淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳麗玲

[摘 要]初中英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有：建立良好的師生關(guān)系，情景教學(xué)，寓教于樂(lè)，開(kāi)展課堂競(jìng)賽和引入音樂(lè)教學(xué)等。

[關(guān)鍵詞]初中;英語(yǔ)教學(xué);興趣培養(yǎng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這充分說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。好奇—興趣—成就—自信，就是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理過(guò)程。教師要在教學(xué)活動(dòng)中利用學(xué)生的這一心理過(guò)程，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以期達(dá)到事半功倍效果。本文愿就此發(fā)表幾點(diǎn)拙見(jiàn)，旨在共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、建立良好的師生關(guān)系

初中生學(xué)習(xí)的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個(gè)教師，就往往喜歡哪堂課，學(xué)生“親其師”就會(huì)“信其師”，所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。因此，筆者從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始就精心準(zhǔn)備上課的材料，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，以及每個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，上活、上好每一課，向45min要質(zhì)量。在上課過(guò)程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，“Great！”“Good！”“Good job！”“well done！”是我上課常用的口語(yǔ)。碰到學(xué)生不懂回答時(shí)，我們應(yīng)以“Never mind” “Who can help？”等這些言語(yǔ)來(lái)保護(hù)他們的自尊心;切忌訓(xùn)斥、冷言冷語(yǔ)和諷刺挖苦學(xué)生。課后要關(guān)心學(xué)生的生活，多和學(xué)生談?wù)勑牧私馑麄兊乃枷耄@樣有利于做他們的思想工作。不管用哪些方式，只有讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡上你的課，因此只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的興趣才會(huì)隨之而來(lái)，成績(jī)也就會(huì)大有進(jìn)步。

二、情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境。在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識(shí)的能力顯著增強(qiáng)。所以，教師在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的說(shuō)英語(yǔ)。這就需要教師在備課時(shí)做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動(dòng)有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的空間。比如筆者在教學(xué)七下Unit6 Topic 1 there be 句型時(shí)筆者就帶一個(gè)袋子放在桌面上說(shuō)“There are many things in the bag. Whats in it ？ Can you guess？”引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)“Is there a...in the bag？”極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。再把教室設(shè)計(jì)成話題場(chǎng)景，讓學(xué)生用there be句型一一說(shuō)出教室中有的東西。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，更有利于學(xué)生們理解語(yǔ)言知識(shí)，并更好地應(yīng)用語(yǔ)言，真正體現(xiàn)了“語(yǔ)言來(lái)自生活，并用于生活”。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家第斯多慧說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒”。初中學(xué)生這個(gè)年齡的心理特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、求知欲強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡引起教師和同學(xué)們的注意，具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感。課堂教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，合理設(shè)置，妥善組織開(kāi)展小組間競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是一種行之有效的形式。課堂教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，課堂氣氛越活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越高，問(wèn)題就會(huì)越爭(zhēng)越明了。競(jìng)賽使教學(xué)事半功倍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)

合理運(yùn)用游戲有助于英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

比如，在掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過(guò)下面這個(gè)游戲來(lái)鞏固。首先把學(xué)生們分成兩組，一組學(xué)生寫出名詞或名詞短語(yǔ)如“the tree” “homework” ?“the water”等，另外一組寫出一些動(dòng)詞如“water” “do” “clean”等，接著叫一個(gè)寫名詞的學(xué)生讀出他的單詞，讓寫動(dòng)詞的學(xué)生準(zhǔn)備好可以用哪個(gè)動(dòng)詞與它造句（用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）;也可以反著來(lái)玩這個(gè)游戲，有的學(xué)生會(huì)造出很有意思甚至好笑的句子。慢慢地學(xué)生們都很放開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，你一句我一句就這樣在游戲中鞏固了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。如此一來(lái)，一箭雙雕，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力還落實(shí)到筆頭練習(xí)鞏固了if的用法。

五、引入音樂(lè)教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是多數(shù)人的天性，在英語(yǔ)教學(xué)中引入音樂(lè)，有計(jì)劃地教一些旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下學(xué)唱，既能充實(shí)課余生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又能積累詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，不知不覺(jué)地提高閱讀能力和聽(tīng)辯能力，一舉多得。筆者在學(xué)生初一的時(shí)候就有計(jì)劃的區(qū)實(shí)施。在教完每單元內(nèi)容后，都有一首英文歌，如在學(xué)完人體部位后，教他們唱“Head and shoulder”;教完數(shù)字后，教他們唱：“Ten little Indian boys”“Are you sleeping”等。在教完一首歌后，每節(jié)課提前2min讓學(xué)生自己一起唱，這樣可以一直重復(fù)確保每個(gè)孩子都會(huì)唱。慢慢地到初二的時(shí)候就可以學(xué)唱一些難一點(diǎn)的歌曲了。大部分的學(xué)生都很喜歡唱歌，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生們更容易地學(xué)到單詞。學(xué)生們學(xué)習(xí)得更加勤奮，更加主動(dòng)，鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”實(shí)踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，不知不覺(jué)地學(xué)好英語(yǔ)?？傊?，采用多種教學(xué)模式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。