么意思。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的時候就會更容易理解；其次，利用實物創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，教師在講授“千克與克”的時候，就可以讓學(xué)生稱一下自己觸手可及的物品，如橡皮、書本、書包等，從而幫助學(xué)生更加深刻地理解千克和克的含義；最后，利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境。教師可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將抽象的數(shù)學(xué)知識通過動畫、視頻的方式更加形象地呈現(xiàn)出來，以此來讓學(xué)生更容易和有效地掌握，這樣也有利于學(xué)生的思維能力、觀察能力以及實踐能力等的提升，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力。

四、設(shè)計生活化的練習(xí)，增強學(xué)生的實際能力

課后練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力，也必須在設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí)的時候充分聯(lián)系生活，以此來讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生可以從數(shù)學(xué)的角度去思考問題、觀察生活，使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力得到提升。同時，課堂作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活能力的主要場所，由于其時間有限，教師可以盡可能地多開展一些實踐活動，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)實踐活動中匯總學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而促使數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活能力，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)本身就與我們的實際生活具有非常緊密的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容盡可能地具有生活氣息，這樣不僅有助于學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實踐能力。因此，教師必須充分挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識可以更加有趣、貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生可以站在數(shù)學(xué)的角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以此為學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。