于金星

寧波市鄞州區(qū)下應街道尚正學校

傳統(tǒng)的語文教學非常呆板，學生在壓抑的語文環(huán)境中很難積極的進行語文的學習，學生的語言表達能力受到了很大的限制。新課標下教師非?？粗貙W生的語言表達能力，注重學生能力的培養(yǎng)。初中教師在語文教學中，要把學生的表達能力放在重要的地位，讓學生能夠在教學中積累表達技巧，提高語言表達能力。

一、學生表達能力存在的問題及其重要性

作為對知識的繼承者、傳授者的教師角色，首先必須明確培養(yǎng)學生在社會交往中的表達能力的裨益與其重要性和必要性。并密切關(guān)注到教學活動過程中所出現(xiàn)的問題，使其更好的做到素質(zhì)教育和新課改革的基本要求。如今普遍存在教育者只關(guān)注到學生閱讀和寫作能力卻在不經(jīng)意的過程中忽視到學生學習中的不平衡問題。即使是學生對文章的理解能力極強，還是寫作能如此生動動人，但對于實際生活當中最基本所具有的溝通能力和表述能力確實是嚴重缺失與不足。詞匯儲備量不足、訓練與接觸的機會少，都會造成學生的表達能力弱，與人的溝通自然會變得困難與不順。初中教師應意識若語文學習的不平衡，就無法達到學生的綜合發(fā)展。隨著如今高科技時代的快速發(fā)展，和改革不斷的創(chuàng)新，綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)已成為學生一個王牌條件。以學生的綜合素質(zhì)去評價和衡量一個人的能力，更合理更有科學性。學生的表達能力是作為初中語文教學內(nèi)容的重要組成部分，是不可以或缺的。無論是在經(jīng)濟，教育，文化方面，提高學生的表達能力和綜合素質(zhì)都是具有重要的地位，其是不可忽視也是不可輕視的。

二、如何提升學生的表達能力

（一）激發(fā)學習興趣與教學設(shè)計

學習最有效的動力便是興趣。興趣牽引并驅(qū)動著學生主動、積極的參與學習活動中來。這樣的措施可將應試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的局面。若是教師一味按照初中課本內(nèi)容進行講解，所謂是場沒有新意的教學，不但只會讓學生機械版的接受知識，并且剝奪了學生的主體性的權(quán)利。教師可以任務驅(qū)動式的教學方式讓學生主動查閱古文的作者事跡，歷史背景，與寫作目的和表達情感，以便引發(fā)出學生興趣，并在課堂進行的教學活動中，讓學生積極舉手來進行對文章的理解與看法，使用幽默有趣的言語進行評價與分析。以《醉翁亭記》散文作為例子。教師可以運用多媒體技術(shù)給同學們展現(xiàn)出醉翁亭的建筑圖片，讓學生們引發(fā)出此地發(fā)生了何事，讓作者為何有感寫出經(jīng)典的古文。也同時為《醉翁亭記》的文言教學創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更有效的激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力與想象空間?；钴S了學生的思維，并且讓學生能夠運用好自身的語言儲備將其整合之后，順暢的表達出自我的看法與觀點。在教學過程中要注重教學對象的基本性格特點。初中生的最大特點就是出于青春期叛逆階段，對學生的學習需求不重視，那么勢必會造成背道而馳、不理想的教學效果。根據(jù)學生具有的喜好和興趣是制作教學設(shè)計的重要途徑。收集學生的教學意見，掌握學生對教學模式的喜好，結(jié)合好課本內(nèi)容進行詳細的教學設(shè)計。

（二）促進口語、書面表達方面

在促進學生的口語表達方面，首先注重情境的創(chuàng)設(shè)，提供良好的訓練環(huán)境，拓開學生的思維與想象空間。教育者應明確初中語文知識講授的根本是語言，在當今科技技術(shù)便利的社會上，人際交往更多是存在于虛擬環(huán)境的，就針對這一點，教師應讓學生意識到語言的真諦應該是面對面交流的觀念，并不是看不到眼神和表情的虛擬交流過程當中。例如在講授偉人在戰(zhàn)爭中的貢獻時，可采用背景音樂，并且用視頻的方式，讓學生更富有感情生動的說出感想。以情境中的創(chuàng)設(shè)能更好的激發(fā)學生的表達能力，從而提升學生積極、主動的學習行為。寫作雖是學生主要訓練的內(nèi)容，然而大量調(diào)查，大部分學生的寫作內(nèi)容空泛無內(nèi)涵，不能夠很好的表達學生的寫作意圖，更像機械式的套用公式，讓人不能夠很好的體會文章中的情感內(nèi)容。學生無法能夠?qū)⒄Z言、句法、詞匯應用的得心應手，以表達能力為教學基礎(chǔ)和基本指導思想是教師教學過程中應具備的基本意識，若是學生的書面表達能夠成為一種自然而然的語言運用，這是給學生今后的發(fā)展和成長提供了扎實的初中語文素養(yǎng)。

（三）引導學生掌握語文課堂學習的良好方法

1.養(yǎng)成課前預習的好習慣

學生在上課之前就對文章有很好的認識，能夠?qū)磳W習的詩詞或者是閱讀有清楚的了解，這樣在學習的時候就能夠使用合理的語言表達自己的觀點。教師要培養(yǎng)學生良好的預習習慣，首先要保證即將學習的課文沒有生字生詞方面的干擾；然后能夠順利的閱讀下來，最少閱讀三遍課文；同時對于文章中不理解的語句或者是成語能夠通過自己的方法進行一定的了解，將自己的想法標注在課文的相關(guān)段落；最后學生能夠試著對文章進行一定的評價，將自己的觀點或者是評判寫下來作為重要的參考。通過這樣的預習能夠?qū)ξ恼掠泻芎玫陌盐?，在不知不覺中就提高了語言的表達能力。

2.將學生放在教學首位

傳統(tǒng)的教學方法過于呆板，教學中教師出于首要的地位，對學生的反饋不夠及時。在新型的教學方法中，教師要把學生放在首要的地位，以學生為主體制定一系列的教學方法，從而提高語文課堂的效率。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學模式，將教學的多部分時間用在學生思想的表達方面，鼓勵學生主體型教學模式，讓學生積極地表達自己的觀點。學生主體型的教學模式中，教師可以采用多元化的教學方法，讓學生進行小組討論、多媒體成果展示、課本劇表演等多種項目，在活動中提高了語言表達能力。

三、結(jié)論

在人際關(guān)系復雜多變的市場競爭下，表達能力是當前社會與教育發(fā)展形勢下最重要的組成部分。更是新課改革的重要表現(xiàn)和素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)學生的表達能力不僅促進了學生的多方面的發(fā)展，更是初中接受文化教育的基礎(chǔ)階段。教師以身作則鼓勵學生主動、積極的表述各自的觀點和看法是不可或缺的教學手段